Laura Noens 1EBALOP
STATIONSPROEF DANS - MUVO 1
VOORBEREIDINGSFICHE
Opdracht 1: Ontsnapt!
WERKEN MET
Werkvorm:
Dansexpressie
WERKEN ROND WERKEN AAN
Onderwerp/thema/insteek: Bouwsteen: Ruimte
Ontsnapte dieren in de
dierentuin Deelbouwstee n: Grootte/vorm
ALGEMEEN DOEL:
Een muzische grondhouding (zie
Zeppelin)
NIET AAN TE VULLEN voor deze
stationsproe f
,Laura Noens 1EBALOP
VERLOOP/UITLEG VAN DE Inhoud:
OPDRACHT Introductie:
- De dieren uit de dierentuin zijn ontsnapt en de
Wat is de inhoud van je opdracht? bezoekers lopen gevaar. Hierdoor moeten ze met
Benoem zo concreet mogelijk wat allerlei bewegingen de dieren ontlopen/omzeilen.
je wil doen.
Beweeg op de muziek;
Opdracht 1: Maak zo’n klein mogelijke bewegingen zodat
het dier je niet opmerkt.
- Muziek: ‘overture’ – kodo
Opdracht 2: Maakt nu heel grote bewegingen waardoor je
het dier afschrikt.
- Muziek: Ayumi – Kodo
Opdracht 3: Maak nu hoekige, ronde bewegingen met je
lichaam zodat je jouw vrienden kan beschermen tegen de
dieren. Je mag zelf kiezen of je hierbij kleine of grote
bewegingen maakt.
- Muziek: Dance – Taiko Drums
-
, Laura Noens 1EBALOP
Hoe integreer je de bouwsteen, Bouwsteen: Ruimte
deelbouwsteen en werkvorm? Deelbouwsteen: Grootte/vorm
Wat is de inhoudelijke Werkvorm: Dansexpressie
link/verband tussen deze 3? Laat
bij je uitleg duidelijk merken dat Ik geef opdrachten om kleine, grote, hoekige/ronde
je weet wat ze betekenen ifv je bewegingen te maken met hun lichaam (= Ruimte +
opdracht. Grootte/vorm) en dit gebeurt op de muziek die ik hen geef. Ze
kunnen hun bewegingen (groot/klein/hoekig/rond), een
creatieve invulling geven aan de hand van de muziek
(= Dansexpressie). Hoeveel ruimte dat ze hierbij innemen
kiezen ze volledig zelf.
In welke fase situeert je opdracht en Fase: Verkenning, omdat ze hierbij experimenteren met hoe
waarom?(opwarming/intro, ze hun lichaam moeten gebruiken bij grote, kleine,
verkenning, verdieping, afsluit) ronde/hoekige bewegingen.
Hoe organiseer je de opdrachten? Organisatie: individueel
Moeten ze in groep werken, alleen… Ze werken hierbij individueel, omdat het bij deze opdrachten
en waarom? belangrijk is, dat ze zelf creatief zijn en een eigen invulling
gaan geven, zonder hulp te krijgen/inspiratie op te doen van
anderen.
Welke timing zou je geven aan deze Timing: 10 minuten
opdracht?
Ik geef hun enkel de opdracht om ofwel kleine, grote, hoekige
Waarom is deze opdracht creatief? of ronde bewegingen te maken. De invulling van hoe ze deze
bewegingen gaan uitvoeren, ligt volledig bij zichzelf.
DIDACTISCH MATERIAAL (boek, Muziek
muziek, tekeningen, foto’s…) ‘Overture’, ‘Ayumi’, – Kodo
‘Dance’ – Taiko Dums
GEBRUIKTE BRONNEN Nelsons dansboek: p.29 ‘De weg versperring’
- De papa van Nelson maakt wegversperringen (tunnels,
Welke bron gebruik je per opdracht bruggen, obstakels) en Nelson probeert er telkens omheen,
(zie canvas)? Wat heb je over of langs te dansen.
overgenomen uit je bron en wat heb
je aangepast? Welke eigen - Behouden:
persoonlijke ideeën heb ik hieraan Het maken van wegversperringen, obstakels,…
toegevoegd? en het ontwijken van de bewegingen.
STATIONSPROEF DANS - MUVO 1
VOORBEREIDINGSFICHE
Opdracht 1: Ontsnapt!
WERKEN MET
Werkvorm:
Dansexpressie
WERKEN ROND WERKEN AAN
Onderwerp/thema/insteek: Bouwsteen: Ruimte
Ontsnapte dieren in de
dierentuin Deelbouwstee n: Grootte/vorm
ALGEMEEN DOEL:
Een muzische grondhouding (zie
Zeppelin)
NIET AAN TE VULLEN voor deze
stationsproe f
,Laura Noens 1EBALOP
VERLOOP/UITLEG VAN DE Inhoud:
OPDRACHT Introductie:
- De dieren uit de dierentuin zijn ontsnapt en de
Wat is de inhoud van je opdracht? bezoekers lopen gevaar. Hierdoor moeten ze met
Benoem zo concreet mogelijk wat allerlei bewegingen de dieren ontlopen/omzeilen.
je wil doen.
Beweeg op de muziek;
Opdracht 1: Maak zo’n klein mogelijke bewegingen zodat
het dier je niet opmerkt.
- Muziek: ‘overture’ – kodo
Opdracht 2: Maakt nu heel grote bewegingen waardoor je
het dier afschrikt.
- Muziek: Ayumi – Kodo
Opdracht 3: Maak nu hoekige, ronde bewegingen met je
lichaam zodat je jouw vrienden kan beschermen tegen de
dieren. Je mag zelf kiezen of je hierbij kleine of grote
bewegingen maakt.
- Muziek: Dance – Taiko Drums
-
, Laura Noens 1EBALOP
Hoe integreer je de bouwsteen, Bouwsteen: Ruimte
deelbouwsteen en werkvorm? Deelbouwsteen: Grootte/vorm
Wat is de inhoudelijke Werkvorm: Dansexpressie
link/verband tussen deze 3? Laat
bij je uitleg duidelijk merken dat Ik geef opdrachten om kleine, grote, hoekige/ronde
je weet wat ze betekenen ifv je bewegingen te maken met hun lichaam (= Ruimte +
opdracht. Grootte/vorm) en dit gebeurt op de muziek die ik hen geef. Ze
kunnen hun bewegingen (groot/klein/hoekig/rond), een
creatieve invulling geven aan de hand van de muziek
(= Dansexpressie). Hoeveel ruimte dat ze hierbij innemen
kiezen ze volledig zelf.
In welke fase situeert je opdracht en Fase: Verkenning, omdat ze hierbij experimenteren met hoe
waarom?(opwarming/intro, ze hun lichaam moeten gebruiken bij grote, kleine,
verkenning, verdieping, afsluit) ronde/hoekige bewegingen.
Hoe organiseer je de opdrachten? Organisatie: individueel
Moeten ze in groep werken, alleen… Ze werken hierbij individueel, omdat het bij deze opdrachten
en waarom? belangrijk is, dat ze zelf creatief zijn en een eigen invulling
gaan geven, zonder hulp te krijgen/inspiratie op te doen van
anderen.
Welke timing zou je geven aan deze Timing: 10 minuten
opdracht?
Ik geef hun enkel de opdracht om ofwel kleine, grote, hoekige
Waarom is deze opdracht creatief? of ronde bewegingen te maken. De invulling van hoe ze deze
bewegingen gaan uitvoeren, ligt volledig bij zichzelf.
DIDACTISCH MATERIAAL (boek, Muziek
muziek, tekeningen, foto’s…) ‘Overture’, ‘Ayumi’, – Kodo
‘Dance’ – Taiko Dums
GEBRUIKTE BRONNEN Nelsons dansboek: p.29 ‘De weg versperring’
- De papa van Nelson maakt wegversperringen (tunnels,
Welke bron gebruik je per opdracht bruggen, obstakels) en Nelson probeert er telkens omheen,
(zie canvas)? Wat heb je over of langs te dansen.
overgenomen uit je bron en wat heb
je aangepast? Welke eigen - Behouden:
persoonlijke ideeën heb ik hieraan Het maken van wegversperringen, obstakels,…
toegevoegd? en het ontwijken van de bewegingen.
