P3-K1-W1
Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor
Elena Jovcheva
Instelling: Maas College
Klas: OA September
Studiejaar: 2020/2021
Docent: Rachida Tahiri
Datum: 10-06-2021
, In opdracht van Maas College bereid ik de uitvoering van lesactiviteiten uit en schrijf
ik dit verslag op.
Ik bereid de uitvoering van twee lesactiviteiten voor kind A. Hij komt van groep 2 en
daarom heeft aangepaste werk.
Leergebied: Rekenen, sommen oplossen t/m 10
Doel: Kind A kan sommen oplossen t/m 10
Didactische werkvorm Instructie werkvorm, directe instructiewerkvorm DIM
Didactische materialen Gum, potlood, rekenrek, getallenlijn
Onderwerp/lesdoelen Eerst uitleggen wat de bedoeling van deze les is, gezamenlijk paar
bespreken sommen maken en daarna mag kind A zelfstandig aan de slag.
Leerstijl van kind A Doener: geeft snel antwoorden, heeft zijn werk op tijd af, als hij iets
moet doen doet hij het gelijk.
Lesvoorbereiding: Er zijn vier leerstijlen dat zijn: dromer, doener, denker en
beslisser. Elke leerstijl heeft eigen kenmerken waar aan ze herkend worden. Een
dromer herken je bijvoorbeeld aan dat hij/zij fantasie gebruikt om eventuele
problemen op te lossen. Doeners hebben meestal zijn werk op tijd en nemen gelijk
acties. Denkers herken je aan dat ze lang over mogelijke oplossingen nadenken en
duurt het lang voordat ze een antwoord geven. Beslisser neemt snel beslissingen.
Tijdens activiteiten of lesgeven moet ook rekening worden gehouden met het
verschillende leerstijlen van de kinderen. Zo laat je bijvoorbeeld een doener op het
bord schrijven, een denker laat je langer nadenken over een antwoord. Dromers laat
je bijvoorbeeld lesstof uitleggen met voorbeelden. En beslissers geef je de
gelegenheid om zelf te experimenteren en zelf oplossingen te zoeken.
Lesactiviteit: Wij beginnen elke ochtend rond 9 uur. Als de kinderen er zijn lezen wij
eerst de dua en daarna gaan wij aan de slag. Ik bespreek elke ochtend met mijn
begeleider wat kind A af moet hebben en ga vervolgens met hem aan de slag. Kind
A komt uit groep 2 heeft aangepaste werk en heeft behoefte aan extra uitleg. Hij pakt
uit de klas wat hij nodig heeft zoals potlood, gum, rekenrek en zijn rekenboek. Ik
neem hem apart in de gang zodat de andere kinderen niet gestoord worden. Ik leg
hem eerst uit wat de bedoeling van de les is maak ik met hem gezamenlijk een paar
sommen zodat ik zeker weet dat hij het snapt en hij zelfstandig aan de slag kan. Als
hij iets niet snapt help ik hem door extra uitleg te geven en een voorbeeld som te
latten zien. Aan het einde leg ik hem kort uit wat wij geleerd hebben en wat hij van
deze les moet wetten.
Begeleiding: Door de les door te nemen vanuit de handleiding bereid ik wat kind A
voor die dag af moet hebben en waarbij ik hem die dag moet begeleiden. Als hij er is
Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor
Elena Jovcheva
Instelling: Maas College
Klas: OA September
Studiejaar: 2020/2021
Docent: Rachida Tahiri
Datum: 10-06-2021
, In opdracht van Maas College bereid ik de uitvoering van lesactiviteiten uit en schrijf
ik dit verslag op.
Ik bereid de uitvoering van twee lesactiviteiten voor kind A. Hij komt van groep 2 en
daarom heeft aangepaste werk.
Leergebied: Rekenen, sommen oplossen t/m 10
Doel: Kind A kan sommen oplossen t/m 10
Didactische werkvorm Instructie werkvorm, directe instructiewerkvorm DIM
Didactische materialen Gum, potlood, rekenrek, getallenlijn
Onderwerp/lesdoelen Eerst uitleggen wat de bedoeling van deze les is, gezamenlijk paar
bespreken sommen maken en daarna mag kind A zelfstandig aan de slag.
Leerstijl van kind A Doener: geeft snel antwoorden, heeft zijn werk op tijd af, als hij iets
moet doen doet hij het gelijk.
Lesvoorbereiding: Er zijn vier leerstijlen dat zijn: dromer, doener, denker en
beslisser. Elke leerstijl heeft eigen kenmerken waar aan ze herkend worden. Een
dromer herken je bijvoorbeeld aan dat hij/zij fantasie gebruikt om eventuele
problemen op te lossen. Doeners hebben meestal zijn werk op tijd en nemen gelijk
acties. Denkers herken je aan dat ze lang over mogelijke oplossingen nadenken en
duurt het lang voordat ze een antwoord geven. Beslisser neemt snel beslissingen.
Tijdens activiteiten of lesgeven moet ook rekening worden gehouden met het
verschillende leerstijlen van de kinderen. Zo laat je bijvoorbeeld een doener op het
bord schrijven, een denker laat je langer nadenken over een antwoord. Dromers laat
je bijvoorbeeld lesstof uitleggen met voorbeelden. En beslissers geef je de
gelegenheid om zelf te experimenteren en zelf oplossingen te zoeken.
Lesactiviteit: Wij beginnen elke ochtend rond 9 uur. Als de kinderen er zijn lezen wij
eerst de dua en daarna gaan wij aan de slag. Ik bespreek elke ochtend met mijn
begeleider wat kind A af moet hebben en ga vervolgens met hem aan de slag. Kind
A komt uit groep 2 heeft aangepaste werk en heeft behoefte aan extra uitleg. Hij pakt
uit de klas wat hij nodig heeft zoals potlood, gum, rekenrek en zijn rekenboek. Ik
neem hem apart in de gang zodat de andere kinderen niet gestoord worden. Ik leg
hem eerst uit wat de bedoeling van de les is maak ik met hem gezamenlijk een paar
sommen zodat ik zeker weet dat hij het snapt en hij zelfstandig aan de slag kan. Als
hij iets niet snapt help ik hem door extra uitleg te geven en een voorbeeld som te
latten zien. Aan het einde leg ik hem kort uit wat wij geleerd hebben en wat hij van
deze les moet wetten.
Begeleiding: Door de les door te nemen vanuit de handleiding bereid ik wat kind A
voor die dag af moet hebben en waarbij ik hem die dag moet begeleiden. Als hij er is
