IDENTITEITEN
PEDAGOGIEK SAMENVATTING
Gemaakt door: Rukhsar Shamal
PEDAGOGIEK 2025-2026, Leerjaar 1
1
, INHOUD
HOORCOLLEGE 1.........................................................................................3
Cultuur & Migratie....................................................................................3
HOORCOLLEGE 2.........................................................................................5
Gezin & Intercultureel Opvoeden.............................................................5
HOORCOLLEGE 3.........................................................................................7
School & Vrienden & Maatschappij..........................................................7
HOORCOLLEGE 4.......................................................................................10
Media & Digitale Cultuur........................................................................10
HOORCOLLEGE 5.......................................................................................12
Rouw & Verlies.......................................................................................12
HOORCOLLEGE 6.......................................................................................14
Seksualiteit, Sekse en Geaardheid.........................................................14
HOORCOLLEGE 7.......................................................................................16
Systeemgericht Kijken volgens Model van Belsky..................................16
HOORCOLLEGE 8.......................................................................................18
Systeemgericht Werken: Een Verandering In Denken............................18
HOORCOLLEGE 9.......................................................................................20
Systeemgericht Werken: Het gezin als systeem....................................20
HOORCOLLEGE 10.....................................................................................23
Systeemgericht Werken: De plek van de sociaal werken binnen
systemen...............................................................................................23
HOORCOLLEGE 11.....................................................................................25
Systeemgericht Werken: Het belang van communicatie en interactie. .25
HOORCOLLEGE 12.....................................................................................27
Systeemgericht Werken: Verschillende stromingen...............................27
2
, HOORCOLLEGE 1
Cultuur & Migratie
Leerdoelen:
• Je begrijpt hoe cultuur en etniciteit zich tot elkaar verhouden.
• Je kent de invloed van cultuur en religie op gezinnen en jongeren.
• Je kent de levensovergangen die ontstaan door migratie.
• Je kent de beschermende en risicofactoren binnen het transitieproces van migranten.
• Je weet wat acculturatie is en wat dit vraagt van gezinnen en jongeren met een andere
culturele of religieuze achtergrond.
Je begrijpt hoe cultuur en etniciteit zich tot elkaar verhouden en kent de invloed van
cultuur en religie op gezinnen
Binnen het vakgebied zijn er twee visies op culturele diversiteit:
• Visie 1: Specifieke kennis is onhaalbaar of niet nodig; de nadruk ligt op oprechte
betrokkenheid, respect en het begrijpen van de unieke gezinsstructuur.
• Visie 2: Kennis over cultuur is cruciaal om echt in contact te blijven met de cliënt en
draagt bij aan wederzijds begrip.
De invloed van deze factoren op gezinnen is complex door externe invloeden zoals
etnocentrisme, racisme, discriminatie en uitsluiting. Ook onduidelijke verwachtingen
vanuit het beleid rondom integratie spelen een rol in de dagelijkse realiteit van
migrantengezinnen.
Je kent de levensovergangen die ontstaan door migratie
Migratie wordt gezien als een ingrijpende levensfaseovergang die verloopt via een
transitieproces in drie fasen:
1. Separatiefase: Het loslaten van de bekende omgeving.
2. Overgangsfase (liminele fase): De tussenfase waarin men nog geen nieuwe balans
heeft gevonden.
3. Re-integratiefase: De fase waarin men een nieuwe plek vindt in de samenleving.
Belangrijk is dat deze fasen in de werkelijkheid vaak niet vloeiend in elkaar overgaan
en erg dynamisch zijn.
Je kent de beschermende en risicofactoren binnen het transitieproces van migranten
3
PEDAGOGIEK SAMENVATTING
Gemaakt door: Rukhsar Shamal
PEDAGOGIEK 2025-2026, Leerjaar 1
1
, INHOUD
HOORCOLLEGE 1.........................................................................................3
Cultuur & Migratie....................................................................................3
HOORCOLLEGE 2.........................................................................................5
Gezin & Intercultureel Opvoeden.............................................................5
HOORCOLLEGE 3.........................................................................................7
School & Vrienden & Maatschappij..........................................................7
HOORCOLLEGE 4.......................................................................................10
Media & Digitale Cultuur........................................................................10
HOORCOLLEGE 5.......................................................................................12
Rouw & Verlies.......................................................................................12
HOORCOLLEGE 6.......................................................................................14
Seksualiteit, Sekse en Geaardheid.........................................................14
HOORCOLLEGE 7.......................................................................................16
Systeemgericht Kijken volgens Model van Belsky..................................16
HOORCOLLEGE 8.......................................................................................18
Systeemgericht Werken: Een Verandering In Denken............................18
HOORCOLLEGE 9.......................................................................................20
Systeemgericht Werken: Het gezin als systeem....................................20
HOORCOLLEGE 10.....................................................................................23
Systeemgericht Werken: De plek van de sociaal werken binnen
systemen...............................................................................................23
HOORCOLLEGE 11.....................................................................................25
Systeemgericht Werken: Het belang van communicatie en interactie. .25
HOORCOLLEGE 12.....................................................................................27
Systeemgericht Werken: Verschillende stromingen...............................27
2
, HOORCOLLEGE 1
Cultuur & Migratie
Leerdoelen:
• Je begrijpt hoe cultuur en etniciteit zich tot elkaar verhouden.
• Je kent de invloed van cultuur en religie op gezinnen en jongeren.
• Je kent de levensovergangen die ontstaan door migratie.
• Je kent de beschermende en risicofactoren binnen het transitieproces van migranten.
• Je weet wat acculturatie is en wat dit vraagt van gezinnen en jongeren met een andere
culturele of religieuze achtergrond.
Je begrijpt hoe cultuur en etniciteit zich tot elkaar verhouden en kent de invloed van
cultuur en religie op gezinnen
Binnen het vakgebied zijn er twee visies op culturele diversiteit:
• Visie 1: Specifieke kennis is onhaalbaar of niet nodig; de nadruk ligt op oprechte
betrokkenheid, respect en het begrijpen van de unieke gezinsstructuur.
• Visie 2: Kennis over cultuur is cruciaal om echt in contact te blijven met de cliënt en
draagt bij aan wederzijds begrip.
De invloed van deze factoren op gezinnen is complex door externe invloeden zoals
etnocentrisme, racisme, discriminatie en uitsluiting. Ook onduidelijke verwachtingen
vanuit het beleid rondom integratie spelen een rol in de dagelijkse realiteit van
migrantengezinnen.
Je kent de levensovergangen die ontstaan door migratie
Migratie wordt gezien als een ingrijpende levensfaseovergang die verloopt via een
transitieproces in drie fasen:
1. Separatiefase: Het loslaten van de bekende omgeving.
2. Overgangsfase (liminele fase): De tussenfase waarin men nog geen nieuwe balans
heeft gevonden.
3. Re-integratiefase: De fase waarin men een nieuwe plek vindt in de samenleving.
Belangrijk is dat deze fasen in de werkelijkheid vaak niet vloeiend in elkaar overgaan
en erg dynamisch zijn.
Je kent de beschermende en risicofactoren binnen het transitieproces van migranten
3
