H1: LEREN
Inleiding
● Leren leer je door:
- ervaringen
- observeren
- oefenen
- herhaling
- omgeving
- onbewuste handelingen
- bewuste handelingen
● jezelf ontwikkelen door kennis
● denken, gevoel en de wil spelen een belangrijke rol
1.1 Verschillende opvattingen over leren
→ geen eenduidige definitie over leren!
● leren is een cognitief proces. Het denken staat voorop
● leren leidt vaak, niet altijd tot een gedragsverandering
● leren is zowel een individueel als een sociaal proces
● leren is een proces waarbij emoties een rol spelen
● leren heeft te maken met iets nieuws toevoegen
● leren is zowel een onbewust proces als bewuste activiteiten en vertrekt vanuit iets niet
weten
● leren wordt beïnvloed door de omgeving
Een leven lang leren
● je kunt je hele leven bezig zijn met (bij)scholing
● van iedere werknemer wordt verwacht dat hij zich geregeld bijschoolt
● werkplekleren: coaching, supervisie of intervisie
Leren van ervaringen
● verandert je manier van leren
● abstracte vorm van leren
- vb. kennis verwerven uit boeken, uit het hoofd leren
● ervaringsgericht leren:
- leren door te doen en realiseren wat je doen
- is reflectief leren (t.o.v. routinematig denken)
- is systematisch en kritisch situaties onderzoeken
- kom je tot nieuwe kennis en nieuwe handelingen
- is een combinatie van denken en doen
, Kennis construeren
Hedendaagse constructivistische opvatting:
- leren is een proces van kennisconstructie = betekenis geven aan ervaringen
- leren is een actief proces = van externe sturing naar zelfsturing met eigen
verantwoordelijkheid
- leren is voortbouwen op aanwezige kennis = bewust worden van impliciete kennis
- leren is een sociaal proces = interactie met anderen
- leren is situatie- en contextgebonden = invloed van omgeving en omstandigheden
° kennis is persoonsgebonden
° ieder individu kijkt als het ware door een unieke bril naar de wereld
1.2 Verschillende vormen van kennis
● kennis → volgens “Van Daele” → weten wat of hoe iets of iemand is
● kennis is subjectief, wordt gekeurd door persoonlijke waarden en opvattingen
● kennis wordt beïnvloed door waarden en normen
Kennis is niet statisch, maar constant aan verandering onderhevig!
1. kennis uit formele bronnen (officieel): theorieën, methodes, technieken, modellen, …
- vindt je in vakliteratuur (boeken, artikelen)
- body of knowledge
2. kennis uit informele bronnen (niet-officieel): collega’s, media, tijdschriften, kranten,
TV, radio, ...
3. kennis uit eigen ervaringen: het dagelijks leven als bron van kennis
4. verborgen kennis: onbewust opgeslagen informatie en observaties, intuïtie is ook
verborgen kennis
- tacit knowledge
1.3 Verschillende manieren over leren
● kennis (ervaringen, onbewuste kennis, en bewuste formele en informele kennis) leidt tot
nieuwe kennis
Leerstijlen van David Kolb (dimensiemodel)
- niet iedereen leert op dezelfde manier
- 4 TYPEN LEERSTIJLEN:
1. doener of accomodator (leerstijl: tussen actief experimenteren en concrete
ervaring)
➢ leren door te doen
➢ praktijk- en doelgericht
Inleiding
● Leren leer je door:
- ervaringen
- observeren
- oefenen
- herhaling
- omgeving
- onbewuste handelingen
- bewuste handelingen
● jezelf ontwikkelen door kennis
● denken, gevoel en de wil spelen een belangrijke rol
1.1 Verschillende opvattingen over leren
→ geen eenduidige definitie over leren!
● leren is een cognitief proces. Het denken staat voorop
● leren leidt vaak, niet altijd tot een gedragsverandering
● leren is zowel een individueel als een sociaal proces
● leren is een proces waarbij emoties een rol spelen
● leren heeft te maken met iets nieuws toevoegen
● leren is zowel een onbewust proces als bewuste activiteiten en vertrekt vanuit iets niet
weten
● leren wordt beïnvloed door de omgeving
Een leven lang leren
● je kunt je hele leven bezig zijn met (bij)scholing
● van iedere werknemer wordt verwacht dat hij zich geregeld bijschoolt
● werkplekleren: coaching, supervisie of intervisie
Leren van ervaringen
● verandert je manier van leren
● abstracte vorm van leren
- vb. kennis verwerven uit boeken, uit het hoofd leren
● ervaringsgericht leren:
- leren door te doen en realiseren wat je doen
- is reflectief leren (t.o.v. routinematig denken)
- is systematisch en kritisch situaties onderzoeken
- kom je tot nieuwe kennis en nieuwe handelingen
- is een combinatie van denken en doen
, Kennis construeren
Hedendaagse constructivistische opvatting:
- leren is een proces van kennisconstructie = betekenis geven aan ervaringen
- leren is een actief proces = van externe sturing naar zelfsturing met eigen
verantwoordelijkheid
- leren is voortbouwen op aanwezige kennis = bewust worden van impliciete kennis
- leren is een sociaal proces = interactie met anderen
- leren is situatie- en contextgebonden = invloed van omgeving en omstandigheden
° kennis is persoonsgebonden
° ieder individu kijkt als het ware door een unieke bril naar de wereld
1.2 Verschillende vormen van kennis
● kennis → volgens “Van Daele” → weten wat of hoe iets of iemand is
● kennis is subjectief, wordt gekeurd door persoonlijke waarden en opvattingen
● kennis wordt beïnvloed door waarden en normen
Kennis is niet statisch, maar constant aan verandering onderhevig!
1. kennis uit formele bronnen (officieel): theorieën, methodes, technieken, modellen, …
- vindt je in vakliteratuur (boeken, artikelen)
- body of knowledge
2. kennis uit informele bronnen (niet-officieel): collega’s, media, tijdschriften, kranten,
TV, radio, ...
3. kennis uit eigen ervaringen: het dagelijks leven als bron van kennis
4. verborgen kennis: onbewust opgeslagen informatie en observaties, intuïtie is ook
verborgen kennis
- tacit knowledge
1.3 Verschillende manieren over leren
● kennis (ervaringen, onbewuste kennis, en bewuste formele en informele kennis) leidt tot
nieuwe kennis
Leerstijlen van David Kolb (dimensiemodel)
- niet iedereen leert op dezelfde manier
- 4 TYPEN LEERSTIJLEN:
1. doener of accomodator (leerstijl: tussen actief experimenteren en concrete
ervaring)
➢ leren door te doen
➢ praktijk- en doelgericht
