Afbeelding bron: IVN Nederland
‘Samengroeien, samen ontdekken, samen naar een
groene toekomst’
Pedagogisch Beleidsplan
EEN VERNIEUWDE MISSIE EN VISIE VOOR MANAGEMENT,
MEDEWERKERS EN OUDERS VAN KINDEREN
Naam: Studentnummer:
Datum: Opleidingsinstituut: NCOI
Opleiding: HBO Bachelor Pedagogiek
Module: Pedagogisch beleid in de kinderopvang
,Voorwoord
Mijn naam is Danielle van den Broek. Ik ben getrouwd met Jan, moeder van drie prachtige
kinderen en inmiddels trotse oma van een kleindochter. Al bijna vijftien jaar werk ik met veel
passie als directeur van Stichting Peuterschool Kwetternest, waar wij met Voor- en
Vroegschoolse Educatie (VVE) peuters extra taalaanbod bieden tot zij doorstromen naar de
basisschool.
Eind 2017 ben ik gestart met de opleiding HBO Bachelor Pedagogiek. Hoewel de studie
meer tijd in beslag neemt dan gepland, blijf ik gemotiveerd om mijn diploma te behalen. Ik
hoop mijn opleiding dit jaar af te ronden en me daarna, als pedagoog, te richten op de
opvoedrelaties tussen kinderen en hun (mede)opvoeders, zowel binnen het gezin als in
professionele situaties waarin, door specifieke omstandigheden of beperkingen, extra
pedagogische begeleiding nodig is.
De afgelopen jaren hebben we binnen onze organisatie te maken gekregen met een
groeiende instroom van zorgkinderen. Vaak gaat het hierbij om peuters met een
ontwikkelingsachterstand en/of gedragsproblemen. Pedagogisch handelen vormt de kern
van ons werk. We signaleren dat niet alle kinderen zich optimaal ontwikkelen binnen de
groep, en dat hun gedrag soms meer vraagt van de omgeving dan deze kan bieden. Deze
signalen zijn verwerkt in het huidige beleidsplan, dat een solide basis vormt voor dit
vernieuwde plan.
Voor deze opdracht heb ik een vernieuwd pedagogisch beleidsplan opgesteld dat voortbouwt
op het bestaande beleid. De kinderopvangsector is voortdurend in beweging, en daarom is
het belangrijk om onze pedagogische visie regelmatig te herzien. In dit plan richten we ons
op een toekomst waarin kinderen volop kunnen leren, spelen en groeien in een groene,
natuurrijke omgeving. Door de natuur een vanzelfsprekend onderdeel te maken van hun
dagelijks leven, stimuleren we hun ontwikkeling, nieuwsgierigheid en plezier.
Met dit beleidsplan beoog ik het volgende:
• Het management voorzien van een heldere visie en strategie voor verdere
professionalisering en verduurzaming van de opvang.
• Pedagogisch medewerkers concrete handvatten bieden om hun pedagogisch
handelen te verrijken met de kracht van de natuur.
• Ouders inzicht geven in onze werkwijze en laten zien hoe wij de ontwikkeling van hun
kind ondersteunen binnen een groene en stimulerende omgeving.
Met dit vernieuwde beleidsplan wil ik bijdragen aan een structurele, kwalitatieve en
duurzame verbetering van onze opvang. Samen creëren we een veilige, uitdagende en
inspirerende leeromgeving waarin elk kind zich welkom voelt en de ruimte krijgt om op eigen
wijze te groeien.
Ik wens u veel leesplezier!
Danielle van den Broek
1
, Samenvatting
Dit vernieuwde pedagogisch beleidsplan van peuterschool De Groene Toekomst beschrijft in
hoofdlijnen hoe de organisatie haar pedagogische opdracht uitvoert en hoe zij inspeelt op de
veranderende behoeften binnen de kinderopvang. De kern: een veilige, stimulerende
omgeving waar peuters spelenderwijs leren én al vroeg kennismaken met een duurzame
levensstijl. Het plan dient als richtinggevend document voor medewerkers, als informatiebron
voor ouders, én als basis voor toezicht en verdere professionalisering.
Met dit nieuwe beleid en visie over duurzaam opvoeden kiest de peuterschool bewust voor
een toekomstgerichte koers. Onder het motto: “Samengroeien, samen ontdekken, samen
naar een groene toekomst” is duurzaamheid nu stevig verankerd in zowel het pedagogisch
handelen als de bedrijfsvoering. Kinderen worden gestimuleerd om bewuste keuzes te
maken rondom gezondheid, natuur en milieu passend bij hun leeftijd en belevingswereld.
De opvang is bedoeld voor kinderen van 2 tot 4 jaar en fungeert als voorschoolse
voorziening ter voorbereiding op het basisonderwijs. Er zijn twee groepen, begeleid door
gekwalificeerde pedagogisch medewerkers. Iedere peuter heeft een vaste mentor die het
kind volgt in zijn of haar ontwikkeling en welbevinden.
De organisatie beschikt over goed opgeleid en betrokken personeel, een duidelijke
pedagogische visie en modern ingerichte binnenruimtes. De samenwerking met ouders en
scholen verloopt prettig en draagt bij aan goede begeleiding van kinderen.
Een verbeterpunt is de buitenspeelplaats: deze kan duurzamer en groener worden ingericht.
Ouders vragen steeds vaker om flexibele opvangtijden en duurzame, groene kinderopvang.
Daarop inspelen verhoogt de aantrekkelijkheid van de organisatie.
De locatie ligt in een sociaaleconomisch kwetsbare wijk in Bunschoten, wat kansen biedt
voor buurtgerichte samenwerking, maar ook vraagt om cultuurgevoelige communicatie en
toegankelijke opvang.
De basis van het beleid is gevormd door de vier pedagogische doelen van Riksen-Walraven:
1. Veiligheid – zowel emotioneel als fysiek
2. Persoonlijke competentie – stimuleren van zelfstandigheid en zelfvertrouwen
3. Sociale competentie – leren samenleven en samenwerken
4. Overdracht aanspreekpunt is voor ouders van waarden en normen – met nadruk
op respect en duurzaamheid
Deze doelen zijn aangevuld met aandacht voor gezonde leefstijl, milieubewuste keuzes en
natuurlijke materialen. Zo leren peuters al op jonge leeftijd zorg te dragen voor zichzelf,
elkaar én de wereld om hen heen.
De pedagogisch medewerkers observeren en registreren de ontwikkeling van kinderen met
behulp van het digitale kind volgsysteem KIJK! Op basis daarvan worden
ontwikkelgesprekken gevoerd met ouders, zodat er gezamenlijk ondersteuning geboden kan
worden op maat. De doorgaande lijn naar het basisonderwijs wordt hiermee versterkt.
De opvang voldoet aan de eisen van de Wet kinderopvang, die onder andere kwaliteit,
toezicht en financiering regelt. De pedagogische kwaliteit wordt periodiek getoetst door de
GGD.
Binnen het vernieuwde plan is er extra aandacht voor proces- en structurele
kwaliteitskenmerken: van dagelijkse interactie tot inrichting, groepsgrootte en scholing van
personeel.
Met dit vernieuwde beleidsplan zet Peuterschool De Groene Toekomst een volgende stap in
het bieden van kwalitatieve, duurzame en kindgerichte opvang.
2
‘Samengroeien, samen ontdekken, samen naar een
groene toekomst’
Pedagogisch Beleidsplan
EEN VERNIEUWDE MISSIE EN VISIE VOOR MANAGEMENT,
MEDEWERKERS EN OUDERS VAN KINDEREN
Naam: Studentnummer:
Datum: Opleidingsinstituut: NCOI
Opleiding: HBO Bachelor Pedagogiek
Module: Pedagogisch beleid in de kinderopvang
,Voorwoord
Mijn naam is Danielle van den Broek. Ik ben getrouwd met Jan, moeder van drie prachtige
kinderen en inmiddels trotse oma van een kleindochter. Al bijna vijftien jaar werk ik met veel
passie als directeur van Stichting Peuterschool Kwetternest, waar wij met Voor- en
Vroegschoolse Educatie (VVE) peuters extra taalaanbod bieden tot zij doorstromen naar de
basisschool.
Eind 2017 ben ik gestart met de opleiding HBO Bachelor Pedagogiek. Hoewel de studie
meer tijd in beslag neemt dan gepland, blijf ik gemotiveerd om mijn diploma te behalen. Ik
hoop mijn opleiding dit jaar af te ronden en me daarna, als pedagoog, te richten op de
opvoedrelaties tussen kinderen en hun (mede)opvoeders, zowel binnen het gezin als in
professionele situaties waarin, door specifieke omstandigheden of beperkingen, extra
pedagogische begeleiding nodig is.
De afgelopen jaren hebben we binnen onze organisatie te maken gekregen met een
groeiende instroom van zorgkinderen. Vaak gaat het hierbij om peuters met een
ontwikkelingsachterstand en/of gedragsproblemen. Pedagogisch handelen vormt de kern
van ons werk. We signaleren dat niet alle kinderen zich optimaal ontwikkelen binnen de
groep, en dat hun gedrag soms meer vraagt van de omgeving dan deze kan bieden. Deze
signalen zijn verwerkt in het huidige beleidsplan, dat een solide basis vormt voor dit
vernieuwde plan.
Voor deze opdracht heb ik een vernieuwd pedagogisch beleidsplan opgesteld dat voortbouwt
op het bestaande beleid. De kinderopvangsector is voortdurend in beweging, en daarom is
het belangrijk om onze pedagogische visie regelmatig te herzien. In dit plan richten we ons
op een toekomst waarin kinderen volop kunnen leren, spelen en groeien in een groene,
natuurrijke omgeving. Door de natuur een vanzelfsprekend onderdeel te maken van hun
dagelijks leven, stimuleren we hun ontwikkeling, nieuwsgierigheid en plezier.
Met dit beleidsplan beoog ik het volgende:
• Het management voorzien van een heldere visie en strategie voor verdere
professionalisering en verduurzaming van de opvang.
• Pedagogisch medewerkers concrete handvatten bieden om hun pedagogisch
handelen te verrijken met de kracht van de natuur.
• Ouders inzicht geven in onze werkwijze en laten zien hoe wij de ontwikkeling van hun
kind ondersteunen binnen een groene en stimulerende omgeving.
Met dit vernieuwde beleidsplan wil ik bijdragen aan een structurele, kwalitatieve en
duurzame verbetering van onze opvang. Samen creëren we een veilige, uitdagende en
inspirerende leeromgeving waarin elk kind zich welkom voelt en de ruimte krijgt om op eigen
wijze te groeien.
Ik wens u veel leesplezier!
Danielle van den Broek
1
, Samenvatting
Dit vernieuwde pedagogisch beleidsplan van peuterschool De Groene Toekomst beschrijft in
hoofdlijnen hoe de organisatie haar pedagogische opdracht uitvoert en hoe zij inspeelt op de
veranderende behoeften binnen de kinderopvang. De kern: een veilige, stimulerende
omgeving waar peuters spelenderwijs leren én al vroeg kennismaken met een duurzame
levensstijl. Het plan dient als richtinggevend document voor medewerkers, als informatiebron
voor ouders, én als basis voor toezicht en verdere professionalisering.
Met dit nieuwe beleid en visie over duurzaam opvoeden kiest de peuterschool bewust voor
een toekomstgerichte koers. Onder het motto: “Samengroeien, samen ontdekken, samen
naar een groene toekomst” is duurzaamheid nu stevig verankerd in zowel het pedagogisch
handelen als de bedrijfsvoering. Kinderen worden gestimuleerd om bewuste keuzes te
maken rondom gezondheid, natuur en milieu passend bij hun leeftijd en belevingswereld.
De opvang is bedoeld voor kinderen van 2 tot 4 jaar en fungeert als voorschoolse
voorziening ter voorbereiding op het basisonderwijs. Er zijn twee groepen, begeleid door
gekwalificeerde pedagogisch medewerkers. Iedere peuter heeft een vaste mentor die het
kind volgt in zijn of haar ontwikkeling en welbevinden.
De organisatie beschikt over goed opgeleid en betrokken personeel, een duidelijke
pedagogische visie en modern ingerichte binnenruimtes. De samenwerking met ouders en
scholen verloopt prettig en draagt bij aan goede begeleiding van kinderen.
Een verbeterpunt is de buitenspeelplaats: deze kan duurzamer en groener worden ingericht.
Ouders vragen steeds vaker om flexibele opvangtijden en duurzame, groene kinderopvang.
Daarop inspelen verhoogt de aantrekkelijkheid van de organisatie.
De locatie ligt in een sociaaleconomisch kwetsbare wijk in Bunschoten, wat kansen biedt
voor buurtgerichte samenwerking, maar ook vraagt om cultuurgevoelige communicatie en
toegankelijke opvang.
De basis van het beleid is gevormd door de vier pedagogische doelen van Riksen-Walraven:
1. Veiligheid – zowel emotioneel als fysiek
2. Persoonlijke competentie – stimuleren van zelfstandigheid en zelfvertrouwen
3. Sociale competentie – leren samenleven en samenwerken
4. Overdracht aanspreekpunt is voor ouders van waarden en normen – met nadruk
op respect en duurzaamheid
Deze doelen zijn aangevuld met aandacht voor gezonde leefstijl, milieubewuste keuzes en
natuurlijke materialen. Zo leren peuters al op jonge leeftijd zorg te dragen voor zichzelf,
elkaar én de wereld om hen heen.
De pedagogisch medewerkers observeren en registreren de ontwikkeling van kinderen met
behulp van het digitale kind volgsysteem KIJK! Op basis daarvan worden
ontwikkelgesprekken gevoerd met ouders, zodat er gezamenlijk ondersteuning geboden kan
worden op maat. De doorgaande lijn naar het basisonderwijs wordt hiermee versterkt.
De opvang voldoet aan de eisen van de Wet kinderopvang, die onder andere kwaliteit,
toezicht en financiering regelt. De pedagogische kwaliteit wordt periodiek getoetst door de
GGD.
Binnen het vernieuwde plan is er extra aandacht voor proces- en structurele
kwaliteitskenmerken: van dagelijkse interactie tot inrichting, groepsgrootte en scholing van
personeel.
Met dit vernieuwde beleidsplan zet Peuterschool De Groene Toekomst een volgende stap in
het bieden van kwalitatieve, duurzame en kindgerichte opvang.
2
