Fysieke ontwikkeling Cognitieve ontwikkeling Sociale en persoonlijkheidsontwikkeling
Babytijd Groei en ontwikkeling Cognitieve ontwikkeling volgens Piaget De basis van sociaal gedrag
Gewicht: - Jean Piaget Emoties in de babytijd: kennen baby’s emotionele pieken
- Geboorte: 3,5 kilo - Actie=kennis en dalen?
- 5 maand: verdubbeld: 7 kilo - Kennis is resultaat van ervaringen - Basisemoties (woede, angst, verdriet, blijdschap, walging
- 1 jaar: verdrievoudigd: 10 kilo - baby’s leren vooral door te doen en verbazing) zijn multi-cultureel en niet
- 2 jaar: verviervoudigd: 14 kilo leeftijdsgebonden
let op gemiddelde!! Belangrijke elementen van Piagets theorie - baby beschikt over breed scala aan emotionele
- 4 universele stadia expressies
Lengte: 1. Sensomotorische stadium (0-2 jaar) - baby uit emoties op zelfde manier als volwassenen, maar
- Geboorte: 50 cm 2. Preoperationeel stadium (2-7 jaar) beleefd deze anders
- 1 jaar: 75 cm 3. Concreet operationeel stadium (7-12 jaar) - Differentiële emotietheorie= de theorie dat emotionele
- 2 jaar: 90 cm 4. Formeel operationeel stadium (12-volwassenheid) uitingen niet alleen emotionele ervaringen weerspiegelen
ook hier gemiddelde overgang wanneer kind juiste niveau van rijping heeft maar ook de emoties zelf helpen reguleren. Emoties uiten,
let op verhouding hoofd: bereikt en is blootgesteld aan relevante ervaringen. Het is emoties beleven en emoties reguleren
- Geboorte: ¼ ook belangrijk om te kijken naar de veranderingen in de
- 2j: 1/5 kwaliteit van de kennis en het begrip van de kinderen Vreemdenangst en scheidingsangst
- Volwassenen: 1/8 - Schema - Vreemdenangst= de voorzichtigheid en
= mentale structuren die fundamentele bouwstenen zijn terughoudendheid die baby’s laten zien als ze een
4 principes van groei (verklaringen voor de patronen van van de manier waarop wij de wereld zien. onbekende ontmoeten
groei) = manier waarop de baby kennis over en inzicht in een Oorzaken:
1. Cefalocaudaal principe nieuw object vergaart ´ Kunnen mensen die ze kennen onderscheiden
= eerst hoofd en bovenste delen, later rest van lichaam Naarmate we onze kennis uitbreiden en organiseren, van mensen die ze niet kennen
2. Proximodistaal principe vormen en veranderen we onze schema’s ´ Kunnen positief reageren op mensen die ze
= van centrum van lichaam naar buiten toe - Adaptatie= eigenschap van iemand om zich aan te kennen
3. Hiërarchische integratie passen aan zijn omgeving ´ Herkennen mensen die vreemd zijn
= eenvoudige vaardigheden ontwikkelen afzonderlijk, Assimilatie= het proces waarmee mensen ´ Ervaren angst wanneer er iets gebeurt dat ze niet
integreren later in complexere vaardigheden ervaringen interpreteren aan de hand van hun kunnen verklaren
4. Onafhankelijkheid van systemen huidige cognitieve ontwikkelingsstadium en individuele verschillen
= ieder lichaamssysteem heeft een eigen groeitempo denkwijze baby’s reageren positiever bij vrouwen en kinderen
Accommodatie= het proces waarmee mensen - Scheidingsangst= angst die bij kinderen wordt
bestaande manieren van denken of doen opgeroepen door de afwezigheid van hun vaste verzorger,
veranderen als reactie op ontmoetingen met het is een universeel verschijnsel. Start rond 7 of 8
nieuwe stimuli of gebeurtenissen maanden en neemt af vanaf 14 maanden
De sensomotorische periode: de basis van de vroege
1
, cognitieve groei
Ontwikkeling van de neuronen = het eerste stadia in Piagets theorie, waarin het kind Glimlach
- Afsterven van overbodige neuronen (snoeien van sterk afhankelijk is van zijn aangeboren motorische reactie - voorspelbaar glimlachen bij stimuli die hen bevallen
synapsen) efficiënter zenuwstelsel op stimuli, van 0 tot 2 jaar - Sociale glimlach= glimlach van een baby in reactie op een
- Meer dendrieten en axonen worden bedekt met myeline - 6 substadia, vaste volgorde maar de timing is afhankelijk ander persoon
biedt bescherming en versnelt overdracht van 1. Eenvoudige reflexen (0-1m) Het interpreteren van de gezichtsuitdrukkingen en
zenuwsignalen Reflexen stemmen van anderen
- Neuronen groeperen zich per functie Eerste maand van het leven - baby’s leren al vroeg om emoties voort te brengen en te
- motorische vaardigheden verbeteren Bepalen de aard van de interacties met de wereld interpreteren
- shakenbabysyndroom Bv: ander zuigen afhankelijk van wat er wordt - die vermogen helpen hen niet alleen bij het ervaren van
aangeboden (tepel of speen) hun eigen emoties, maar ook bij het gebruiken van de
Omgevingsinvloeden op de ontwikkeling van de hersenen 2. Eerste gewoonten en primaire circulaire reacties (1-4m) emoties van anderen om de betekenis van onduidelijke
(genetisch en omgeving) Afzonderlijke reacties tot geïntegreerde situaties te begrijpen
- Plasticiteit activiteiten coördineren
eerste paar jaar het grootst Circulaire reacties = een activiteit die de De ontwikkeling van het ik: weten baby’s wie ze zijn
taken van gekwetste gebieden kunnen overgenomen ontwikkeling van cognitieve schema’s mogelijk - Zelfbesef= het bewustzijn dat men los van de rest van de
worden door andere gebieden maakt dankzij de herhaling van een willekeurige wereld bestaat
- Gevoelige periode motorische handeling, hebben betrekking op de - Spiegel-rouge test: baby krijgt rode stip op zijn neus en
herhaling van interessante of prettige acties, wordt voor spiegel gezet, baby probeert vlek weg te doen
Cycli van de babytijd gewoon omdat het leuk is op eigen neus zelfbewust
- Ritme van het lichaampje Vb: staart naar object terwijl hij het aanraakt, - Kinderen tussen 18 en 24 maanden zijn zich bewust van
- Basale activiteiten herhaaldelijk duimzuigen hun fysieke eigenschappen en capaciteiten
3. Secundaire circulaire reacties (4-8m)
Beginnen in te spelen op hun omgeving Social referencing: voelen wat anderen voelen
Ritmen en stadia
Secundaire circulaire reacties = schema’s die - Social referencing= het doelbewust zoeken naar
- Ritmen: meteen zichtbaar, subtiel, observatie
betrekking hebben op herhaalde acties die een informatie over de gevoelens van anderen om
- Gedragstoestand zorgt voor de mate van stimulatie die
gewenst resultaat opleveren, hebben betrekking onduidelijke omstandigheden en gebeurtenissen te
nodig is om de aandacht te trekken
op de buitenwereld kunnen verplaatsen
Gebruiken meer hun stem vocalisatie - helpt ons bepalen wat een geschikte reactie zou zijn
Slaap
Vb: herhaaldelijk rammelaar schudden - rond 8 of 9 maanden
- Baby brengt grotendeel van de dag al slapend door (16-
17u per dag) - vrij complexe sociale vaardigheid
- hartslag neemt toe, stijgt bloeddruk, versnelt
ademhaling, pupillen bewegen
- REM-slaap (geassocieerd met dromen)
- functie: autostimulatie
- Wiegendood
2
Babytijd Groei en ontwikkeling Cognitieve ontwikkeling volgens Piaget De basis van sociaal gedrag
Gewicht: - Jean Piaget Emoties in de babytijd: kennen baby’s emotionele pieken
- Geboorte: 3,5 kilo - Actie=kennis en dalen?
- 5 maand: verdubbeld: 7 kilo - Kennis is resultaat van ervaringen - Basisemoties (woede, angst, verdriet, blijdschap, walging
- 1 jaar: verdrievoudigd: 10 kilo - baby’s leren vooral door te doen en verbazing) zijn multi-cultureel en niet
- 2 jaar: verviervoudigd: 14 kilo leeftijdsgebonden
let op gemiddelde!! Belangrijke elementen van Piagets theorie - baby beschikt over breed scala aan emotionele
- 4 universele stadia expressies
Lengte: 1. Sensomotorische stadium (0-2 jaar) - baby uit emoties op zelfde manier als volwassenen, maar
- Geboorte: 50 cm 2. Preoperationeel stadium (2-7 jaar) beleefd deze anders
- 1 jaar: 75 cm 3. Concreet operationeel stadium (7-12 jaar) - Differentiële emotietheorie= de theorie dat emotionele
- 2 jaar: 90 cm 4. Formeel operationeel stadium (12-volwassenheid) uitingen niet alleen emotionele ervaringen weerspiegelen
ook hier gemiddelde overgang wanneer kind juiste niveau van rijping heeft maar ook de emoties zelf helpen reguleren. Emoties uiten,
let op verhouding hoofd: bereikt en is blootgesteld aan relevante ervaringen. Het is emoties beleven en emoties reguleren
- Geboorte: ¼ ook belangrijk om te kijken naar de veranderingen in de
- 2j: 1/5 kwaliteit van de kennis en het begrip van de kinderen Vreemdenangst en scheidingsangst
- Volwassenen: 1/8 - Schema - Vreemdenangst= de voorzichtigheid en
= mentale structuren die fundamentele bouwstenen zijn terughoudendheid die baby’s laten zien als ze een
4 principes van groei (verklaringen voor de patronen van van de manier waarop wij de wereld zien. onbekende ontmoeten
groei) = manier waarop de baby kennis over en inzicht in een Oorzaken:
1. Cefalocaudaal principe nieuw object vergaart ´ Kunnen mensen die ze kennen onderscheiden
= eerst hoofd en bovenste delen, later rest van lichaam Naarmate we onze kennis uitbreiden en organiseren, van mensen die ze niet kennen
2. Proximodistaal principe vormen en veranderen we onze schema’s ´ Kunnen positief reageren op mensen die ze
= van centrum van lichaam naar buiten toe - Adaptatie= eigenschap van iemand om zich aan te kennen
3. Hiërarchische integratie passen aan zijn omgeving ´ Herkennen mensen die vreemd zijn
= eenvoudige vaardigheden ontwikkelen afzonderlijk, Assimilatie= het proces waarmee mensen ´ Ervaren angst wanneer er iets gebeurt dat ze niet
integreren later in complexere vaardigheden ervaringen interpreteren aan de hand van hun kunnen verklaren
4. Onafhankelijkheid van systemen huidige cognitieve ontwikkelingsstadium en individuele verschillen
= ieder lichaamssysteem heeft een eigen groeitempo denkwijze baby’s reageren positiever bij vrouwen en kinderen
Accommodatie= het proces waarmee mensen - Scheidingsangst= angst die bij kinderen wordt
bestaande manieren van denken of doen opgeroepen door de afwezigheid van hun vaste verzorger,
veranderen als reactie op ontmoetingen met het is een universeel verschijnsel. Start rond 7 of 8
nieuwe stimuli of gebeurtenissen maanden en neemt af vanaf 14 maanden
De sensomotorische periode: de basis van de vroege
1
, cognitieve groei
Ontwikkeling van de neuronen = het eerste stadia in Piagets theorie, waarin het kind Glimlach
- Afsterven van overbodige neuronen (snoeien van sterk afhankelijk is van zijn aangeboren motorische reactie - voorspelbaar glimlachen bij stimuli die hen bevallen
synapsen) efficiënter zenuwstelsel op stimuli, van 0 tot 2 jaar - Sociale glimlach= glimlach van een baby in reactie op een
- Meer dendrieten en axonen worden bedekt met myeline - 6 substadia, vaste volgorde maar de timing is afhankelijk ander persoon
biedt bescherming en versnelt overdracht van 1. Eenvoudige reflexen (0-1m) Het interpreteren van de gezichtsuitdrukkingen en
zenuwsignalen Reflexen stemmen van anderen
- Neuronen groeperen zich per functie Eerste maand van het leven - baby’s leren al vroeg om emoties voort te brengen en te
- motorische vaardigheden verbeteren Bepalen de aard van de interacties met de wereld interpreteren
- shakenbabysyndroom Bv: ander zuigen afhankelijk van wat er wordt - die vermogen helpen hen niet alleen bij het ervaren van
aangeboden (tepel of speen) hun eigen emoties, maar ook bij het gebruiken van de
Omgevingsinvloeden op de ontwikkeling van de hersenen 2. Eerste gewoonten en primaire circulaire reacties (1-4m) emoties van anderen om de betekenis van onduidelijke
(genetisch en omgeving) Afzonderlijke reacties tot geïntegreerde situaties te begrijpen
- Plasticiteit activiteiten coördineren
eerste paar jaar het grootst Circulaire reacties = een activiteit die de De ontwikkeling van het ik: weten baby’s wie ze zijn
taken van gekwetste gebieden kunnen overgenomen ontwikkeling van cognitieve schema’s mogelijk - Zelfbesef= het bewustzijn dat men los van de rest van de
worden door andere gebieden maakt dankzij de herhaling van een willekeurige wereld bestaat
- Gevoelige periode motorische handeling, hebben betrekking op de - Spiegel-rouge test: baby krijgt rode stip op zijn neus en
herhaling van interessante of prettige acties, wordt voor spiegel gezet, baby probeert vlek weg te doen
Cycli van de babytijd gewoon omdat het leuk is op eigen neus zelfbewust
- Ritme van het lichaampje Vb: staart naar object terwijl hij het aanraakt, - Kinderen tussen 18 en 24 maanden zijn zich bewust van
- Basale activiteiten herhaaldelijk duimzuigen hun fysieke eigenschappen en capaciteiten
3. Secundaire circulaire reacties (4-8m)
Beginnen in te spelen op hun omgeving Social referencing: voelen wat anderen voelen
Ritmen en stadia
Secundaire circulaire reacties = schema’s die - Social referencing= het doelbewust zoeken naar
- Ritmen: meteen zichtbaar, subtiel, observatie
betrekking hebben op herhaalde acties die een informatie over de gevoelens van anderen om
- Gedragstoestand zorgt voor de mate van stimulatie die
gewenst resultaat opleveren, hebben betrekking onduidelijke omstandigheden en gebeurtenissen te
nodig is om de aandacht te trekken
op de buitenwereld kunnen verplaatsen
Gebruiken meer hun stem vocalisatie - helpt ons bepalen wat een geschikte reactie zou zijn
Slaap
Vb: herhaaldelijk rammelaar schudden - rond 8 of 9 maanden
- Baby brengt grotendeel van de dag al slapend door (16-
17u per dag) - vrij complexe sociale vaardigheid
- hartslag neemt toe, stijgt bloeddruk, versnelt
ademhaling, pupillen bewegen
- REM-slaap (geassocieerd met dromen)
- functie: autostimulatie
- Wiegendood
2
