-RESUMEN APRENDIZAJE COMPLETO-
MODULO 1- Introducción a la Psicología del aprendizaje.
Definición de aprendizaje Tarpy (1977): “ un cambio en la conducta relativamente permanente, que
se produce como resultado de la experiencia”.
Tarpy (2000): “ el aprendizaje es un cambio inferido en el estado mental de un organismo, el cual es una
consecuencia de la experiencia e influye de manera relativamente permanente en el potencial del organismo para la
conducta adaptativa posterior”.
Mackintosh (1988), “ el aprendizaje es la adquisición de conocimiento, la conducta es un reflejo de este
conocimiento adquirido”.
Dickinson (1984), “ el aprendizaje es adquisición de conocimiento. (incluye la universalidad del proceso de
aprendizaje).
3. CONDUCTA REFLEJA, HABITUACION Y SENSIBILIZACIÓN.
Reflejo es un patrón estereotipado de movimientos de una parte del cuerpo que puede ser provocado
por la presentación del estímulo adecuado. Ej salivación cuando se ve alimento.
Dada la estructura del arco reflejo que conecta directamente las entradas sensoriales con los órganos
efectores de las respuestas, los reflejos nos permiten responder inmediatamente a los estímulos del
entorno.
Reflejo de orientación es un patrón de conducta que te distrae temporalmente durante unos
segundos y se no ocurre nada más seguirás con la lectura. ( suena un ruido y te distrae, pero enseguida
vuelves a leer).
3.4.1 DEFINICION DE HABITUACION Y DE SENSIBILIZACION.
Habituación tendencia a dejar de responder ante un estimulo que se presenta repetidamente sin
consecuencias.
Sensibilización tendencia a incrementar nuestras respuesta ante un estimulo que se presenta
repetidamente.
Estos depende de la experiencia. Son dos fenómenos básicos preasociativos. Es decir, es preasociativo
en situaciones en las que interviene un estimulo y por tanto, no se puede producir una asociación. No
obstante, la experiencia con este estímulo modifica nuestro comportamiento.
El apasionamiento de los fenómenos de habituación y sensibilización es el mismo procedimiento puede
provocar resultados contrarios. Por tanto, conviene centrarse en aquellas condiciones que llevarán a
una habituación o a una sensibilización.
LA HABITUACION consiste en responder con menos intensidad antes un estímulo que se presenta
repetidamente.
LA SENSIBILIZACION consiste justamente en lo contrario responder cada vez con más intensidad ante
un estímulo que se presenta repetidamente.
La habituación la hemos de diferenciar de lo que conocemos como adaptación sensorial (ej., después de
una explosión dejar de oír una vez) y como la fatiga (ej. debido a ejercicio de los músculos pierden la
capacidad de responder)
La conducta refleja se puede modificar a partir de la experiencia, mediante la habituación y la
sensibilización.
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,LA DESHABITUALIZACION no es una simple reversión de la habituación, sino es un proceso de
sensibilización que incrementa la capacidad del organismo a responder incluso ante el estímulo
habituado.
MODULO 2- CONDICIONAMIENTO CLASICO PAVLOVIANO.
El condicionamiento clásico, es el mecanismo de aprendizaje mas simple que existe, mediante el cual
los organismos aprenden a dar respuestas nuevas a los estímulos y son capaces de determinar las
relaciones existentes entre ellos (Domjan y Boukhard, 1993).
Los organismos aprenden a dar respuestas nuevas a los estímulos y son capaces de determinar las
relaciones existentes entre ellos.
Las 3 fases del aprendizaje del condicionamiento clásico:
Fase 1:
- Estímulo incondicionado EI son capaces de provocar una respuesta refleja al organismo. Ej.
Ruido intenso, pincharse el dedo con una aguja, etc.
- Respuesta Incondicionada RI es innata, espontánea en el sujeto. Ej. Gripo del maestro,
parpadeo, retirar el brazo cuando te pinchan, etc.
- Estímulo neutro EN no son capaces por sí mismos de provocar una respuesta incondicionada
determinada en el sujeto. EJ. El ruido de una campana, el olor de la comida, la visualización de
una gota de agua.
Ej. La comida EI provoca salivación RI en el perro.
EI provoca RI
EN no provoca RI
Fase 2:
Presentamos diversas veces el estimulo neutro seguido inmediatamente después del estimulo
incondicionado de manera que se genera la respuesta incondicionada.
Estímulo neutro EN + Estímulo incondicionado EI provoca respuesta incondicionada RI.
En esta fase, la RI continua provocándose por la presentación del EI, pero el sujeto empieza a asociar el
EN con el EI y la RI, lo que provocará una nueva relación entre los estímulos como veremos en la fase 3.
Ej. Campana EN + Carne EI salivación perro RI
Fase 3:
El sujeto habrá aprendido que hay cierta relación entre la aparición de EN y la presentación del EI.
Cada vez que se presenta la campana se presenta también la comida. Como el comer provoca salivación,
al final la campana será capaz de provocar el reflejo de salivación.
El estímulo antes llamado neutro EN se convierte en un estímulo condicionado EC. La respuesta se
llamará respuesta condicionada RC.
EC provoca RC
Por lo tanto, el condicionamiento clásico pavloviano es un tipo de aprendizaje mediante el que
aprendemos a asociar dos estímulos: un estimulo neutro EN, que no provoca inicialmente la respuesta
innata que queremos conseguir en el sujeto, y un estímulo incondicionado EI, que sí es capaz de provocar
dicha respuesta innata o incondicionada RI. Al presentar varias veces el EN al mismo tiempo que el EI, se
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, provoca una asociación entre ambos de manera que el estímulo neutro es capaz de provocar la misma
respuesta, y pasa a llamarse EC, mientras que la respuesta que es capaz de provocar se denomina RC.
Esquema general de adquisición de aprendizaje mediante condicionamiento clásico:
Primera fase:
Estímulo incondicionado EI provoca respuesta incondicionada RI
Estímulo neutro EN no provoca no respuesta incondicionada No RI.
Segunda Fase:
Estímulo neutro EN + Estímulo incondicionado EI Provoca Respuesta incondicionada RI
Tercera Fase:
Estímulo neutro EN pasa a llamarse Estímulo condicionado EC
Estímulo condicionado EC Provoca Respuesta condicionada RC
Resumen:
Estímulo neutro estímulo que inicialmente no provoca una respuesta que queremos
conseguir en el sujeto, pero que es capaz de provocarla tras varias sesiones de asociación con
un estímulo incondicionado. A partir de ese momento, pasa a llamarse estímulo condicionado.
Estímulo incondicionado es aquel capaz de provocar una respuesta innata en el sujeto sin
necesidad de entrenamiento previo.
Respuesta incondicionada respuesta que da el organismo tras la presentación de un estímulo
que no depende de la existencia de un entrenamiento previo.
Respuesta condicionada respuesta que da un organismo tras la presentación de un estímulo,
que requiere la realización de un entrenamiento previo.
TIPOS DE ESTÍMULOS (PAVLOV):
El EC es el estimulo que no provoca inicialmente ninguna respuesta incondicionada en el organismo,
pero que comienza a hacerlo tras asociarse con un EI, mientras que el EI es un estímulo que provoca una
respuesta automática, generalmente refleja, sin necesidad de aprendizaje previo o condicionamiento.
1/ El EC no tienen que provocar previamente la respuesta que se entrenará.
2/ Un EC o EI para que sean efectivos tienen que ser nuevos o que causen sorpresa al sujeto. Los
estímulos familiares no suele provocar respuestas tan intensas.
3/ Intensidad, los estímulos intensos se condicionan mas rápido que los estímulo débiles.
4/ La asociación entre EC y EI tiene que ser relevante o pertinente. Hay estímulos que se asocian mas
fácilmente entre ellos que de otros.
5/ Generalmente, los EI provocan respuestas mas intensas a los organismo que los EC. Por ejemplo, en
el estudio de Pavlov el sonido de la campana EC provocaba un reflejo de orientación (el perro giraba la
cabeza), mientras que la comida EI provocaba respuestas mucho mas intensas (agitación, salivación,
etc.), la comida tendrá inicialmente mas fuerza biológica que la campana para modificar la conducta del
sujeto.
También existen otras denominaciones, en los estímulos que se utilizan en los procedimientos de
aprendizaje:
-Estímulo neutro estímulo que inicialmente no provoca una respuesta en el organismo, y que acaba
provocando una respuesta condicionada tras varias sesiones de entrenamiento (a partir de ahí se
llamará: estímulo condicionado).
-Estímulo apetitivoaquel que provoca una consecuencias agradables en el sujeto.
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MODULO 1- Introducción a la Psicología del aprendizaje.
Definición de aprendizaje Tarpy (1977): “ un cambio en la conducta relativamente permanente, que
se produce como resultado de la experiencia”.
Tarpy (2000): “ el aprendizaje es un cambio inferido en el estado mental de un organismo, el cual es una
consecuencia de la experiencia e influye de manera relativamente permanente en el potencial del organismo para la
conducta adaptativa posterior”.
Mackintosh (1988), “ el aprendizaje es la adquisición de conocimiento, la conducta es un reflejo de este
conocimiento adquirido”.
Dickinson (1984), “ el aprendizaje es adquisición de conocimiento. (incluye la universalidad del proceso de
aprendizaje).
3. CONDUCTA REFLEJA, HABITUACION Y SENSIBILIZACIÓN.
Reflejo es un patrón estereotipado de movimientos de una parte del cuerpo que puede ser provocado
por la presentación del estímulo adecuado. Ej salivación cuando se ve alimento.
Dada la estructura del arco reflejo que conecta directamente las entradas sensoriales con los órganos
efectores de las respuestas, los reflejos nos permiten responder inmediatamente a los estímulos del
entorno.
Reflejo de orientación es un patrón de conducta que te distrae temporalmente durante unos
segundos y se no ocurre nada más seguirás con la lectura. ( suena un ruido y te distrae, pero enseguida
vuelves a leer).
3.4.1 DEFINICION DE HABITUACION Y DE SENSIBILIZACION.
Habituación tendencia a dejar de responder ante un estimulo que se presenta repetidamente sin
consecuencias.
Sensibilización tendencia a incrementar nuestras respuesta ante un estimulo que se presenta
repetidamente.
Estos depende de la experiencia. Son dos fenómenos básicos preasociativos. Es decir, es preasociativo
en situaciones en las que interviene un estimulo y por tanto, no se puede producir una asociación. No
obstante, la experiencia con este estímulo modifica nuestro comportamiento.
El apasionamiento de los fenómenos de habituación y sensibilización es el mismo procedimiento puede
provocar resultados contrarios. Por tanto, conviene centrarse en aquellas condiciones que llevarán a
una habituación o a una sensibilización.
LA HABITUACION consiste en responder con menos intensidad antes un estímulo que se presenta
repetidamente.
LA SENSIBILIZACION consiste justamente en lo contrario responder cada vez con más intensidad ante
un estímulo que se presenta repetidamente.
La habituación la hemos de diferenciar de lo que conocemos como adaptación sensorial (ej., después de
una explosión dejar de oír una vez) y como la fatiga (ej. debido a ejercicio de los músculos pierden la
capacidad de responder)
La conducta refleja se puede modificar a partir de la experiencia, mediante la habituación y la
sensibilización.
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,LA DESHABITUALIZACION no es una simple reversión de la habituación, sino es un proceso de
sensibilización que incrementa la capacidad del organismo a responder incluso ante el estímulo
habituado.
MODULO 2- CONDICIONAMIENTO CLASICO PAVLOVIANO.
El condicionamiento clásico, es el mecanismo de aprendizaje mas simple que existe, mediante el cual
los organismos aprenden a dar respuestas nuevas a los estímulos y son capaces de determinar las
relaciones existentes entre ellos (Domjan y Boukhard, 1993).
Los organismos aprenden a dar respuestas nuevas a los estímulos y son capaces de determinar las
relaciones existentes entre ellos.
Las 3 fases del aprendizaje del condicionamiento clásico:
Fase 1:
- Estímulo incondicionado EI son capaces de provocar una respuesta refleja al organismo. Ej.
Ruido intenso, pincharse el dedo con una aguja, etc.
- Respuesta Incondicionada RI es innata, espontánea en el sujeto. Ej. Gripo del maestro,
parpadeo, retirar el brazo cuando te pinchan, etc.
- Estímulo neutro EN no son capaces por sí mismos de provocar una respuesta incondicionada
determinada en el sujeto. EJ. El ruido de una campana, el olor de la comida, la visualización de
una gota de agua.
Ej. La comida EI provoca salivación RI en el perro.
EI provoca RI
EN no provoca RI
Fase 2:
Presentamos diversas veces el estimulo neutro seguido inmediatamente después del estimulo
incondicionado de manera que se genera la respuesta incondicionada.
Estímulo neutro EN + Estímulo incondicionado EI provoca respuesta incondicionada RI.
En esta fase, la RI continua provocándose por la presentación del EI, pero el sujeto empieza a asociar el
EN con el EI y la RI, lo que provocará una nueva relación entre los estímulos como veremos en la fase 3.
Ej. Campana EN + Carne EI salivación perro RI
Fase 3:
El sujeto habrá aprendido que hay cierta relación entre la aparición de EN y la presentación del EI.
Cada vez que se presenta la campana se presenta también la comida. Como el comer provoca salivación,
al final la campana será capaz de provocar el reflejo de salivación.
El estímulo antes llamado neutro EN se convierte en un estímulo condicionado EC. La respuesta se
llamará respuesta condicionada RC.
EC provoca RC
Por lo tanto, el condicionamiento clásico pavloviano es un tipo de aprendizaje mediante el que
aprendemos a asociar dos estímulos: un estimulo neutro EN, que no provoca inicialmente la respuesta
innata que queremos conseguir en el sujeto, y un estímulo incondicionado EI, que sí es capaz de provocar
dicha respuesta innata o incondicionada RI. Al presentar varias veces el EN al mismo tiempo que el EI, se
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, provoca una asociación entre ambos de manera que el estímulo neutro es capaz de provocar la misma
respuesta, y pasa a llamarse EC, mientras que la respuesta que es capaz de provocar se denomina RC.
Esquema general de adquisición de aprendizaje mediante condicionamiento clásico:
Primera fase:
Estímulo incondicionado EI provoca respuesta incondicionada RI
Estímulo neutro EN no provoca no respuesta incondicionada No RI.
Segunda Fase:
Estímulo neutro EN + Estímulo incondicionado EI Provoca Respuesta incondicionada RI
Tercera Fase:
Estímulo neutro EN pasa a llamarse Estímulo condicionado EC
Estímulo condicionado EC Provoca Respuesta condicionada RC
Resumen:
Estímulo neutro estímulo que inicialmente no provoca una respuesta que queremos
conseguir en el sujeto, pero que es capaz de provocarla tras varias sesiones de asociación con
un estímulo incondicionado. A partir de ese momento, pasa a llamarse estímulo condicionado.
Estímulo incondicionado es aquel capaz de provocar una respuesta innata en el sujeto sin
necesidad de entrenamiento previo.
Respuesta incondicionada respuesta que da el organismo tras la presentación de un estímulo
que no depende de la existencia de un entrenamiento previo.
Respuesta condicionada respuesta que da un organismo tras la presentación de un estímulo,
que requiere la realización de un entrenamiento previo.
TIPOS DE ESTÍMULOS (PAVLOV):
El EC es el estimulo que no provoca inicialmente ninguna respuesta incondicionada en el organismo,
pero que comienza a hacerlo tras asociarse con un EI, mientras que el EI es un estímulo que provoca una
respuesta automática, generalmente refleja, sin necesidad de aprendizaje previo o condicionamiento.
1/ El EC no tienen que provocar previamente la respuesta que se entrenará.
2/ Un EC o EI para que sean efectivos tienen que ser nuevos o que causen sorpresa al sujeto. Los
estímulos familiares no suele provocar respuestas tan intensas.
3/ Intensidad, los estímulos intensos se condicionan mas rápido que los estímulo débiles.
4/ La asociación entre EC y EI tiene que ser relevante o pertinente. Hay estímulos que se asocian mas
fácilmente entre ellos que de otros.
5/ Generalmente, los EI provocan respuestas mas intensas a los organismo que los EC. Por ejemplo, en
el estudio de Pavlov el sonido de la campana EC provocaba un reflejo de orientación (el perro giraba la
cabeza), mientras que la comida EI provocaba respuestas mucho mas intensas (agitación, salivación,
etc.), la comida tendrá inicialmente mas fuerza biológica que la campana para modificar la conducta del
sujeto.
También existen otras denominaciones, en los estímulos que se utilizan en los procedimientos de
aprendizaje:
-Estímulo neutro estímulo que inicialmente no provoca una respuesta en el organismo, y que acaba
provocando una respuesta condicionada tras varias sesiones de entrenamiento (a partir de ahí se
llamará: estímulo condicionado).
-Estímulo apetitivoaquel que provoca una consecuencias agradables en el sujeto.
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