Samenvatting Pedagogie

’21-‘22




Pedagogie
HOOFDSTUK 4 & 5
JULIE CORSTIENS

,Hoofdstuk 1

Hoofdstuk 2

Hoofdstuk 3

Hoofdstuk 4: Nagy

1. Inleiding
Hellinckx
Wat?
orthopedagogische visie op opvoeden
 praktijk gerichte opvoeder
 interactie = belangrijk
 persoon observeren, ….
=> vraag & aanbod op elkaar afstemmen

Nagy (uitspreken als Nodg)
Wat?
contextuele benadering
 gedrag mensen verklaren binnen relationele context en helpen in hun welzijn
 menselijk gedrag en welzijn gestuurd vanuit verbinding met anderen
 niet naar individu alleen kijken, maar naar individu in verbinding met anderen
 hoe bepalen verbindingen mee hoe persoon zich voelt?
 vroeger: in situatie plaatsen waar vraag en aanbod niet op elkaar zijn afgestemd vb.
Pleeggezin -> niet slim -> biologische verbindingen zijn bepalend en beïnvloeden uw
leven -> biologische verbinding werd genegeerd
<-> nu: invloed onder ogen zien!want belangrijk voor latere relaties met andere of met zichzelf in
conflict
=> Veranderingen binnen donor, adoptie, …

Besluit:
Wij als mens zijn maar mens omdat we in relatie staan met anderen
gedrag en welzijn wordt bepaald door verbindingen
 Meest bepalend in de biologische verbinding (los van ofdat je er contact/ relatie mee
hebt)
 Bepaald gedrag in relaties
Vb. Bijzondere jeugdzorg terecht: Hoe is … netwerk?

Verschil:
Hellinckx:
 bloedverbanden niet zo zeer op focussen
 hier & nu kijken
Nagy:
 alle verbindingen bekijken en zeker bloedverbanden ook al is er geen contact
 over generaties heen kijken

2. De vier dimensies

, -> 4 niveaus waarop je iemand zijn emotionele werkelijkheid kan gaan studeren (spinnenweb ik kaart
brengen)

1) feiten
= Objectief (feitelijk) in kaart brengen met wie client in verbinding staat
-> Feiten met relationele context
Vb. feit dat moeder kinderen op wereld heeft gezet

Hoe?
Genogram
= over 3 generaties iemand z'n familiale relationele werkelijkheid tekenen
!ook miskranen en adopties -> bloedverwantschappen die mogelijk een invloed kunnen hebben op
het hier en nu
Vb. Vrouw is voor 1e keer zwanger, maar verliest kindje naar 5m zwangerschap (feit) & hebben in die
periode een huis gekocht dat ze eigenlijk niet wou (feit)

2) psychologie of intrapsychische dimensie
= Gedachten en gevoelens
-> Wat heeft dat met die mensen gedaan? Hoe beleefd?

3) interactie
= wat feiten relationeel teweeg brengen
-> hoe gecommuniceerd? Wie stelt zich open?

4) rationele – ethische dimensie
= Kijkt naar emotionele werkelijkheid vanuit ethische relationele
 Elk draaitje in spinnenweb heeft balans van geven en nemen
 Dikte van draaitjes wordt bepaald naar geven en nemen
= ethisch relationele
 Dikkere draad -> balans van geven (gepast zorgdragen voor elkaar) en nemen in
evenwicht
 Loyaliteit gevoelens beginnen creëren bij dikkere draad en relaties die u feller
beïnvloeden
 Bij iedereen kan je loyaliteitsgevoelens creëren, maar existentieel (dikke kabel vb. Ouder
en kind) loyaliteitsgevoelens bij bloedverwanten -> want bestaan te danken aan ouders -
> loyaliteit
 Asymmetrische relaties -> teruggeven door vb. Uw eigen kinderen goed te zorgen zo
geschenk dat je van ouders hebt gekregen teruggeven
 loyaliteit ligt er en kan je niet breken
Biologische verbinding – kiezen om geen contact te hebben – contact blijft
!miskennen loyaliteit – nefast voor welzijn en relaties met anderen – je moet geen contact hebben
met existentiële verbindingen, maar je mag het niet miskennen vb. Je mag geen contact hebben met
vader, maar je mag niet ontkennen wat het met u doet
!als je niet erkent wat het met je doet verlies je voor een stuk jezelf

Balans geven en nemen
 Bovenop existentiële loyaliteit, ook verworven realiteit