Praktijkopdracht: Natuur & Techniek
Naam: Student Naam
Student ID: #
, Beginsituatie
Op de stageschool wordt in groep 3 geen gebruik gemaakt van een methode voor de
wereldoriëntatie vakken. De lesuren die ingepland staan voor aardrijkskunde, geschiedenis en
natuur en techniek, worden vaak besteed aan taal, schrijven of rekenen. Ondanks de afwezigheid
van de wereldoriëntatie lessen in de school, ontvangen de leerlingen 2 maanden per jaar eens in de
twee weken techniekles op een externe locatie. Hier voeren zij onder begeleiding van een
techniekstudent practica uit. Aangezien de lessen wereldoriëntatie op school ontbreken, kun je
stellen dat er geen sprake is van ontdekkend leren. Op de externe locatie worden de leerlingen
echter wel begeleid door middel van gedeelde sturing; waarnemingen, vragen en ideeën van
leerlingen spelen een rol in de onderlinge communicatie en dragen bij aan het leerproces.
De gekozen natuuronderwijs les zal gaan over het fenomeen van zinken en drijven. De
leerlingen hebben tijdens de woordenschat les aandacht besteed aan deze begrippen, maar hebben
nog niet kunnen experimenteren met het fenomeen. De praktijkopleider geeft aan dat de
benodigdheden voor deze les allemaal aanwezig zijn op school. Ook geeft zij aan dat de les
maximaal 30 minuten mag duren. De leerlingen zijn op die manier ingedeeld in de klas, dat zij altijd
goed kunnen samenwerken met hun ‘schoudermaatje’, ook wel buurman- of vrouw.
De techniekles zal gaan over de verschillende verbindingen, door middel van de bouw van
spaghetti-marshmallow toren. Hierbij komt niet alleen de techniek van constructie en
verbindingen terug, maar ook het samenwerken wordt een uitdaging. De praktijkopleider geeft aan
dat de leerlingen dit maximaal in groepen van 3 kunnen uitvoeren, aangezien de samenwerking
tussen de leerlingen op die manier overzichtelijk voor zowel mij als de leerlingen blijft. Voor deze
les staat ook maximaal 30 minuten. De materialen voor deze les zijn niet aanwezig op school en
zullen moeten worden aangeschaft.
Naam: Student Naam
Student ID: #
, Beginsituatie
Op de stageschool wordt in groep 3 geen gebruik gemaakt van een methode voor de
wereldoriëntatie vakken. De lesuren die ingepland staan voor aardrijkskunde, geschiedenis en
natuur en techniek, worden vaak besteed aan taal, schrijven of rekenen. Ondanks de afwezigheid
van de wereldoriëntatie lessen in de school, ontvangen de leerlingen 2 maanden per jaar eens in de
twee weken techniekles op een externe locatie. Hier voeren zij onder begeleiding van een
techniekstudent practica uit. Aangezien de lessen wereldoriëntatie op school ontbreken, kun je
stellen dat er geen sprake is van ontdekkend leren. Op de externe locatie worden de leerlingen
echter wel begeleid door middel van gedeelde sturing; waarnemingen, vragen en ideeën van
leerlingen spelen een rol in de onderlinge communicatie en dragen bij aan het leerproces.
De gekozen natuuronderwijs les zal gaan over het fenomeen van zinken en drijven. De
leerlingen hebben tijdens de woordenschat les aandacht besteed aan deze begrippen, maar hebben
nog niet kunnen experimenteren met het fenomeen. De praktijkopleider geeft aan dat de
benodigdheden voor deze les allemaal aanwezig zijn op school. Ook geeft zij aan dat de les
maximaal 30 minuten mag duren. De leerlingen zijn op die manier ingedeeld in de klas, dat zij altijd
goed kunnen samenwerken met hun ‘schoudermaatje’, ook wel buurman- of vrouw.
De techniekles zal gaan over de verschillende verbindingen, door middel van de bouw van
spaghetti-marshmallow toren. Hierbij komt niet alleen de techniek van constructie en
verbindingen terug, maar ook het samenwerken wordt een uitdaging. De praktijkopleider geeft aan
dat de leerlingen dit maximaal in groepen van 3 kunnen uitvoeren, aangezien de samenwerking
tussen de leerlingen op die manier overzichtelijk voor zowel mij als de leerlingen blijft. Voor deze
les staat ook maximaal 30 minuten. De materialen voor deze les zijn niet aanwezig op school en
zullen moeten worden aangeschaft.
