Engels didactiek Bijeenkomst 3 Vierfasenmodel 17
september 2014
Het vierfasenmodel en de schijf van vijf
1. Introductiefase
2. Inputfase
3. Oefenfase
4. Transferfase
In een lessenserie/hoofdstuk doorloop je de 4 fasen uit het vierfasenmodel. In
één les doorloop je ze niet allemaal.
De fasen gaan van receptief (in de onderbouw alleen luisteren) naar productief
(in de onderbouw alleen spreken). Daartussen zit de reproductieve fase waarin de
leerlingen vooral bezig zijn met nadoen.
De oefenfase duurt het langst. Je hebt hier meerdere lessen voor nodig.
Methodes slaan fase 1 en 4 vaak over. Je moet hier zelf dus, buiten de methode
om, meer aandacht aan besteden.
Fase 1 Introductiefase (Introduction)
- Opwarmen, motiveren voor het onderwerp van de les(sen)
liedje laten horen, concreet materiaal meenemen, visualiseren.
Waarom leer je dit? Wat kun je straks?
- Inventariseren voorkennis: zinnen, woorden, ervaringen
woordspin, rubriceren, collage/categorieën maken, wat herken je?
Wat weet je al?
,- Herhalen stof uit andere lessenserie/uit vorige les
vragen stellen, liedje herhalen, bingo/memorie, dialoog herhalen
Weet je dit nog?
(Cd-rom ‘Werken in fasen’, nr. 23, 24, 25)
Een voorbeeld van een fase 1 opdracht uit de methode ‘Hello world’:
Vraag 2 en 4 zijn eigenlijk te vroeg. Ze horen in fase 2 omdat je daar de kennis al
aan het verwerken bent.
Een goed voorbeeld van fase 1 in een docentenhandleiding:
, Fase 2 Inputfase (Presentation)
Presenteren nieuwe stof en verwerking (controle) op vorm en inhoud
- Inputdialoog (lees- of luistertekst i+1)
- Kerndialoog (wat leerlingen uiteindelijk minimaal moeten kunnen),
plusdialoog (meer dan de minimumdoelen)
- Woorden
De inputfase is de “stille” of receptieve periode: niet zelf produceren, maar
imiteren, herkennen.
Een goed voorbeeld van fase 2 in een docentenhandleiding:
Een imputdialoog:
• Luisterfragment (videofragment, liedje, hoorspel of dialoog) met
• Visuele ondersteuning
• Eerst luisteren, dan lezen…
• Richtvragen
• Niveau: interlanguage + 1
• Bevat kerndialo(og)en
september 2014
Het vierfasenmodel en de schijf van vijf
1. Introductiefase
2. Inputfase
3. Oefenfase
4. Transferfase
In een lessenserie/hoofdstuk doorloop je de 4 fasen uit het vierfasenmodel. In
één les doorloop je ze niet allemaal.
De fasen gaan van receptief (in de onderbouw alleen luisteren) naar productief
(in de onderbouw alleen spreken). Daartussen zit de reproductieve fase waarin de
leerlingen vooral bezig zijn met nadoen.
De oefenfase duurt het langst. Je hebt hier meerdere lessen voor nodig.
Methodes slaan fase 1 en 4 vaak over. Je moet hier zelf dus, buiten de methode
om, meer aandacht aan besteden.
Fase 1 Introductiefase (Introduction)
- Opwarmen, motiveren voor het onderwerp van de les(sen)
liedje laten horen, concreet materiaal meenemen, visualiseren.
Waarom leer je dit? Wat kun je straks?
- Inventariseren voorkennis: zinnen, woorden, ervaringen
woordspin, rubriceren, collage/categorieën maken, wat herken je?
Wat weet je al?
,- Herhalen stof uit andere lessenserie/uit vorige les
vragen stellen, liedje herhalen, bingo/memorie, dialoog herhalen
Weet je dit nog?
(Cd-rom ‘Werken in fasen’, nr. 23, 24, 25)
Een voorbeeld van een fase 1 opdracht uit de methode ‘Hello world’:
Vraag 2 en 4 zijn eigenlijk te vroeg. Ze horen in fase 2 omdat je daar de kennis al
aan het verwerken bent.
Een goed voorbeeld van fase 1 in een docentenhandleiding:
, Fase 2 Inputfase (Presentation)
Presenteren nieuwe stof en verwerking (controle) op vorm en inhoud
- Inputdialoog (lees- of luistertekst i+1)
- Kerndialoog (wat leerlingen uiteindelijk minimaal moeten kunnen),
plusdialoog (meer dan de minimumdoelen)
- Woorden
De inputfase is de “stille” of receptieve periode: niet zelf produceren, maar
imiteren, herkennen.
Een goed voorbeeld van fase 2 in een docentenhandleiding:
Een imputdialoog:
• Luisterfragment (videofragment, liedje, hoorspel of dialoog) met
• Visuele ondersteuning
• Eerst luisteren, dan lezen…
• Richtvragen
• Niveau: interlanguage + 1
• Bevat kerndialo(og)en
