ORDE EN KLASSENMANAGEMENT
Leerverslag keuzevak periode 5
NAAM: RS
KLAS
Roos ESchooneman
1 VERSIE
20-10-2020
,Inhoudsopgave
Inleiding ..................................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Leerdoelen ............................................................................................................................. 4
Leerdoel 1............................................................................................................................................................. 4
Leerdoel 2............................................................................................................................................................. 4
Hoofdstuk 2: Verschillende eigenschappen leerlingen .................................................................................. 4
Observaties .......................................................................................................................................................... 4
Resultaten leerling 1 ............................................................................................................................................ 5
Resultaten leerling 2 ............................................................................................................................................ 5
Verschillende behoeften....................................................................................................................................... 5
Hoofdstuk 3: Veilig leerklimaat ................................................................................................................... 6
Wat is een veilig leerklimaat................................................................................................................................ 6
Invloed van de leerkracht ..................................................................................................................................... 6
Hoofdstuk 4: Ontwikkeling op gebied van orde en klassenmanagment ......................................................... 7
Ontwikkeling periode vijf ..................................................................................................................................... 7
Toekomstige leerdoelen en handelen .................................................................................................................. 7
Bibliografie................................................................................................................................................. 8
Bijlagen ...................................................................................................................................................... 9
Observatie leerling 1. ........................................................................................................................................... 9
Observatie leerling 2 .......................................................................................................................................... 13
Schema 1 ............................................................................................................................................................ 16
Schema 2 ............................................................................................................................................................ 16
Schema 3 ............................................................................................................................................................ 17
2
, Inleiding
Een optimale leeromgeving vraagt om orde in de school en in de klas. Orde houdt in dat je leerlingen
taakgericht en geconcentreerd met de lesstof bezig zijn. (Bruijn, 2019) Maar hoe krijg je je
klassenmanagement op orde? Dit is afhankelijk van veel factoren. Alle strategieën die leraren
kunnen gebruiken om een productief en positief groepsklimaat te bevorderen helpen je bij het
scheppen van voorwaarden voor effectief onderwijs. (Klamer-Hoogma, 2018) Doordat dit aspect zo
belangrijk is in het onderwijs wil ik mij hier verder in verdiepen. Hierdoor heb ik in periode vijf
gekozen voor het keuzevak orde & klassenmanagement. Ik wil mij voornamelijk ontwikkelen in het
tijdsmanagement en in het ontwikkelen van een positief werkklimaat. Hier heb ik ook mijn
leerdoelen van de afgelopen periode op gebaseerd. Dit zijn voor mij de basis factoren die mij verder
gaan helpen in mijn ontwikkeling. Ook heb ik deze periode geleerd om rekening te houden met de
verschillende behoeftes van de kinderen. Het is belangrijk dat kinderen zich op cognitief, sociaal en
emotioneel gebied evenwichtig kunnen ontwikkelen. Daarom is het nodig dat er voor alle leerlingen
optimaal in hun behoeften voorzien wordt. (slo, 2020) Ook ga ik in dit verslag in op het veilige
leerklimaat. De ontwikkeling van een kind hangt sterk af van het pedagogisch klimaat in de klas. (E.
Alkema, 2015, p. 470) Een kind kan zich alleen ontwikkelen en leren in een omgeving waarin het zich
veilig en vertrouwd voelt. Daarom is het pedagogisch klimaat in de klas zo belangrijk. Bij je
pedagogisch handelen sluit je aan op de basisbehoefte van kinderen. (Eijkeren, 2016, p. 102). Als
leerkracht zijnde heb je een grote invloed op het pedagogisch klimaat. Hierover vertel ik meer in
hoofdstuk 3. Tenslotte benoem ik in hoofdstuk 4 mijn ontwikkeling op gebied van orde en
klassenmanagement.
3
Leerverslag keuzevak periode 5
NAAM: RS
KLAS
Roos ESchooneman
1 VERSIE
20-10-2020
,Inhoudsopgave
Inleiding ..................................................................................................................................................... 3
Hoofdstuk 1: Leerdoelen ............................................................................................................................. 4
Leerdoel 1............................................................................................................................................................. 4
Leerdoel 2............................................................................................................................................................. 4
Hoofdstuk 2: Verschillende eigenschappen leerlingen .................................................................................. 4
Observaties .......................................................................................................................................................... 4
Resultaten leerling 1 ............................................................................................................................................ 5
Resultaten leerling 2 ............................................................................................................................................ 5
Verschillende behoeften....................................................................................................................................... 5
Hoofdstuk 3: Veilig leerklimaat ................................................................................................................... 6
Wat is een veilig leerklimaat................................................................................................................................ 6
Invloed van de leerkracht ..................................................................................................................................... 6
Hoofdstuk 4: Ontwikkeling op gebied van orde en klassenmanagment ......................................................... 7
Ontwikkeling periode vijf ..................................................................................................................................... 7
Toekomstige leerdoelen en handelen .................................................................................................................. 7
Bibliografie................................................................................................................................................. 8
Bijlagen ...................................................................................................................................................... 9
Observatie leerling 1. ........................................................................................................................................... 9
Observatie leerling 2 .......................................................................................................................................... 13
Schema 1 ............................................................................................................................................................ 16
Schema 2 ............................................................................................................................................................ 16
Schema 3 ............................................................................................................................................................ 17
2
, Inleiding
Een optimale leeromgeving vraagt om orde in de school en in de klas. Orde houdt in dat je leerlingen
taakgericht en geconcentreerd met de lesstof bezig zijn. (Bruijn, 2019) Maar hoe krijg je je
klassenmanagement op orde? Dit is afhankelijk van veel factoren. Alle strategieën die leraren
kunnen gebruiken om een productief en positief groepsklimaat te bevorderen helpen je bij het
scheppen van voorwaarden voor effectief onderwijs. (Klamer-Hoogma, 2018) Doordat dit aspect zo
belangrijk is in het onderwijs wil ik mij hier verder in verdiepen. Hierdoor heb ik in periode vijf
gekozen voor het keuzevak orde & klassenmanagement. Ik wil mij voornamelijk ontwikkelen in het
tijdsmanagement en in het ontwikkelen van een positief werkklimaat. Hier heb ik ook mijn
leerdoelen van de afgelopen periode op gebaseerd. Dit zijn voor mij de basis factoren die mij verder
gaan helpen in mijn ontwikkeling. Ook heb ik deze periode geleerd om rekening te houden met de
verschillende behoeftes van de kinderen. Het is belangrijk dat kinderen zich op cognitief, sociaal en
emotioneel gebied evenwichtig kunnen ontwikkelen. Daarom is het nodig dat er voor alle leerlingen
optimaal in hun behoeften voorzien wordt. (slo, 2020) Ook ga ik in dit verslag in op het veilige
leerklimaat. De ontwikkeling van een kind hangt sterk af van het pedagogisch klimaat in de klas. (E.
Alkema, 2015, p. 470) Een kind kan zich alleen ontwikkelen en leren in een omgeving waarin het zich
veilig en vertrouwd voelt. Daarom is het pedagogisch klimaat in de klas zo belangrijk. Bij je
pedagogisch handelen sluit je aan op de basisbehoefte van kinderen. (Eijkeren, 2016, p. 102). Als
leerkracht zijnde heb je een grote invloed op het pedagogisch klimaat. Hierover vertel ik meer in
hoofdstuk 3. Tenslotte benoem ik in hoofdstuk 4 mijn ontwikkeling op gebied van orde en
klassenmanagement.
3
