Samenvatting Cultural Diversity: hoorcolleges en artikelen uitgewerkt

Inhoud – Cultural Diversity
Week 1: migratie en multiculturele samenleving...................................................................................3
Hoorcollege 1.....................................................................................................................................3
Bonjour & Scholten.............................................................................................................................5
Crul & Sneider.....................................................................................................................................7
Kağıtçıbaşı...........................................................................................................................................9
Super & Harkness.............................................................................................................................11
Week 2 – cultuur en identiteit..............................................................................................................13
Hoorcollege 2...................................................................................................................................13
Henrich et al.....................................................................................................................................14
Velez-Agosto et al.............................................................................................................................16
Verkuyten.........................................................................................................................................20
Week 3 – Vroege voorschoolse opvang................................................................................................23
Hoorcollege 3...................................................................................................................................23
Huijbregts et al.................................................................................................................................27
Prevoo & Tamis-LeMonda................................................................................................................28
Rosenthal..........................................................................................................................................29
Week 4 – Street culture........................................................................................................................31
Hoorcollege 4...................................................................................................................................31
El Hadoui..........................................................................................................................................33
Chalhi................................................................................................................................................37
Vonorov & Singer..............................................................................................................................39
Week 5 – Veerkrachtig ouderschap......................................................................................................43
Hoorcollege 5.......................................................................................................................................43
Van Beurden.........................................................................................................................................46
Van Mourik et al...................................................................................................................................48
Roggof..................................................................................................................................................49
Yaman...................................................................................................................................................51
Harkness et al.......................................................................................................................................54
Week 6 – School...................................................................................................................................56
Hoorcollege......................................................................................................................................56
Vervoort et al....................................................................................................................................57
Wubbels............................................................................................................................................59
Andriessen & Phalet.........................................................................................................................60
Cummins...........................................................................................................................................61

1

,Week 7 – Radicalisering........................................................................................................................62
Hoorcollege 7...................................................................................................................................62
Young................................................................................................................................................63
Aiello et al.........................................................................................................................................65
Leeman & Wardekker.......................................................................................................................67
Sikkens..............................................................................................................................................70
Week 8 – Jeugdservices en -zorg..........................................................................................................72
Hoorcollege 8...................................................................................................................................72
Fassaert et al....................................................................................................................................75
Zwirs et al.........................................................................................................................................76
Verhulp et al.....................................................................................................................................77
Stevens & Vollenbergh.....................................................................................................................79




2

,Week 1: migratie en multiculturele samenleving
Hoorcollege 1
Informati e

Maatschappelijke trends over de jaren heen

- Immigratie geschiedenis in Nederland
o Tweede helft van de 19e eeuw: Kolonies (Suriname en Antillen); gastarbeiders (Turkije,
Marokko)
o Sinds 2000: werk en economische migranten: Oost-Europa (bijv. Polen)
o Conflict gebieden (Somalië, Ethiopië, Irak, Afghanistan, Syrië etc.)

Beleidsontwikkelingen

- Tot 1980: immigratie als tijdelijk fenomeen  exclusie?
o Beleid gericht op tijdelijke accommodatie en welzijnsmaatregelen
o Gericht op behoud van eigen cultuur (bijv. moedertaal lesgeven op de basisschool)
- Vanaf 1980: Ethnic Minorities Policy
o Niet tijdelijk meer (terminologie veranderd: gastarbeiders  minderheden)
o Multiculturele benadering  behouden eigen cultuur
o Stimuleren participatie in de maatschappij
 Economisch moeilijke tijden  hoge werkeloosheid
 Meer uitvallen in secundaire opleiding
 Marginalisatie
- Vanaf 1990: inburgering: Civic Integration Policy
o Integratie en taal lessen  lage kwaliteit
o Hoge werkeloosheid en afhankelijkheid van maatschappelijke politieke voorzieningen
o Segregatie in de maatschappij en scholen
o Hoger delinquentie niveaus onder bepaalde groepen (Marokkaans-Nederlandse jeugd)
- Begin 20000: hogere werkgelegenheid  succes van de tweede generatie (vaak eigen bedrijf)
- 2000: beleid naar assimilatie
o (inter)nationale gebeurtenissen: 9/11, moord op Pim Fortuyn
o Publiekdebat van integratie en mislukking van dit
o Veranderingen van de politieke (populist) discourse  “Dutch” identity
o Culturalisatie
 Groeiende benadrukking op Islam als een oorzaak van alle problemen
 (angst voor) radicalisatie
 Publieke mening  groeiend wantrouwen tussen Moslims en niet-Moslims
o Polarisatie: tweedeling in de maatschappij
- Vanaf 2011/2012
o Kleine veranderingen naar arbeidsmigratie (labour migration) (Polen, India…)

Migratie van collectivistische culturen naar individualistische culturen

- Belangrijke socialisatie doelen zijn sociale en merele deugden: gehoorzaamheid, respect,
verbondenheid, fatsoen, bescheidenheid  mismatch in stijl van interactie en educatie




3

, Toevoeging acculturatiemodel

 Als je niet geassimileerd bent, betekend het niet meteen dat ze niet geïntegreerd zijn of hun
best doen; ze werken, hun kinderen gaan naar school  wat ze doen in hun vrije tijd is aan
hun
 Foto: als adolescenten niet een duidelijke
acculturatie strategie hebben zijn ze niet blij
en voelen ze zich niet thuis
 integratie het best, eigen cultuur behouden
en meedoen in de maatschappij is zeker het
beste
- Studie van Crul & Schneider naar het succes van de Turkse
jeugd in 7 Europese landen
o Idee van gesegmenteerde assimilatie: er is meer dan 1 weg naar assimilatie
o Rol van de context
o Is er sprake van mislukte integratie of falende (onderwijs) systemen?
 Toegang en participatie in vroege scholing (Frankrijk vs. Duitsland)  belangrijk
voor immigratiekinderen die dan al op vroege leeftijd de Nederlandse taal
kunnen leren en hier later niet meer tegenaan lopen dan
 Moeilijk om je weg te vinden in een gecompliceerd (onderwijs)systeem als
immigrant
o Rol van de sociale en politieke discourse
 Politieke discourse: politiek klimaat, stereotypes en hiërarchie
 Sociale discourse: acceptatie van immigranten (in Amsterdam veel minder dan in
bijvoorbeeld Madrid)

Theorieën/modellen

Berry’s acculturatie model:

- Twee dimensies  4 strategieën (groepsperspectief:)
o Multiculturaliteit: binnen de samenleving
houden mensen hun eigen cultuur, maar er is
wel interactie en contact tussen de hele
maatschappij
o Segregatie: eigen cultuur, zonder contact; je
focust alleen op het behoud van je eigen
cultuur
o Melting pot: geen eigen cultuur, wel contact met
de maatschappij
o Exclusie: geen eigen cultuurbehoud, maar ook
geen contact met de rest maatschappij
 Individueel perspectief:
o Integratie: deel van eigen cultuur en deel van de
maatschappij
o Segregatie: alleen focussen op eigen cultuur,
weinig/geen contact met de maatschappij;
gericht op eigen omgeving

4