INLEIDING IN DE ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE
SAMENVATTING/TEST JEZELF HOOFDSTUK 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
Bronnen gebruikt voor de samenvatting/test jezelf:
Leman, P., Bremner, A., Parke, R., & Gauvain, M. (2019). Developmental Psychology (2de
editie). McGraw-Hill Education.
Informatie uit hoorcolleges jaar 2021-2022
Uitleg van het document
In dit document staan een aantal hoofdstukken samengevat van het vak Inleiding In de
ontwikkelingspsychologie. Deze vragen staan in de vorm van open antwoord en niet in de vorm van
multiple choice. Als je op deze manier studeert is een tentamen MC veel makkelijker. Hieronder staat
uitgelegd hoe je de vragen en antwoorden kunt herkennen.
TUSSENKOPJE VAN HET HOOFDSTUK
Subkopje van het hoofdstuk*
-vraag (blz nummer**)
Antwoord op de vraag
*wordt niet altijd benoemd
**soms staat er een bladzijde nummer achter de vraag vermeld. Dit verwijst naar de bladzijde in
bovenstaand vermeld boek.
,Hoofdstuk 7
EMOTIONAL DEVELOPMENT AND ATTACHMENT
EARLY EMOTIONAL DEVELOPMENT
-Noem 4 feiten over emoties (167)
• Het zijn subjectieve reacties op de omgeving.
• Ze worden ervaren als prettig of onprettig
• Ze gaan meestal gepaard met fysieke arousal (reactive van het lichaam)
• Ze worden geuit naar anderen.
-Wat zijn de functies van emoties (167)
Communicatie, Sociaal succes (als je je emoties kan uiten en delen heeft di teen
positief effect op sociaal vlak), positief effect op mentale en fysieke gezondheid.
Perspectives on emotional development
-Wat zijn de 3 perspectieven over emoties? (168)
• The generic maturational view à deze ziet emoties als iets wat aangeboren is.
•De leertheorie à deze kijkt meer naar de nurture kant. Hierbij is de omgeving dus
heel belangrijk.
•Het functionalism à elke emotie heeft een functie en daarom wordt deze gevoeld.
(evolutionair perspectief, adaptief)
-Waarom is het moeilijk om te peilen wat een baby/jong kind uitdrukt? (169)
Omdat dit vaak gedaan wordt door de moeder en die kan de uitdrukking nog wel is
verkeerd lezen. (of verkeerd willen lezen)
Individual differences and temperament
-Waarin kunnen verschillen in individuen zich uiten?
Verschillen in bijvoorbeeld temperament kunnen bepalen hoe een kind zich uit.
Kinderen die meer sociaal zijn uiten meer emoties dan kinderen die dat niet zijn.
PRIMARY AND SECONDARY EMOTIONS
The development of primary emotions
-Hoe ontwikkelt een lach zich door de jaren heen? (171)
Een kind begint met een reflex lach, deze lokt een zorggedrag uit bij de ouder. Daarna
begint het kind te lachen om externe factoren, zoals een hoge stem of gezichten. Dan
wordt lachen een sociale activiteit en gaat het kind lachen naar bepaalde mensen. Bij
10 maanden ontstaat de duchenne lach (echte lach van blijdschap), deze is vooral
gericht op de primaire verzorger. Daarna zoekt het kind ook zelf situaties op die het
laat lachen.
, -Wanneer uiten kinderen positieve emoties? (171)
Als ze merken dat ze er een positieve reactie op krijgen (leertheorie), of als ze merken
dat ze er zorg door krijgen (functionalisme). Het heeft ook te maken met de cultuur
waarin een kind leeft of bijvoorbeeld het gender van het kind.
-Waarom denken sommige onderzoekers dat meisjes beter zijn voorbestemd op sociaal
gebied? (173)
Omdat meisjes over het algemeen eerder leren lachen, wat ze helpt op sociaal gebied.
Negative primary emotions: fear, anger and sadness
-Wat zijn meestal de eerste tekenen van angst bij baby's? (174)
Wanneer ze een angst voor vreemden ontwikkelen. Wanneer baby's ongeveer 0 tot 1
maand zijn, tonen ze helemaal geen angst voor vreemden. Naarmate ze ouder worden,
vertonen ze echter meer tekenen van angst in de buurt van anderen. Dit is dan nog
meer een oncomfortabel gevoel. Rond de 7-9 maanden zijn ze echt bang bij anderen.
Deze ontwikkeling gaat gepaard met de cognitieve ontwikkeling. Pas als ze anderen
kunnen herkennen, kunnen ze er bang van raken.
-Wanneer uit een bepaalde emotie zich bij een kind? (175)
Dit heeft te maken met veel verschillende factoren: Culturele invloed, Context/locatie,
Reactie moeder (social referencing), Karakteristieken van de vreemde, Gedrag van de
vreemde, Controle en voorspelbaarheid
-Wat is de volgorde waarin kinderen negatieve emoties beginnen te ervaren? (178-188)
Beginnen met schrik, walging en angst. (deze hebben een adaptieve –overlevings–
functie) Bij 2,5-3 maanden ook woede en verdriet
The development of secondary emotions
-Wat is het verband tussen self-awareness en secundaire emoties? (178)
Secundaire emoties zullen zich pas ontwikkelen als ook het zelfbewustzijn groeit.
Emoties als trots, schaamte, schuld en jaloezie kunnen pas gevoeld worden wanneer
een kind zich bewust is van zichzelf en zijn relatie tot een ander. Dit besef moet er dus
wel zijn.
SAMENVATTING/TEST JEZELF HOOFDSTUK 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
Bronnen gebruikt voor de samenvatting/test jezelf:
Leman, P., Bremner, A., Parke, R., & Gauvain, M. (2019). Developmental Psychology (2de
editie). McGraw-Hill Education.
Informatie uit hoorcolleges jaar 2021-2022
Uitleg van het document
In dit document staan een aantal hoofdstukken samengevat van het vak Inleiding In de
ontwikkelingspsychologie. Deze vragen staan in de vorm van open antwoord en niet in de vorm van
multiple choice. Als je op deze manier studeert is een tentamen MC veel makkelijker. Hieronder staat
uitgelegd hoe je de vragen en antwoorden kunt herkennen.
TUSSENKOPJE VAN HET HOOFDSTUK
Subkopje van het hoofdstuk*
-vraag (blz nummer**)
Antwoord op de vraag
*wordt niet altijd benoemd
**soms staat er een bladzijde nummer achter de vraag vermeld. Dit verwijst naar de bladzijde in
bovenstaand vermeld boek.
,Hoofdstuk 7
EMOTIONAL DEVELOPMENT AND ATTACHMENT
EARLY EMOTIONAL DEVELOPMENT
-Noem 4 feiten over emoties (167)
• Het zijn subjectieve reacties op de omgeving.
• Ze worden ervaren als prettig of onprettig
• Ze gaan meestal gepaard met fysieke arousal (reactive van het lichaam)
• Ze worden geuit naar anderen.
-Wat zijn de functies van emoties (167)
Communicatie, Sociaal succes (als je je emoties kan uiten en delen heeft di teen
positief effect op sociaal vlak), positief effect op mentale en fysieke gezondheid.
Perspectives on emotional development
-Wat zijn de 3 perspectieven over emoties? (168)
• The generic maturational view à deze ziet emoties als iets wat aangeboren is.
•De leertheorie à deze kijkt meer naar de nurture kant. Hierbij is de omgeving dus
heel belangrijk.
•Het functionalism à elke emotie heeft een functie en daarom wordt deze gevoeld.
(evolutionair perspectief, adaptief)
-Waarom is het moeilijk om te peilen wat een baby/jong kind uitdrukt? (169)
Omdat dit vaak gedaan wordt door de moeder en die kan de uitdrukking nog wel is
verkeerd lezen. (of verkeerd willen lezen)
Individual differences and temperament
-Waarin kunnen verschillen in individuen zich uiten?
Verschillen in bijvoorbeeld temperament kunnen bepalen hoe een kind zich uit.
Kinderen die meer sociaal zijn uiten meer emoties dan kinderen die dat niet zijn.
PRIMARY AND SECONDARY EMOTIONS
The development of primary emotions
-Hoe ontwikkelt een lach zich door de jaren heen? (171)
Een kind begint met een reflex lach, deze lokt een zorggedrag uit bij de ouder. Daarna
begint het kind te lachen om externe factoren, zoals een hoge stem of gezichten. Dan
wordt lachen een sociale activiteit en gaat het kind lachen naar bepaalde mensen. Bij
10 maanden ontstaat de duchenne lach (echte lach van blijdschap), deze is vooral
gericht op de primaire verzorger. Daarna zoekt het kind ook zelf situaties op die het
laat lachen.
, -Wanneer uiten kinderen positieve emoties? (171)
Als ze merken dat ze er een positieve reactie op krijgen (leertheorie), of als ze merken
dat ze er zorg door krijgen (functionalisme). Het heeft ook te maken met de cultuur
waarin een kind leeft of bijvoorbeeld het gender van het kind.
-Waarom denken sommige onderzoekers dat meisjes beter zijn voorbestemd op sociaal
gebied? (173)
Omdat meisjes over het algemeen eerder leren lachen, wat ze helpt op sociaal gebied.
Negative primary emotions: fear, anger and sadness
-Wat zijn meestal de eerste tekenen van angst bij baby's? (174)
Wanneer ze een angst voor vreemden ontwikkelen. Wanneer baby's ongeveer 0 tot 1
maand zijn, tonen ze helemaal geen angst voor vreemden. Naarmate ze ouder worden,
vertonen ze echter meer tekenen van angst in de buurt van anderen. Dit is dan nog
meer een oncomfortabel gevoel. Rond de 7-9 maanden zijn ze echt bang bij anderen.
Deze ontwikkeling gaat gepaard met de cognitieve ontwikkeling. Pas als ze anderen
kunnen herkennen, kunnen ze er bang van raken.
-Wanneer uit een bepaalde emotie zich bij een kind? (175)
Dit heeft te maken met veel verschillende factoren: Culturele invloed, Context/locatie,
Reactie moeder (social referencing), Karakteristieken van de vreemde, Gedrag van de
vreemde, Controle en voorspelbaarheid
-Wat is de volgorde waarin kinderen negatieve emoties beginnen te ervaren? (178-188)
Beginnen met schrik, walging en angst. (deze hebben een adaptieve –overlevings–
functie) Bij 2,5-3 maanden ook woede en verdriet
The development of secondary emotions
-Wat is het verband tussen self-awareness en secundaire emoties? (178)
Secundaire emoties zullen zich pas ontwikkelen als ook het zelfbewustzijn groeit.
Emoties als trots, schaamte, schuld en jaloezie kunnen pas gevoeld worden wanneer
een kind zich bewust is van zichzelf en zijn relatie tot een ander. Dit besef moet er dus
wel zijn.
