Kwaliteit verbeteren volgens de kwaliteitscirkel
- Hoe is het onderwerp van deze kwaliteitsverbetering tot stand gekomen?
Onderwerp: De onderwijskwaliteitscyclus.
Het uiteindelijke doel is dat de algehele leerresultaten van de leerlingen verbeteren. Dit gebeurd
door systematisch te werken. Het is belangrijk dat leerlingen specifieke doelen hebben die zijn
aangemeten aan de cliënt.
- Wat betekend de kwaliteitsverbetering op het gebied van micro-meso en macro?
Micro:
Iedere leerling heeft eigen doelen waar naartoe wordt gewerkt. Deze doelen zijn afgestemd op de
leerling. Het onderwijs wordt aangepast aan de behoefte van de leerling en er wordt gewerkt op
eigen niveau. Wanneer een doel niet haalbaar is wordt deze aangepast.
Meso:
Leerkrachten stellen plannen op aan de hand van verzamelende gegevens (observaties, toetsen,
evaluaties) het team zorgt ervoor dat de plannen worden uitgevoerd en de leerkracht registreert de
resultaten. Er worden oudergesprekken gehouden door de leerkrachten om de resultaten door te
spreken met ouders/verzorgers. Leerkracht maakt notities in Parnassys. Ouders/verzorgers worden 4
keer per jaar uitgenodigd op school. Leerkrachten checken of de doelen zijn behaald, waarnemen
wat het aanbod voor effect heeft op de leerling, evalueren en analyseren van toets resultaten. Er
wordt gezorgd dat het resultaat wordt geborgd. Het grootste deel van de kwaliteitsverbetering ligt
dus bij de leerkrachten. Het team wat op de klas staat kan hier ook aan meewerken maar zij mogen
officieel niet in Parnassys. Het is de verantwoordelijkheid van de leerkrachten dat er gesprekken
gepland worden met ouders/verzorgers en dat de doelen kunnen worden verantwoord naar
ouders/verzorgers en de directie toe.
Macro:
De organisatie houdt toezicht op de kwaliteitsverbetering. Organisatie maakt plannen en kan deze
verantwoorden. Er worden plannen gemaakt en doelstellingen geformuleerd. Dit moet ook kunnen
worden verantwoord naar de inspectie toe. hier zorgt de organisatie voor. In samenwerking met de
leerkrachten komen ze aan deze informatie.
, - Werk deze kwaliteitsverbetering uit volgens de PDCA cirkel
Plan: het bedenken van een plan
Do: het plan uitvoeren
Check: het plan en de uitvoering beoordelen
Act: het plan bijstellen en de uitvoering bijsturen
Plan 1
- Plannen maken en doelstellingen formuleren
Do 1
- Plannen uitvoeren en registreren
Check 1
- Eén keer per jaar transfergesprekken
- De opbrengsten worden vergeleken met de schoonstandaard
Act 1
- Borgen van het resultaat
Plan 2
- De leerkracht stelt een plan op om het onderwijs aan te passen aan de behoefte van de
leerlingen
Do 2
- Noodzakelijke notities worden in Parnassys gedaan
Check 2
- De leerkracht check of de beoogde doelen voor de leerling behaald zijn
- Twee keer per jaar vinden voortgangsgesprekken plats met leerzone 1. Tijdens deze
gesprekken wordt de voortgang/belemmeringen van de doelen van de leerling
besproken.
- Één keer per jaar transfergesprekken
- De opbrengsten worden vergeleken met de schoolstandaard
Act 2
- Plannen en doelstellingen actualiseren en bijsturen
- Hoe is het onderwerp van deze kwaliteitsverbetering tot stand gekomen?
Onderwerp: De onderwijskwaliteitscyclus.
Het uiteindelijke doel is dat de algehele leerresultaten van de leerlingen verbeteren. Dit gebeurd
door systematisch te werken. Het is belangrijk dat leerlingen specifieke doelen hebben die zijn
aangemeten aan de cliënt.
- Wat betekend de kwaliteitsverbetering op het gebied van micro-meso en macro?
Micro:
Iedere leerling heeft eigen doelen waar naartoe wordt gewerkt. Deze doelen zijn afgestemd op de
leerling. Het onderwijs wordt aangepast aan de behoefte van de leerling en er wordt gewerkt op
eigen niveau. Wanneer een doel niet haalbaar is wordt deze aangepast.
Meso:
Leerkrachten stellen plannen op aan de hand van verzamelende gegevens (observaties, toetsen,
evaluaties) het team zorgt ervoor dat de plannen worden uitgevoerd en de leerkracht registreert de
resultaten. Er worden oudergesprekken gehouden door de leerkrachten om de resultaten door te
spreken met ouders/verzorgers. Leerkracht maakt notities in Parnassys. Ouders/verzorgers worden 4
keer per jaar uitgenodigd op school. Leerkrachten checken of de doelen zijn behaald, waarnemen
wat het aanbod voor effect heeft op de leerling, evalueren en analyseren van toets resultaten. Er
wordt gezorgd dat het resultaat wordt geborgd. Het grootste deel van de kwaliteitsverbetering ligt
dus bij de leerkrachten. Het team wat op de klas staat kan hier ook aan meewerken maar zij mogen
officieel niet in Parnassys. Het is de verantwoordelijkheid van de leerkrachten dat er gesprekken
gepland worden met ouders/verzorgers en dat de doelen kunnen worden verantwoord naar
ouders/verzorgers en de directie toe.
Macro:
De organisatie houdt toezicht op de kwaliteitsverbetering. Organisatie maakt plannen en kan deze
verantwoorden. Er worden plannen gemaakt en doelstellingen geformuleerd. Dit moet ook kunnen
worden verantwoord naar de inspectie toe. hier zorgt de organisatie voor. In samenwerking met de
leerkrachten komen ze aan deze informatie.
, - Werk deze kwaliteitsverbetering uit volgens de PDCA cirkel
Plan: het bedenken van een plan
Do: het plan uitvoeren
Check: het plan en de uitvoering beoordelen
Act: het plan bijstellen en de uitvoering bijsturen
Plan 1
- Plannen maken en doelstellingen formuleren
Do 1
- Plannen uitvoeren en registreren
Check 1
- Eén keer per jaar transfergesprekken
- De opbrengsten worden vergeleken met de schoonstandaard
Act 1
- Borgen van het resultaat
Plan 2
- De leerkracht stelt een plan op om het onderwijs aan te passen aan de behoefte van de
leerlingen
Do 2
- Noodzakelijke notities worden in Parnassys gedaan
Check 2
- De leerkracht check of de beoogde doelen voor de leerling behaald zijn
- Twee keer per jaar vinden voortgangsgesprekken plats met leerzone 1. Tijdens deze
gesprekken wordt de voortgang/belemmeringen van de doelen van de leerling
besproken.
- Één keer per jaar transfergesprekken
- De opbrengsten worden vergeleken met de schoolstandaard
Act 2
- Plannen en doelstellingen actualiseren en bijsturen
