Silvie van der Struik, muzisch agogisch Muziek, Hoofdstuk 1 t/m 3
Hoofdstuk 1
Creatief werken is een proces waarbij denk, voelen en handelen
samenkomen. Dit is een interactief proces (beste ideeën komen als we
ontspannen zijn)
De mens gebruikt creativiteit om te communiceren met de wereld
Wegvallen kaders en toename vrijheid zorgt voor sociale
verantwoordelijkheid en verantwoordelijkheid hieraan te werken. Om
flexibel met deze ontwikkelingen om te gaan moet je verbeeldingskracht,
innovatie en creativiteit hebben
Proces en product staan los van elkaar. Een soort 'interne jury' beoordeeld
nieuwe ideeën, wat creativiteit kan beïnvloeden/ afremmen. Vaak is
creativiteit minder aanwezig bij volwassen, dit komt omdat volwassen
meer verantwoordelijkheid hebben waardoor er meer naar realiteit
gekeken moet worden.
Creativiteit is een uiting van persoonlijke, unieke en autonome keuze.
Elk veranderingsproces van de mens is verbonden met creativiteit en
identiteit, wat met creativiteit begeleid moet worden. Creativiteit komt
vaak pas van stand wanneer de cliënt zich open gesteld heeft voor de
omgeving en/of materialen. De professional probeert de onzekerheid,
onduidelijkheid en weerstand weg te nemen en zo creativiteit ruimte te
geven.
Iemand die een creatief proces doormaakt zoekt naar nieuwe manieren
om met een situatie om te gaan. Een doelgerichte professionele
interventie richt zich op structurele verandering.
Zij proberen een gevoel van veiligheid te creëren. Vraagt om een
inspirerende omgeving waar de cliënt met een open houding aan de gang
kan gaan.
Professionaliteit:
Bevorderen van menselijk welzijn. Veel veranderingen in zorg, wat vraagt
om een flexibele en creatieve houding. Een professional gebruikt
persoonlijke ervaring wat wordt ingezet als specifieke expertise. Elke
situatie is anders en vraagt om maatwerk. Maatwerk vraagt om
verbeeldingskracht, inventiviteit en onorthodoxe aanpak.
Micro-, meso- en macroniveau handelen
Microniveau: gericht op cliënt. Je bent bezig met hulpvraag en het
antwoord daarop
Mesoniveau: voorwaarden voor directe begeleiding of handeling cliënt.,
samenwerking in team
Macroniveau: ontwikkelingen van beroep d.m.v. ervaringen op micro en
mesoniveau
, Silvie van der Struik, muzisch agogisch Muziek, Hoofdstuk 1 t/m 3
Je beroepshouding is combinatie van professionaliteit en persoonlijke stijl.
Dit vraagt om veel reflectie. Door middel van reflectie integreer je je
denken voelen en handelen.
Hoofdstuk 2
Een muzische activiteit is ervarings- (cliënt onderneemt iets, is actief en
doet ervaringen op) of belevingsgericht (ondergaat activiteit op passieve
manier en beleeft daarbij emoties). Muzisch agogisch werken beïnvloed je
denken, voelen of handelen, hier mee kunnen de volgende doelen
bereiken:
Leren uiten en leren vorm geven aan / het bewust worden en
verwerken van persoonlijke belevingen, gedachten en gevoelens
Ontwikkelen van creativiteit en vindingrijkheid
Het ontdekken van creatieve mogelijkheden en opbouwen van
zelfvertrouwen hiervan
Ontwikkelen persoonlijke identiteit
Sociale ontwikkeling
inzicht opdoen in eigen gedrag
Activeren, in beweging brengen van mensen
Inspelen op menselijk vermogen tot verwondering, bezieling en
plezier
Bewust worden en aansturen invloed van gevoelens, gedachten en
normatieve kaders op gedrag
Creatieve activiteiten zijn procesgericht en niet resultaat. Het heeft geen
zin om een strakke grens te trekken in wat muzisch en niet-muzisch is.
Het bespreken van problemen in emotie of gedrag is niet altijd het
effectiefste en ons cognitieve vermogen (begrijpen van onze patronen)
helpt ook niet altijd verder. Muzisch werken heeft als voordeel dat je geen
probleem hoeft te formuleren of een verklaring hoeft te verzinnen.
3RCE:
Receptief: zintuigelijk waarnemen muzische producten en processen
(luisteren muziek, kijken filmpjes etc.)
Reproductief: reageren door nadoen en imiteren op grond van
waarnemingen, herinneringen en herkenning (spel volgens
spelregels spelen etc.)
Reflectief: reactie of waardeoordeel geven (film of boek bespreken
etc.)
Creatief: ontwerpen en fantasie aanspreken (tekening, foto's, etc.)
Expressief: emotionele beleving aaspreken, uitdrukking (gedicht
etc.)
Hoofdstuk 1
Creatief werken is een proces waarbij denk, voelen en handelen
samenkomen. Dit is een interactief proces (beste ideeën komen als we
ontspannen zijn)
De mens gebruikt creativiteit om te communiceren met de wereld
Wegvallen kaders en toename vrijheid zorgt voor sociale
verantwoordelijkheid en verantwoordelijkheid hieraan te werken. Om
flexibel met deze ontwikkelingen om te gaan moet je verbeeldingskracht,
innovatie en creativiteit hebben
Proces en product staan los van elkaar. Een soort 'interne jury' beoordeeld
nieuwe ideeën, wat creativiteit kan beïnvloeden/ afremmen. Vaak is
creativiteit minder aanwezig bij volwassen, dit komt omdat volwassen
meer verantwoordelijkheid hebben waardoor er meer naar realiteit
gekeken moet worden.
Creativiteit is een uiting van persoonlijke, unieke en autonome keuze.
Elk veranderingsproces van de mens is verbonden met creativiteit en
identiteit, wat met creativiteit begeleid moet worden. Creativiteit komt
vaak pas van stand wanneer de cliënt zich open gesteld heeft voor de
omgeving en/of materialen. De professional probeert de onzekerheid,
onduidelijkheid en weerstand weg te nemen en zo creativiteit ruimte te
geven.
Iemand die een creatief proces doormaakt zoekt naar nieuwe manieren
om met een situatie om te gaan. Een doelgerichte professionele
interventie richt zich op structurele verandering.
Zij proberen een gevoel van veiligheid te creëren. Vraagt om een
inspirerende omgeving waar de cliënt met een open houding aan de gang
kan gaan.
Professionaliteit:
Bevorderen van menselijk welzijn. Veel veranderingen in zorg, wat vraagt
om een flexibele en creatieve houding. Een professional gebruikt
persoonlijke ervaring wat wordt ingezet als specifieke expertise. Elke
situatie is anders en vraagt om maatwerk. Maatwerk vraagt om
verbeeldingskracht, inventiviteit en onorthodoxe aanpak.
Micro-, meso- en macroniveau handelen
Microniveau: gericht op cliënt. Je bent bezig met hulpvraag en het
antwoord daarop
Mesoniveau: voorwaarden voor directe begeleiding of handeling cliënt.,
samenwerking in team
Macroniveau: ontwikkelingen van beroep d.m.v. ervaringen op micro en
mesoniveau
, Silvie van der Struik, muzisch agogisch Muziek, Hoofdstuk 1 t/m 3
Je beroepshouding is combinatie van professionaliteit en persoonlijke stijl.
Dit vraagt om veel reflectie. Door middel van reflectie integreer je je
denken voelen en handelen.
Hoofdstuk 2
Een muzische activiteit is ervarings- (cliënt onderneemt iets, is actief en
doet ervaringen op) of belevingsgericht (ondergaat activiteit op passieve
manier en beleeft daarbij emoties). Muzisch agogisch werken beïnvloed je
denken, voelen of handelen, hier mee kunnen de volgende doelen
bereiken:
Leren uiten en leren vorm geven aan / het bewust worden en
verwerken van persoonlijke belevingen, gedachten en gevoelens
Ontwikkelen van creativiteit en vindingrijkheid
Het ontdekken van creatieve mogelijkheden en opbouwen van
zelfvertrouwen hiervan
Ontwikkelen persoonlijke identiteit
Sociale ontwikkeling
inzicht opdoen in eigen gedrag
Activeren, in beweging brengen van mensen
Inspelen op menselijk vermogen tot verwondering, bezieling en
plezier
Bewust worden en aansturen invloed van gevoelens, gedachten en
normatieve kaders op gedrag
Creatieve activiteiten zijn procesgericht en niet resultaat. Het heeft geen
zin om een strakke grens te trekken in wat muzisch en niet-muzisch is.
Het bespreken van problemen in emotie of gedrag is niet altijd het
effectiefste en ons cognitieve vermogen (begrijpen van onze patronen)
helpt ook niet altijd verder. Muzisch werken heeft als voordeel dat je geen
probleem hoeft te formuleren of een verklaring hoeft te verzinnen.
3RCE:
Receptief: zintuigelijk waarnemen muzische producten en processen
(luisteren muziek, kijken filmpjes etc.)
Reproductief: reageren door nadoen en imiteren op grond van
waarnemingen, herinneringen en herkenning (spel volgens
spelregels spelen etc.)
Reflectief: reactie of waardeoordeel geven (film of boek bespreken
etc.)
Creatief: ontwerpen en fantasie aanspreken (tekening, foto's, etc.)
Expressief: emotionele beleving aaspreken, uitdrukking (gedicht
etc.)
