Samenvatting probleem 4
LD1: Op welke dimensies verschilt de ontwikkeling per cultuur?
Er zijn 4 dimensies waarop culturen van elkaar verschillen als het gaat om ontwikkeling:
1. Segregatie van kinderen en de community
- 1850: toenemende segregatie van kinderen
- School werd verplicht
- Industrialisatie werkplek en thuisplek werden gescheiden
- Jonge kinderen raakten meer betrokken bij gespecialiseerde, op kinderen gerichte
instellingen en praktijken kinderen voorbereiden op latere toetreding tot de
gemeenschap
2. Hiërarchie
- Verticaal: Relaties worden verondersteld hiërarchische organisatie te vereisen, met
iemand die de leiding heeft over de anderen
- Horizontaal: individuen hebben samen de verantwoordelijkheid over de groep
o Individuen worden niet gecontroleerd door anderen
o Individuele autonomie en besluitvorming wordt gerespecteerd
3. Managing survival
- Problemen met zuigelingen- en volwassensterfte, tekort of overvloed aan voedsel en
andere hulpbronnen, en een gevestigd leven of nomadisch leven lijken verband te
houden met culturele overeenkomsten en variaties in de zorg en gehechtheid van
zuigelingen, gezinsrollen, ontwikkelingsstadia en ontwikkelingsdoelen,
verantwoordelijkheden van kinderen, genderrollen, samenwerking en concurrentie,
en intellectuele prioriteiten
4. Pressure towards compliance en pressure towards
assertion
- De opvoeding kan in twee clusters worden verdeeld.
- Werkveld van mannen en vrouwen wordt bepaald door het cluster.
- Pressure toward compliance: combinatie van training voor verantwoordelijkheid en
gehoorzaamheid. Socialisatie voor vrouwen benadrukt gehoorzaamheid. Vrouwen
zijn meer sociaal verantwoordelijk en passief
- Pressure toward assertion: combinatie van training voor achievement,
zelfvertrouwen en onafhankelijkheid. Socialisatie voor mannen benadrukt assertion.
Mannen zijn zelfverzekerder, prestatiegericht en dominant.
LD2: Hoe beïnvloedt cultuur de ontwikkeling?
In elke gemeenschap wordt de menselijke ontwikkeling geleid door lokale doelen, die
prioriteit geven aan het leren functioneren binnen de culturele instellingen en
technologieën van de gemeenschap.
, In sommige culturen zijn bepaalde dingen belangrijker op jonge leeftijd dan in andere
culturen. Daarom ontwikkelen kinderen in verschillende culturen verschillende dingen op
verschillende momenten in hun leven.
Culturele tools
- Geletterdheid, wiskunde & andere conceptuele systemen
- Tools verschillen per cultuur
- Aangeboren & worden overgedragen
Culturele overdracht
Verticale overdracht
- Culturele overdracht van ouders naar hun nakomelingen.
- Het gaat om de afstamming van culturele kenmerken van de ene generatie naar de
volgende.
- Het is de enige mogelijke vorm van biologische overdracht.
Bij verticale transmissie geven ouders culturele waarden, vaardigheden, overtuigingen, enz.
door aan hun nakomelingen. In dit geval is het moeilijk onderscheid te maken tussen
culturele en biologische overdracht, aangezien men doorgaans leert van de mensen die
verantwoordelijk zijn voor de conceptie: dat wil zeggen, degenen die een kind
voortbrengen, zijn meestal degenen die het kind opvoeden, dus biologische ouders en
culturele ouders zijn heel vaak dezelfde.
Horizontale overdracht
- Overdracht van leeftijdsgenoten naar individu
- Deze vorm van overdracht kan zowel vanuit de eigen culturele groep als vanuit een
andere culturele groep plaatsvinden.
Bij horizontale culturele overdracht leert men van leeftijdsgenoten in dagelijkse interacties
tijdens de ontwikkeling van geboorte tot volwassenheid; in dit geval is er geen verwarring
tussen biologische en culturele overdracht.
Schuine (oblique) overdracht
- Deze vorm van overdracht kan zowel vanuit de eigen culturele groep als vanuit een
andere culturele groep plaatsvinden.
- Men leert van andere volwassenen en instellingen (bv. op school, sociale clubs),
hetzij in de eigen cultuur, hetzij van andere culturen.
Deze drie vormen van culturele overdracht omvatten twee processen: enculturatie en
socialisatie.
Enculturatie
Enculturatie vindt plaats door de algemene "omhulling" van individuen in de context van
hun cultuur, wat leidt tot de opname van cultuur-gepast gedrag in hun repertoire.
- Het individu verwerft door te leren wat de cultuur als essentieel beschouwt.
LD1: Op welke dimensies verschilt de ontwikkeling per cultuur?
Er zijn 4 dimensies waarop culturen van elkaar verschillen als het gaat om ontwikkeling:
1. Segregatie van kinderen en de community
- 1850: toenemende segregatie van kinderen
- School werd verplicht
- Industrialisatie werkplek en thuisplek werden gescheiden
- Jonge kinderen raakten meer betrokken bij gespecialiseerde, op kinderen gerichte
instellingen en praktijken kinderen voorbereiden op latere toetreding tot de
gemeenschap
2. Hiërarchie
- Verticaal: Relaties worden verondersteld hiërarchische organisatie te vereisen, met
iemand die de leiding heeft over de anderen
- Horizontaal: individuen hebben samen de verantwoordelijkheid over de groep
o Individuen worden niet gecontroleerd door anderen
o Individuele autonomie en besluitvorming wordt gerespecteerd
3. Managing survival
- Problemen met zuigelingen- en volwassensterfte, tekort of overvloed aan voedsel en
andere hulpbronnen, en een gevestigd leven of nomadisch leven lijken verband te
houden met culturele overeenkomsten en variaties in de zorg en gehechtheid van
zuigelingen, gezinsrollen, ontwikkelingsstadia en ontwikkelingsdoelen,
verantwoordelijkheden van kinderen, genderrollen, samenwerking en concurrentie,
en intellectuele prioriteiten
4. Pressure towards compliance en pressure towards
assertion
- De opvoeding kan in twee clusters worden verdeeld.
- Werkveld van mannen en vrouwen wordt bepaald door het cluster.
- Pressure toward compliance: combinatie van training voor verantwoordelijkheid en
gehoorzaamheid. Socialisatie voor vrouwen benadrukt gehoorzaamheid. Vrouwen
zijn meer sociaal verantwoordelijk en passief
- Pressure toward assertion: combinatie van training voor achievement,
zelfvertrouwen en onafhankelijkheid. Socialisatie voor mannen benadrukt assertion.
Mannen zijn zelfverzekerder, prestatiegericht en dominant.
LD2: Hoe beïnvloedt cultuur de ontwikkeling?
In elke gemeenschap wordt de menselijke ontwikkeling geleid door lokale doelen, die
prioriteit geven aan het leren functioneren binnen de culturele instellingen en
technologieën van de gemeenschap.
, In sommige culturen zijn bepaalde dingen belangrijker op jonge leeftijd dan in andere
culturen. Daarom ontwikkelen kinderen in verschillende culturen verschillende dingen op
verschillende momenten in hun leven.
Culturele tools
- Geletterdheid, wiskunde & andere conceptuele systemen
- Tools verschillen per cultuur
- Aangeboren & worden overgedragen
Culturele overdracht
Verticale overdracht
- Culturele overdracht van ouders naar hun nakomelingen.
- Het gaat om de afstamming van culturele kenmerken van de ene generatie naar de
volgende.
- Het is de enige mogelijke vorm van biologische overdracht.
Bij verticale transmissie geven ouders culturele waarden, vaardigheden, overtuigingen, enz.
door aan hun nakomelingen. In dit geval is het moeilijk onderscheid te maken tussen
culturele en biologische overdracht, aangezien men doorgaans leert van de mensen die
verantwoordelijk zijn voor de conceptie: dat wil zeggen, degenen die een kind
voortbrengen, zijn meestal degenen die het kind opvoeden, dus biologische ouders en
culturele ouders zijn heel vaak dezelfde.
Horizontale overdracht
- Overdracht van leeftijdsgenoten naar individu
- Deze vorm van overdracht kan zowel vanuit de eigen culturele groep als vanuit een
andere culturele groep plaatsvinden.
Bij horizontale culturele overdracht leert men van leeftijdsgenoten in dagelijkse interacties
tijdens de ontwikkeling van geboorte tot volwassenheid; in dit geval is er geen verwarring
tussen biologische en culturele overdracht.
Schuine (oblique) overdracht
- Deze vorm van overdracht kan zowel vanuit de eigen culturele groep als vanuit een
andere culturele groep plaatsvinden.
- Men leert van andere volwassenen en instellingen (bv. op school, sociale clubs),
hetzij in de eigen cultuur, hetzij van andere culturen.
Deze drie vormen van culturele overdracht omvatten twee processen: enculturatie en
socialisatie.
Enculturatie
Enculturatie vindt plaats door de algemene "omhulling" van individuen in de context van
hun cultuur, wat leidt tot de opname van cultuur-gepast gedrag in hun repertoire.
- Het individu verwerft door te leren wat de cultuur als essentieel beschouwt.
