Naam: Klas:
LESVOORBEREIDINGS- FORMULIER Datum: Vak: RAS
Tijd: 20 min
Les/ trainingsopdracht: Basketbal
Les/ trainingsdoelstelling: 80 % van de leerlingen kunnen aan het einde van de les een lay-up uitvoe
waarbij het twee tal rimte goed wordt uitgevoerd (rechts, links) en de bal hoog wordt losgelaten waa
de hand de bal tegen het vierkant aan klapt.
Beginsituatie Consequenties (gevolgen) voor de les of voor de
trainer
Groep: De groep bestaat uit 25 leerlingen waarvan 12 meiden en 13 De klas veel laten bewegen, korte en krachtige instructies geven.
jongens met een gemiddelde leeftijd van 18 jaar oud. De groep is
prestatief ingesteld
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Algemeen:
Motorisch:
-------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------
Bewegingvaardigheden: Veel coachen op het twee tal ritme en het hoog loslaten van de bal, daa
De meeste leerlingen weten hoe ze de lay-up moeten uitvoeren, veel persoonlijke aanwijzingen geven.
sommige hebben nog een beetje moeite met het twee-tal ritme en het
hoog loslaten van de bal.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Bewegingseigenschappen: Iedereen zou dus de lay-up goed kunnen uitvoeren, hierbij verwacht ik a
Coördinatie is bij iedereen goed ontwikkeld om het twee tal ritme te doen problemen bij het twee tal ritme. De overige punten zijn minder belangri
en daarbij de bal hoog genoeg los te laten. twee tal ritme moet goed zijn om een goede lay-up te kunnen maken.
Lenigheid, iedereen is lenig genoeg om de lay-up te kunnen maken
Kracht, iedereen heeft genoeg kracht om hoog te springen.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Fase motorisch leerproces: De leerlingen hebben het wel vaker gedaan, ik ga er dus vanuit dat som
De leerlingen hebben allemaal vorig jaar basketbal gehad en de lay-up hem al goed kunnen uitvoeren. Deze kunnen dan helpen met aanwijzin
behandeld, dit hebben ze ook moeten doen voor een cijfer. geven aan de leerlingen die er nog moeite mee hebben.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Cognitief: Eerst duidelijk uitleggen wat ik wil dat de leerlingen doen voordat ze aan
Kennis en inzicht van de lay-up: de meeste leerlingen hebben wel veel slag gaan, ook goed opletten of ze echt doen wat ik zeg. En of iedereen
kennis van de lay-up, ze weten welk been ze als eerst moeten gebruiken heeft welk been ze als eerst moeten gebruiken bij het twee tal ritme, dit
bij het twee tal ritme, sommige hebben hier iets meer moeite mee dan goed zijn!
anderen.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Sociaal- affectief: Opletten dat dit zo blijft en dat ze niet druk gaan worden of dat er ruzies
Sfeer: Vrij rustige klas, sommige kunnen wel druk zijn. De sfeer in de klas ontstaan
is verder wel erg goed, iedereen kan het wel goed met elkaar vinden.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Samenwerking en communicatie: Iedereen werkt goed met elkaar Opletten dat dit zo blijft, vertellen dat ik samenwerking en vertrouwen bi
samen en kunnen ook samen opdrachten uitvoeren. opdracht erg belangrijk vindt
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Onderlinge acceptatie en verdraagzaamheid: Bijna iedereen kan met Opletten dat dit zo blijft en dat de irritaties niet bezig zijn tijdens mijn les
elkaar door 1deur, weinig irritaties onderling
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Groepsvorming: Er zijn wel groepen in de klas maar dit zorgt nooit voor Opletten dat dit positief blijft en dat er niemand wordt buitengesloten
problemen. Er is dus een positieve groepsvorming
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Relatie t.o.v Lesgever: De leerlingen hebben respect voor de lesgever, Opletten dat dit zo blijft en dat ze niet gaan klooien, gebeurd dat wel, du
ook omdat ze er zelf ook komen te staan en consequent optreden
Individuele leerling / sporter
Motorisch: Teun kan ik hierbij goed een voorbeeld laten geven en er dan zelf bij ve
Teun kan een goede lay-up uitvoeren en hoef ik weinig te vertellen van wat hij precies moet doen.
hoe die precies werkt.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Cognitief: Teun kan helpen met het geven van aanwijzingen aan de rest van de
Teun weet hoe de lay-up in elkaar zit en wat de aandacht punten zijn leerlingen
Frederique weet wat minder hoe de lay-up in elkaar zit. Frederique moet ik wat meer aanwijzingen geven en geduldiger mee om
gaan.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Sociaal- affectief: Teun kan best druk zijn, deze moet ik in de gaten Teun niet bij jongens zetten waar hij druk van wordt
houden De jongens en de meiden laten samenwerken zodat het niet te gezellig
De meiden onderling kunnen ook best druk zijn, deze kan ik dus het beste worden.
met de jongens mixen
Lesgever: Bij het voorbeeld geven verwacht ik geen problemen, ik kan het goed
Motorisch: ik kan de lay-up zelf redelijk voordoen, ik kan duidelijk laten voordoen. Ik moet er alleen voor zorgen dat iedereen het goed kan zien
LESVOORBEREIDINGS- FORMULIER Datum: Vak: RAS
Tijd: 20 min
Les/ trainingsopdracht: Basketbal
Les/ trainingsdoelstelling: 80 % van de leerlingen kunnen aan het einde van de les een lay-up uitvoe
waarbij het twee tal rimte goed wordt uitgevoerd (rechts, links) en de bal hoog wordt losgelaten waa
de hand de bal tegen het vierkant aan klapt.
Beginsituatie Consequenties (gevolgen) voor de les of voor de
trainer
Groep: De groep bestaat uit 25 leerlingen waarvan 12 meiden en 13 De klas veel laten bewegen, korte en krachtige instructies geven.
jongens met een gemiddelde leeftijd van 18 jaar oud. De groep is
prestatief ingesteld
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Algemeen:
Motorisch:
-------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------
Bewegingvaardigheden: Veel coachen op het twee tal ritme en het hoog loslaten van de bal, daa
De meeste leerlingen weten hoe ze de lay-up moeten uitvoeren, veel persoonlijke aanwijzingen geven.
sommige hebben nog een beetje moeite met het twee-tal ritme en het
hoog loslaten van de bal.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Bewegingseigenschappen: Iedereen zou dus de lay-up goed kunnen uitvoeren, hierbij verwacht ik a
Coördinatie is bij iedereen goed ontwikkeld om het twee tal ritme te doen problemen bij het twee tal ritme. De overige punten zijn minder belangri
en daarbij de bal hoog genoeg los te laten. twee tal ritme moet goed zijn om een goede lay-up te kunnen maken.
Lenigheid, iedereen is lenig genoeg om de lay-up te kunnen maken
Kracht, iedereen heeft genoeg kracht om hoog te springen.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Fase motorisch leerproces: De leerlingen hebben het wel vaker gedaan, ik ga er dus vanuit dat som
De leerlingen hebben allemaal vorig jaar basketbal gehad en de lay-up hem al goed kunnen uitvoeren. Deze kunnen dan helpen met aanwijzin
behandeld, dit hebben ze ook moeten doen voor een cijfer. geven aan de leerlingen die er nog moeite mee hebben.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Cognitief: Eerst duidelijk uitleggen wat ik wil dat de leerlingen doen voordat ze aan
Kennis en inzicht van de lay-up: de meeste leerlingen hebben wel veel slag gaan, ook goed opletten of ze echt doen wat ik zeg. En of iedereen
kennis van de lay-up, ze weten welk been ze als eerst moeten gebruiken heeft welk been ze als eerst moeten gebruiken bij het twee tal ritme, dit
bij het twee tal ritme, sommige hebben hier iets meer moeite mee dan goed zijn!
anderen.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Sociaal- affectief: Opletten dat dit zo blijft en dat ze niet druk gaan worden of dat er ruzies
Sfeer: Vrij rustige klas, sommige kunnen wel druk zijn. De sfeer in de klas ontstaan
is verder wel erg goed, iedereen kan het wel goed met elkaar vinden.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Samenwerking en communicatie: Iedereen werkt goed met elkaar Opletten dat dit zo blijft, vertellen dat ik samenwerking en vertrouwen bi
samen en kunnen ook samen opdrachten uitvoeren. opdracht erg belangrijk vindt
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Onderlinge acceptatie en verdraagzaamheid: Bijna iedereen kan met Opletten dat dit zo blijft en dat de irritaties niet bezig zijn tijdens mijn les
elkaar door 1deur, weinig irritaties onderling
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Groepsvorming: Er zijn wel groepen in de klas maar dit zorgt nooit voor Opletten dat dit positief blijft en dat er niemand wordt buitengesloten
problemen. Er is dus een positieve groepsvorming
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Relatie t.o.v Lesgever: De leerlingen hebben respect voor de lesgever, Opletten dat dit zo blijft en dat ze niet gaan klooien, gebeurd dat wel, du
ook omdat ze er zelf ook komen te staan en consequent optreden
Individuele leerling / sporter
Motorisch: Teun kan ik hierbij goed een voorbeeld laten geven en er dan zelf bij ve
Teun kan een goede lay-up uitvoeren en hoef ik weinig te vertellen van wat hij precies moet doen.
hoe die precies werkt.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Cognitief: Teun kan helpen met het geven van aanwijzingen aan de rest van de
Teun weet hoe de lay-up in elkaar zit en wat de aandacht punten zijn leerlingen
Frederique weet wat minder hoe de lay-up in elkaar zit. Frederique moet ik wat meer aanwijzingen geven en geduldiger mee om
gaan.
-------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------------
Sociaal- affectief: Teun kan best druk zijn, deze moet ik in de gaten Teun niet bij jongens zetten waar hij druk van wordt
houden De jongens en de meiden laten samenwerken zodat het niet te gezellig
De meiden onderling kunnen ook best druk zijn, deze kan ik dus het beste worden.
met de jongens mixen
Lesgever: Bij het voorbeeld geven verwacht ik geen problemen, ik kan het goed
Motorisch: ik kan de lay-up zelf redelijk voordoen, ik kan duidelijk laten voordoen. Ik moet er alleen voor zorgen dat iedereen het goed kan zien
