Portfolio
Jaar 3.
Mens en
Samenleving.
Naam:
Studentnummer:
Klas:
Datum:
Vak code:
Docent:
,Inhoud
Opdracht 1A: Infographic............................................................................................................................... 2
Opdracht 1A.1: Cirkeldiagram..............................................................................................................................2
Bijlage bij opdracht 1A.1.......................................................................................................................................3
...............................................................................................................................................................................3
Opdracht 1A.2: Uitslagen Toets van de Dag.........................................................................................................3
Opdracht 1A.3: Kennisniveau domeinen...............................................................................................................4
Opdracht 1B: Leerdoelen m.b.t. infographic................................................................................................... 7
Opdracht 2A: Leskoffer MES-themaweek....................................................................................................... 8
Algemene informatie............................................................................................................................................8
Uitgewerkte activiteiten........................................................................................................................................9
Feedback van medestudenten............................................................................................................................15
Bijlage 1: Brief van de burgemeester..................................................................................................................15
Bijlage 2: Landkaart van Friesland......................................................................................................................16
Bijlage 3: Werkblad met omrekensommen Elfstedentocht................................................................................17
Bijlage 4: Route Elfstedentocht...........................................................................................................................19
Bijlage 5: Voorbeeld van een tijdlijn...................................................................................................................19
Bijlage 6: Collage standbeelden en fonteinen.....................................................................................................19
Bijlage 7: Poster Friese/Engelse/Nederlandse woorden.....................................................................................20
Bijlage 8: Informatiekaarten streekproducten....................................................................................................21
Bijlage 9: Yn de moanneskyn..............................................................................................................................22
Bijlage 10: Stempelkaart Elfstedentocht.............................................................................................................23
Opdracht 2B: Excursie in Groningen............................................................................................................. 23
Kunstlievend Genootschap Pictura.....................................................................................................................24
Provinciehuis Groningen.....................................................................................................................................25
Feedback en evaluatie........................................................................................................................................25
Opdracht 2C: Analyse................................................................................................................................... 26
Opdracht 3: Ethische kwestie....................................................................................................................... 28
Voor het college..................................................................................................................................................28
Tijdens het college...............................................................................................................................................30
Na het college.....................................................................................................................................................30
Bronnenlijst................................................................................................................................................. 31
Pagina | 1
,Opdracht 1A: Infographic
Opdracht 1A.1: Cirkeldiagram
Kerndoelen Mens en Samenleving
Kerndoel 34: De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische
gezondheid van henzelf en anderen.
Kerndoel 35: De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als
verkeersdeelnemer en als consument.
Kerndoel 36: De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese
staatsinrichting en de rol van de burger.
Kerndoel 37: De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde
waarden en normen.
Kerndoel 38: De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de
Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol
om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenleving, waaronder seksuele
diversiteit.
Kerndoel 39: De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.
Kerndoelen Ruimte
Kerndoel 47: De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te
vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven
landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en
levensbeschouwing. In ieder geval wordt daarbij aandacht besteed aan twee lidstaten van de
Europese Unie en twee landen die in 2004 lid werden, de Verenigde Staten en een land in
Azië, Afrika en Zuid-Amerika.
Kerndoel 48: Kinderen leren over de maatregelen die in Nederland genomen
worden/werden om bewoning van door water bedreigde gebieden mogelijk te maken.
Kerndoel 49: De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van
bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van
natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en
rivieren.
Kerndoel 50: De leerlingen leren omgaan met kaart en atlas, beheersen de basistopografie
van Nederland, Europa en de rest van de wereld en ontwikkelen een eigentijds geografisch
wereldbeeld.
Kerndoelen Tijd
Pagina | 2
, Kerndoel 51: De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en ze
leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.
Kerndoel 52: De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de
volgende tijdvakken: jagers en boeren, Grieken en Romeinen, monniken en ridders, steden
en staten, ontdekkers en hervormers, regenten en vorsten, pruiken en revoluties, burgers en
stoommachines, wereldoorlogen en holocaust, televisie en computer. De vensters van de
canon van Nederland dienen als uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.
Kerndoel 53: De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en gebeurtenissen
uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de
wereldgeschiedenis.
Bijlage bij opdracht 1A.1
Opdracht 1A.2: Uitslagen Toets van de Dag
Toetsen geschiedenis
Pagina | 3
Jaar 3.
Mens en
Samenleving.
Naam:
Studentnummer:
Klas:
Datum:
Vak code:
Docent:
,Inhoud
Opdracht 1A: Infographic............................................................................................................................... 2
Opdracht 1A.1: Cirkeldiagram..............................................................................................................................2
Bijlage bij opdracht 1A.1.......................................................................................................................................3
...............................................................................................................................................................................3
Opdracht 1A.2: Uitslagen Toets van de Dag.........................................................................................................3
Opdracht 1A.3: Kennisniveau domeinen...............................................................................................................4
Opdracht 1B: Leerdoelen m.b.t. infographic................................................................................................... 7
Opdracht 2A: Leskoffer MES-themaweek....................................................................................................... 8
Algemene informatie............................................................................................................................................8
Uitgewerkte activiteiten........................................................................................................................................9
Feedback van medestudenten............................................................................................................................15
Bijlage 1: Brief van de burgemeester..................................................................................................................15
Bijlage 2: Landkaart van Friesland......................................................................................................................16
Bijlage 3: Werkblad met omrekensommen Elfstedentocht................................................................................17
Bijlage 4: Route Elfstedentocht...........................................................................................................................19
Bijlage 5: Voorbeeld van een tijdlijn...................................................................................................................19
Bijlage 6: Collage standbeelden en fonteinen.....................................................................................................19
Bijlage 7: Poster Friese/Engelse/Nederlandse woorden.....................................................................................20
Bijlage 8: Informatiekaarten streekproducten....................................................................................................21
Bijlage 9: Yn de moanneskyn..............................................................................................................................22
Bijlage 10: Stempelkaart Elfstedentocht.............................................................................................................23
Opdracht 2B: Excursie in Groningen............................................................................................................. 23
Kunstlievend Genootschap Pictura.....................................................................................................................24
Provinciehuis Groningen.....................................................................................................................................25
Feedback en evaluatie........................................................................................................................................25
Opdracht 2C: Analyse................................................................................................................................... 26
Opdracht 3: Ethische kwestie....................................................................................................................... 28
Voor het college..................................................................................................................................................28
Tijdens het college...............................................................................................................................................30
Na het college.....................................................................................................................................................30
Bronnenlijst................................................................................................................................................. 31
Pagina | 1
,Opdracht 1A: Infographic
Opdracht 1A.1: Cirkeldiagram
Kerndoelen Mens en Samenleving
Kerndoel 34: De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische
gezondheid van henzelf en anderen.
Kerndoel 35: De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als
verkeersdeelnemer en als consument.
Kerndoel 36: De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese
staatsinrichting en de rol van de burger.
Kerndoel 37: De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde
waarden en normen.
Kerndoel 38: De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de
Nederlandse multiculturele samenleving een belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol
om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenleving, waaronder seksuele
diversiteit.
Kerndoel 39: De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.
Kerndoelen Ruimte
Kerndoel 47: De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te
vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven
landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en
levensbeschouwing. In ieder geval wordt daarbij aandacht besteed aan twee lidstaten van de
Europese Unie en twee landen die in 2004 lid werden, de Verenigde Staten en een land in
Azië, Afrika en Zuid-Amerika.
Kerndoel 48: Kinderen leren over de maatregelen die in Nederland genomen
worden/werden om bewoning van door water bedreigde gebieden mogelijk te maken.
Kerndoel 49: De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van
bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van
natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden, hooggebergten en
rivieren.
Kerndoel 50: De leerlingen leren omgaan met kaart en atlas, beheersen de basistopografie
van Nederland, Europa en de rest van de wereld en ontwikkelen een eigentijds geografisch
wereldbeeld.
Kerndoelen Tijd
Pagina | 2
, Kerndoel 51: De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en ze
leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren.
Kerndoel 52: De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de
volgende tijdvakken: jagers en boeren, Grieken en Romeinen, monniken en ridders, steden
en staten, ontdekkers en hervormers, regenten en vorsten, pruiken en revoluties, burgers en
stoommachines, wereldoorlogen en holocaust, televisie en computer. De vensters van de
canon van Nederland dienen als uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.
Kerndoel 53: De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en gebeurtenissen
uit de Nederlandse geschiedenis en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de
wereldgeschiedenis.
Bijlage bij opdracht 1A.1
Opdracht 1A.2: Uitslagen Toets van de Dag
Toetsen geschiedenis
Pagina | 3
