Verengelsing van het hoger onderwijs moet nu écht stoppen
Ik woon in Delft, vlakbij de welbekende Technische Universiteit Delft. Op de universiteit worden
meer dan zeventig procent van de studies in het Engels gegeven. Dit is natuurlijk fantastisch voor alle
buitenlandse studenten die hiervan kunnen profiteren. Voor de Nederlandse studenten brengt dit
echter nadelen met zich mee. Ook merk ik dat de stad zelf onder alle internationale studenten die
zich hier willen vestigen lijdt. Er komt steeds meer kritiek op het verengelsen van het hoger
onderwijs. Inmiddels zijn al een kwart van de bachelor studies en driekwart van de masters in het
Engels. Naar mijn mening is het Engels als voertaal op hogescholen en universiteiten een slechte
ontwikkeling (Van Soest, 2020).
Allereerst zijn niet alle docenten en studenten in staat om de overstap van Nederlands naar Engels
als voertaal op het hoger onderwijs te maken. Er zijn genoeg mensen die veel moeite hebben met
het leren van de Engelse taal. Voor hen is het enorm lastig om de studie op deze manier te kunnen
volgen. Denk bijvoorbeeld ook aan studenten met dyslexie, zij hebben al moeite met het schrijven en
leren van de Nederlandse taal. Met de overgang naar een andere taal zullen zij nog meer moeten
worstelen om hun studie goed te kunnen volgen (Kennedy, 2019).
Ten tweede daalt de kwaliteit van het onderwijs aanzienlijk sinds de verengelsing van veel
opleidingen, hier klagen veel docenten en studenten over. Dit komt voornamelijk doordat veel
docenten de Engelse taal niet goed beheersen. Hier wordt onvoldoende aandacht aan besteed, het
Engels van de docenten is vaak niet goed genoeg om op een begrijpelijke manier lessen te kunnen
geven. Als de docenten hun Engels niet goed beheersen verdwijnt de diepgang in de studie voor veel
studenten (Van Soest, 2020).
Daarnaast worden de Nederlandse studenten door de verengelsing verdrongen door de
internationale studenten. Opleidingen met een numerus fixus worden bijvoorbeeld minder
toegankelijk voor de Nederlandse studenten. De Nederlandse studenten geven aan dat ze zich
minder thuis voelen, ze worden omringd door studenten van over de hele wereld. Op sommige
hogescholen en universiteiten zijn ze zelfs sterk in de minderheid. Ook de studentenvakbonden
klagen over de verdringing van studenten in collegebanken en in de zoektocht naar huisvesting voor
het volgen van een studie (Redactie Parool, 2019).
Tegenstanders beweren dat de Nederlandse studenten worden geprikkeld door de internationale
studenten. Ze zullen nieuwe inzichten opdoen door de omgang met buitenlandse studenten. Dit
gebeurt echter niet alleen tussen de Nederlandse en buitenlandse studenten. Deze prikkeling komt
ook al voor tussen de Nederlandse studenten onderling. Alle studenten komen immers uit een ander
huishouden met andere gewoontes, deze verschillen spelen ook een belangrijke rol in de
ontwikkeling en het denkproces van de studenten. De buitenlandse studenten hebben hierin dus
geen toegevoegde waarde.
Ook is het voor veel tegenstanders belangrijk dat mensen over heel de wereld zich hier thuis moeten
kunnen voelen, het verengelsen van het hoger onderwijs is daarbij noodzakelijk volgens hen. Ik ben
het daar niet mee eens. Het is veel belangrijker dat we ervoor zorgen dat de Nederlandse taal en
cultuur kan worden behouden. Door deze overstap zorgen we er straks nog voor dat Nederlandse
studenten zich niet meer goed kunnen uitdrukken in het Nederlands, zowel mondeling als schriftelijk.
Het Nederlands van de studenten zal hierdoor langzaam achteruit gaan. De meeste Nederlandse
studenten zullen hun vak in de toekomst gewoon in Nederland uitoefenen, de verengelsing zal hierbij
niks hebben geholpen, maar dit zal de studenten zelfs alleen maar hebben benadeelt.
Ik woon in Delft, vlakbij de welbekende Technische Universiteit Delft. Op de universiteit worden
meer dan zeventig procent van de studies in het Engels gegeven. Dit is natuurlijk fantastisch voor alle
buitenlandse studenten die hiervan kunnen profiteren. Voor de Nederlandse studenten brengt dit
echter nadelen met zich mee. Ook merk ik dat de stad zelf onder alle internationale studenten die
zich hier willen vestigen lijdt. Er komt steeds meer kritiek op het verengelsen van het hoger
onderwijs. Inmiddels zijn al een kwart van de bachelor studies en driekwart van de masters in het
Engels. Naar mijn mening is het Engels als voertaal op hogescholen en universiteiten een slechte
ontwikkeling (Van Soest, 2020).
Allereerst zijn niet alle docenten en studenten in staat om de overstap van Nederlands naar Engels
als voertaal op het hoger onderwijs te maken. Er zijn genoeg mensen die veel moeite hebben met
het leren van de Engelse taal. Voor hen is het enorm lastig om de studie op deze manier te kunnen
volgen. Denk bijvoorbeeld ook aan studenten met dyslexie, zij hebben al moeite met het schrijven en
leren van de Nederlandse taal. Met de overgang naar een andere taal zullen zij nog meer moeten
worstelen om hun studie goed te kunnen volgen (Kennedy, 2019).
Ten tweede daalt de kwaliteit van het onderwijs aanzienlijk sinds de verengelsing van veel
opleidingen, hier klagen veel docenten en studenten over. Dit komt voornamelijk doordat veel
docenten de Engelse taal niet goed beheersen. Hier wordt onvoldoende aandacht aan besteed, het
Engels van de docenten is vaak niet goed genoeg om op een begrijpelijke manier lessen te kunnen
geven. Als de docenten hun Engels niet goed beheersen verdwijnt de diepgang in de studie voor veel
studenten (Van Soest, 2020).
Daarnaast worden de Nederlandse studenten door de verengelsing verdrongen door de
internationale studenten. Opleidingen met een numerus fixus worden bijvoorbeeld minder
toegankelijk voor de Nederlandse studenten. De Nederlandse studenten geven aan dat ze zich
minder thuis voelen, ze worden omringd door studenten van over de hele wereld. Op sommige
hogescholen en universiteiten zijn ze zelfs sterk in de minderheid. Ook de studentenvakbonden
klagen over de verdringing van studenten in collegebanken en in de zoektocht naar huisvesting voor
het volgen van een studie (Redactie Parool, 2019).
Tegenstanders beweren dat de Nederlandse studenten worden geprikkeld door de internationale
studenten. Ze zullen nieuwe inzichten opdoen door de omgang met buitenlandse studenten. Dit
gebeurt echter niet alleen tussen de Nederlandse en buitenlandse studenten. Deze prikkeling komt
ook al voor tussen de Nederlandse studenten onderling. Alle studenten komen immers uit een ander
huishouden met andere gewoontes, deze verschillen spelen ook een belangrijke rol in de
ontwikkeling en het denkproces van de studenten. De buitenlandse studenten hebben hierin dus
geen toegevoegde waarde.
Ook is het voor veel tegenstanders belangrijk dat mensen over heel de wereld zich hier thuis moeten
kunnen voelen, het verengelsen van het hoger onderwijs is daarbij noodzakelijk volgens hen. Ik ben
het daar niet mee eens. Het is veel belangrijker dat we ervoor zorgen dat de Nederlandse taal en
cultuur kan worden behouden. Door deze overstap zorgen we er straks nog voor dat Nederlandse
studenten zich niet meer goed kunnen uitdrukken in het Nederlands, zowel mondeling als schriftelijk.
Het Nederlands van de studenten zal hierdoor langzaam achteruit gaan. De meeste Nederlandse
studenten zullen hun vak in de toekomst gewoon in Nederland uitoefenen, de verengelsing zal hierbij
niks hebben geholpen, maar dit zal de studenten zelfs alleen maar hebben benadeelt.
