HET GESPREK
Gegevens
,Inleiding
Om dit verslag te kunnen maken ben ik met het gezin B in gesprek gegaan en ook met iemand uit
netwerk van de jeugdige. Het gezin ken ik al jaren doordat mijn ouders met hun bevriend zijn.
Gelukkig kon ik hierdoor snel aan een gezin komen die bereid waren om met mij de gesprekken te
voeren. In overleg met het gezin heb ik toestemming gekregen om de opnames te delen. Ik heb ze
verteld dat alleen de beoordelaar het krijgt te zien en dat er daarna niks meer mee gedaan wordt. Het
verslag heb ik ze laten lezen en ze waren akkoord met de informatie die in dit verslag beschreven
staat.
In paragraaf 1 beschrijf ik op welke momenten mijn gedachten, gevoel en handelen het gesprek heeft
beïnvloed. Daarnaast toon ik in paragraaf 2 aan dat ik inzicht heb om passende gesprekstechnieken in
te zetten die aansluiten bij het verhelderen van het perspectief van de ander. De relevante aspecten
vanuit de theorie, stel ik aan de orde in paragraaf 3. In paragraaf 4 laat ik zien hoe ik een
samenwerkingsrelatie aanging door mij gelijkwaardig op te stellen. In paragraaf 5 zet ik regulerende
vaardigheden in om daarmee structuur aan te brengen in het gesprek. Als laatste beschrijf ik in
paragraaf 5 mijn eigen leerproces.
Legenda van de namen:
- S: jeugdige
- M: moeder van de jeugdige
- R: stiefvader van de jeugdige
- H: biologische vader van de jeugdige
- A: oude trainster van de jeugdige
- T: stiefbroer jeugdige
- F: stiefzusje jeugdige
- ST: vriendje van de jeugdige
1
, Inhoud
1. Eigen denken, handelen en gevoelens...............................................................................................3
2. Gesprekstechnieken...........................................................................................................................4
3. Relevante aspecten uit de theorie......................................................................................................7
4. Samenwerkingsrelatie........................................................................................................................8
5. Regulerende vaardigheden.................................................................................................................9
6. Eigen leerproces...............................................................................................................................11
Bijlagen.................................................................................................................................................12
2
Gegevens
,Inleiding
Om dit verslag te kunnen maken ben ik met het gezin B in gesprek gegaan en ook met iemand uit
netwerk van de jeugdige. Het gezin ken ik al jaren doordat mijn ouders met hun bevriend zijn.
Gelukkig kon ik hierdoor snel aan een gezin komen die bereid waren om met mij de gesprekken te
voeren. In overleg met het gezin heb ik toestemming gekregen om de opnames te delen. Ik heb ze
verteld dat alleen de beoordelaar het krijgt te zien en dat er daarna niks meer mee gedaan wordt. Het
verslag heb ik ze laten lezen en ze waren akkoord met de informatie die in dit verslag beschreven
staat.
In paragraaf 1 beschrijf ik op welke momenten mijn gedachten, gevoel en handelen het gesprek heeft
beïnvloed. Daarnaast toon ik in paragraaf 2 aan dat ik inzicht heb om passende gesprekstechnieken in
te zetten die aansluiten bij het verhelderen van het perspectief van de ander. De relevante aspecten
vanuit de theorie, stel ik aan de orde in paragraaf 3. In paragraaf 4 laat ik zien hoe ik een
samenwerkingsrelatie aanging door mij gelijkwaardig op te stellen. In paragraaf 5 zet ik regulerende
vaardigheden in om daarmee structuur aan te brengen in het gesprek. Als laatste beschrijf ik in
paragraaf 5 mijn eigen leerproces.
Legenda van de namen:
- S: jeugdige
- M: moeder van de jeugdige
- R: stiefvader van de jeugdige
- H: biologische vader van de jeugdige
- A: oude trainster van de jeugdige
- T: stiefbroer jeugdige
- F: stiefzusje jeugdige
- ST: vriendje van de jeugdige
1
, Inhoud
1. Eigen denken, handelen en gevoelens...............................................................................................3
2. Gesprekstechnieken...........................................................................................................................4
3. Relevante aspecten uit de theorie......................................................................................................7
4. Samenwerkingsrelatie........................................................................................................................8
5. Regulerende vaardigheden.................................................................................................................9
6. Eigen leerproces...............................................................................................................................11
Bijlagen.................................................................................................................................................12
2
