LEXICON
Aannames Vooronderstellingen
Setting Fysiek herkenbare en te begrenzen structuur
Omgeving met invloed op gezondheid
Locatie waar context wordt vormgegeven
Communitie Niet geografisch aspect van een setting: cultuur
van betrokkenheid, normen en waarden en
samenhorigheid.
Photo voice Participants are asked to express their points of
view or represent their communities by
photographing scenes that highlight research
themes.
B1 woord Een woord dat bijna iedereen begrijpt
LEERDOELEN THEORIE
o De student kent de verschillende technieken om de gezondheidsbehoeften van (de leden van) een
community in kaart te brengen.
o De student heeft kennis over de methodieken bij het ontwerpen van een gezondheids-
bevorderende interventie om moeilijk bereikbare doelgroepen te bereiken.
o De student heeft kennis over de methodieken bij het ontwerpen van een interventie op
communityniveau.
o De student doet een voorstel van een interventie op basis van de noden van de doelgroep en de
analyse van de buurt/gemeente.
o De student heeft kennis van de implementatiefase bij een moeilijk te bereiken doelgroep en/of bij
het communitygericht werken.
o De student heeft kennis van de evaluatiefase van de gezondheidsbevorderende interventie op vlak
van het bereiken van de moeilijk bereikbare doelgroep en het inzetten van de mogelijkheden van
de community.
o De student heeft kennis over hoe een gezondheidsbevorderende interventie met moeilijk
bereikbare doelgroepen of in een bepaalde community gecontinueerd kan worden.
,1 ANALYSEREN OP BUURT- EN GEMEENTENIVEAU
o Wat is een zorgzame buurt?
o Uitleg bij de bedoeling van de verschillende stappen van een veranderingsproces en een buurtscan
in het bijzonder
1.1 ZORGZAME BUURT
Buurt als werkbaar niveau
o fysieke omgeving om te wonen en leven
o sociaal-cultureel gedeelde omgeving
o persoonlijk geleefde omgeving
bereiken van kwetsbare doelgroepen
leefbaarheid verhogen in kwetsbare buurten
Woonzorgbuurt: concept
1. Levensloop bestendig wonen en innovatief bouwen
2. Mobiliteit en toegankelijkheid voor iedereen: OV, Shuttledienst
3. Gezonde buitenomgeving, groeninfrastructuur
4. Multifunctioneel dienstenaanbod: uitlenen, 1 infopunt, 1 aanspreekpunt, dienstencentrum,
5. Flexibele diensten i.k.v zorg, opvang en onderwijs
6. Aandacht voor gezondheid, sport en recreatie
Opzetten zorgzame buurt:
1
, 1.2 INTERVENTION MAPPING PROTOCOL VOOR BUURTSCAN
1. Oriëntatie van aanleiding → Waarom?
a. Wie wil wat bereiken voor wie, met wie, via wie?
b. Welke aannames spelen er allemaal mee?
Terugkoppelen
i. Waarop zijn die aannames gebaseerd?
ii. Beschrijvende aannames zeggen iets over de uitdaging
iii. Voorschrijvende aannames zeggen iets over de aanpak/het initiatief
c. Wie heeft nodige kennis?
d. Wie kan beslissen?
e. Wie wil betalen?
2. Analyse/needs assessment → Buurtscan en kennis
a. Sterktes koppelen aan noden en beleidsprioriteiten/regelgeving
b. Buurtscan
→ Verzamelen van data
1. Objectieve data
2. Tereinkennis
3. Betekenisgeving
→ Analyse van capaciteiten
1. mensen
2. activiteiten
3. toegang en verbinding
4. ruimte
inzicht verwerven
o wie woont er?
o Hoe ziet de buurt eruit?
o Wat is er aanwezig?
o Wat zijn lokale plannen?
o Hoe zijn de sociale relaties?
o Wat is de beleving in de buurt?
3. Doelen → Keuzes wat je wil bereiken & opties
4. ontwerpen → keuzes goeie praktijken
5. Productie → Acties
6. Evaluatie → evalueren en leren
2
Aannames Vooronderstellingen
Setting Fysiek herkenbare en te begrenzen structuur
Omgeving met invloed op gezondheid
Locatie waar context wordt vormgegeven
Communitie Niet geografisch aspect van een setting: cultuur
van betrokkenheid, normen en waarden en
samenhorigheid.
Photo voice Participants are asked to express their points of
view or represent their communities by
photographing scenes that highlight research
themes.
B1 woord Een woord dat bijna iedereen begrijpt
LEERDOELEN THEORIE
o De student kent de verschillende technieken om de gezondheidsbehoeften van (de leden van) een
community in kaart te brengen.
o De student heeft kennis over de methodieken bij het ontwerpen van een gezondheids-
bevorderende interventie om moeilijk bereikbare doelgroepen te bereiken.
o De student heeft kennis over de methodieken bij het ontwerpen van een interventie op
communityniveau.
o De student doet een voorstel van een interventie op basis van de noden van de doelgroep en de
analyse van de buurt/gemeente.
o De student heeft kennis van de implementatiefase bij een moeilijk te bereiken doelgroep en/of bij
het communitygericht werken.
o De student heeft kennis van de evaluatiefase van de gezondheidsbevorderende interventie op vlak
van het bereiken van de moeilijk bereikbare doelgroep en het inzetten van de mogelijkheden van
de community.
o De student heeft kennis over hoe een gezondheidsbevorderende interventie met moeilijk
bereikbare doelgroepen of in een bepaalde community gecontinueerd kan worden.
,1 ANALYSEREN OP BUURT- EN GEMEENTENIVEAU
o Wat is een zorgzame buurt?
o Uitleg bij de bedoeling van de verschillende stappen van een veranderingsproces en een buurtscan
in het bijzonder
1.1 ZORGZAME BUURT
Buurt als werkbaar niveau
o fysieke omgeving om te wonen en leven
o sociaal-cultureel gedeelde omgeving
o persoonlijk geleefde omgeving
bereiken van kwetsbare doelgroepen
leefbaarheid verhogen in kwetsbare buurten
Woonzorgbuurt: concept
1. Levensloop bestendig wonen en innovatief bouwen
2. Mobiliteit en toegankelijkheid voor iedereen: OV, Shuttledienst
3. Gezonde buitenomgeving, groeninfrastructuur
4. Multifunctioneel dienstenaanbod: uitlenen, 1 infopunt, 1 aanspreekpunt, dienstencentrum,
5. Flexibele diensten i.k.v zorg, opvang en onderwijs
6. Aandacht voor gezondheid, sport en recreatie
Opzetten zorgzame buurt:
1
, 1.2 INTERVENTION MAPPING PROTOCOL VOOR BUURTSCAN
1. Oriëntatie van aanleiding → Waarom?
a. Wie wil wat bereiken voor wie, met wie, via wie?
b. Welke aannames spelen er allemaal mee?
Terugkoppelen
i. Waarop zijn die aannames gebaseerd?
ii. Beschrijvende aannames zeggen iets over de uitdaging
iii. Voorschrijvende aannames zeggen iets over de aanpak/het initiatief
c. Wie heeft nodige kennis?
d. Wie kan beslissen?
e. Wie wil betalen?
2. Analyse/needs assessment → Buurtscan en kennis
a. Sterktes koppelen aan noden en beleidsprioriteiten/regelgeving
b. Buurtscan
→ Verzamelen van data
1. Objectieve data
2. Tereinkennis
3. Betekenisgeving
→ Analyse van capaciteiten
1. mensen
2. activiteiten
3. toegang en verbinding
4. ruimte
inzicht verwerven
o wie woont er?
o Hoe ziet de buurt eruit?
o Wat is er aanwezig?
o Wat zijn lokale plannen?
o Hoe zijn de sociale relaties?
o Wat is de beleving in de buurt?
3. Doelen → Keuzes wat je wil bereiken & opties
4. ontwerpen → keuzes goeie praktijken
5. Productie → Acties
6. Evaluatie → evalueren en leren
2
