,Voorwoord
Wij zijn Molenaar en zitten in het tweede semester van ons eerste jaar op de
PABO, op de Hogeschool InHolland te Haarlem. Tijdens de werkgroep
bijeenkomsten hebben wij onderzoek gedaan naar een rijke leeromgeving. Wij
hebben dit onderzocht door middel van deelvragen en een hoofdvraag. Hiervoor
hebben wij ons verdiept in verschillende literatuur en hebben wij in de praktijk
observaties uitgevoerd. In dit verslag vindt u ons onderzoeksplan met de
uitkomsten.
1
,Inhoud
Voorwoord.............................................................................................................. 1
Inleiding.................................................................................................................. 3
Theoretisch kader................................................................................................... 5
Onderzoeksmethode.............................................................................................. 8
Praktijkonderzoek................................................................................................. 10
Conclusie.............................................................................................................. 21
Bronnenlijst.......................................................................................................... 27
Bijlage 1: Voorkennis......................................................................................... 28
Bijlage 2: Antwoorden 5 x W + H......................................................................30
Bijlage 3: tien kenmerken rijke leeromgeving jonge kind..................................32
Bijlage 4: observatieformulier praktijkbegeleider..............................................44
Bijlage 5: uitgewerkte observaties praktijkbegeleider.......................................45
Bijlage 6: uitgewerkte observatie van kleuters.................................................64
Bijlage 7: afspraken werkgroep.........................................................................67
Bijlage 8: Vragen en indeling in rubrieken.........................................................69
2
, Inleiding
Als eerstejaarsstudenten bij PABO-Haarlem staan wij aan het begin van onze
opleiding tot leerkracht basisonderwijs. Voor de opdracht “Rijke Leeromgeving”
hebben wij onderzoek gedaan naar de hoofdvraag:
“Hoe kan in groep 1/2 van “De Werf”, 1/2 van “De Rank” en groep 1/2
van “De Watermolen”, een rijke leeromgeving voor het jonge kind
worden gecreëerd?”
Om een antwoord te geven op de hoofdvraag zijn er verschillende deelvragen
opgesteld. Er zijn drie theoriedeelvragen:
- Wanneer kan gesproken worden van een hoek die een rijke leeromgeving
vormt voor het jonge kind?
- Wat doet een leraar om ervoor te zorgen dat de hoek inderdaad een rijke
leeromgeving genoemd kan worden?
- Welk handelen kan bij (jonge) kinderen worden waargenomen als zij in een
rijke omgeving leren?
Er zijn ook drie deelvragen opgesteld voor in de praktijk. Dit zijn de volgende
vragen:
- Welke kenmerken van een rijke leeromgeving zijn in groep 1/2 op
basisschool de Werf, groep ½ op basisschool de Rank en in groep 1/2 op
basisschool de Watermolen waarneembaar?
- Wat doet de leraar om een rijke leeromgeving in groep 1/2 op basisschool
de Werf, groep 1/2 op basisschool de Rank en groep 1/2 op basisschool de
Watermolen te bevorderen (of te realiseren)?
- Welk handelen is bij kinderen van groep 1/2 op basisschool de Werf, groep
½ op basisschool de Rank en groep 1/2 op basisschool de Watermolen
waarneembaar dat kan worden geïnterpreteerd als het resultaat van het
leren in een rijke omgeving?
Hieronder bevinden zich de probleemstellingen individueel.
Probleemstelling
Ik loop stage in groep 1/2 van “De Werf”, mijn stagebegeleidster heet, zij werkt
op de donderdag en vrijdag. Wij hebben in onze klas verschillende hoeken, die
met veel plezier gebruikt worden. Als de leerlingen mogen kiezen, zijn de hoeken
snel vol.
3
Wij zijn Molenaar en zitten in het tweede semester van ons eerste jaar op de
PABO, op de Hogeschool InHolland te Haarlem. Tijdens de werkgroep
bijeenkomsten hebben wij onderzoek gedaan naar een rijke leeromgeving. Wij
hebben dit onderzocht door middel van deelvragen en een hoofdvraag. Hiervoor
hebben wij ons verdiept in verschillende literatuur en hebben wij in de praktijk
observaties uitgevoerd. In dit verslag vindt u ons onderzoeksplan met de
uitkomsten.
1
,Inhoud
Voorwoord.............................................................................................................. 1
Inleiding.................................................................................................................. 3
Theoretisch kader................................................................................................... 5
Onderzoeksmethode.............................................................................................. 8
Praktijkonderzoek................................................................................................. 10
Conclusie.............................................................................................................. 21
Bronnenlijst.......................................................................................................... 27
Bijlage 1: Voorkennis......................................................................................... 28
Bijlage 2: Antwoorden 5 x W + H......................................................................30
Bijlage 3: tien kenmerken rijke leeromgeving jonge kind..................................32
Bijlage 4: observatieformulier praktijkbegeleider..............................................44
Bijlage 5: uitgewerkte observaties praktijkbegeleider.......................................45
Bijlage 6: uitgewerkte observatie van kleuters.................................................64
Bijlage 7: afspraken werkgroep.........................................................................67
Bijlage 8: Vragen en indeling in rubrieken.........................................................69
2
, Inleiding
Als eerstejaarsstudenten bij PABO-Haarlem staan wij aan het begin van onze
opleiding tot leerkracht basisonderwijs. Voor de opdracht “Rijke Leeromgeving”
hebben wij onderzoek gedaan naar de hoofdvraag:
“Hoe kan in groep 1/2 van “De Werf”, 1/2 van “De Rank” en groep 1/2
van “De Watermolen”, een rijke leeromgeving voor het jonge kind
worden gecreëerd?”
Om een antwoord te geven op de hoofdvraag zijn er verschillende deelvragen
opgesteld. Er zijn drie theoriedeelvragen:
- Wanneer kan gesproken worden van een hoek die een rijke leeromgeving
vormt voor het jonge kind?
- Wat doet een leraar om ervoor te zorgen dat de hoek inderdaad een rijke
leeromgeving genoemd kan worden?
- Welk handelen kan bij (jonge) kinderen worden waargenomen als zij in een
rijke omgeving leren?
Er zijn ook drie deelvragen opgesteld voor in de praktijk. Dit zijn de volgende
vragen:
- Welke kenmerken van een rijke leeromgeving zijn in groep 1/2 op
basisschool de Werf, groep ½ op basisschool de Rank en in groep 1/2 op
basisschool de Watermolen waarneembaar?
- Wat doet de leraar om een rijke leeromgeving in groep 1/2 op basisschool
de Werf, groep 1/2 op basisschool de Rank en groep 1/2 op basisschool de
Watermolen te bevorderen (of te realiseren)?
- Welk handelen is bij kinderen van groep 1/2 op basisschool de Werf, groep
½ op basisschool de Rank en groep 1/2 op basisschool de Watermolen
waarneembaar dat kan worden geïnterpreteerd als het resultaat van het
leren in een rijke omgeving?
Hieronder bevinden zich de probleemstellingen individueel.
Probleemstelling
Ik loop stage in groep 1/2 van “De Werf”, mijn stagebegeleidster heet, zij werkt
op de donderdag en vrijdag. Wij hebben in onze klas verschillende hoeken, die
met veel plezier gebruikt worden. Als de leerlingen mogen kiezen, zijn de hoeken
snel vol.
3
