Samenvatting Training Gesprek met een Opvoeder | Pedagogiek | HAN | 2025/26

10-12

 Vergroten van zelfstandigheid (bijvoorbeeld zelf huiswerk plannen, omgaan met regels
buiten het gezin)

 Opbouwen van vriendschappen en leren omgaan met groepsdruk

 Ontwikkelen van een eigen geweten en moreel besef (weten wat goed en fout is)

 Leren omgaan met succes en falen (bijvoorbeeld bij schoolprestaties of sport)

 Voorbereiden op de lichamelijke veranderingen van de puberteit

 Geleidelijk meer verantwoordelijkheid geven, passend bij de leeftijd

 Steunen bij het omgaan met vriendschappen en sociale regels

 Helpen bij het ontwikkelen van moreel besef (bespreken van normen en waarden)

 Positieve feedback geven op inspanning, niet alleen op resultaat

 Open communicatie over veranderingen in het lichaam en emoties



12-15

 Leren omgaan met lichamelijke veranderingen en seksualiteit

 Zich losmaken van ouders en meer richten op leeftijdsgenoten

 Ontwikkelen van een eigen identiteit (wie ben ik, wat vind ik belangrijk)

 Vergroten van zelfverantwoordelijkheid (bijvoorbeeld keuzes maken, plannen)

 Leren omgaan met risico’s en grenzen

 Ruimte geven voor experimenteren en zelfstandigheid, met duidelijke grenzen

 Blijven steunen en beschikbaar zijn, ook als jongeren zich meer afzetten

 Meepraten over keuzes en waarden zonder te dwingen

 Begeleiden bij het omgaan met sociale druk en risico’s (bijvoorbeeld sociale media, alcohol)

 Helpen bij het zoeken naar balans tussen vrijheid en verantwoordelijkheid



15-18

,  Verdere ontwikkeling van een stabiele identiteit (ook op gebied van school, werk, relaties)

 Voorbereiden op zelfstandigheid in wonen, werken, financiën

 Aangaan van intieme relaties

 Eigen normen en waarden verder vormgeven

 Leren omgaan met verantwoordelijkheden van bijna-volwassenheid

 Stimuleren van zelfstandig denken en handelen

 Vertrouwen geven en loslaten waar mogelijk, ondersteunen waar nodig

 Bespreekbaar maken van belangrijke keuzes (studie, werk, relaties)

 Ondersteunen bij het nemen van verantwoordelijkheid (bijvoorbeeld bij bijbaan, rijbewijs)

 Blijven bieden van een veilige basis

De prefrontale kwab tijdens de identiteitsvorming ook nog niet
ontwikkeld dus daardoor kunnen ze heftiger reageren, niet abstract
denken

 Ongezonde leefstijl
 Experimenteren met middelen
 Druk kind
 Gekibbel tussen ouders
 Ouderlijke zorgen mediagebruik
 Bang (onzekerheid/angst)
 Lage schoolprestaties
 Opvoedingsonzekerheid van ouders
 Plagen
 Geen zin hebben in school
 Dwars gedrag
 Dip in emoties
 Seksualiteit
 Experimenteren met middelen
 Lage schoolprestaties




Frasering

Fase 1: kennismaking en afstemming