Nederlands
Taalmethodes
Rijke tekst = authentieke tekst die zich onderscheidt door origineel taalgebruik + rijke
woordenschat waarbij er verbanden worden gelegd, de tekst heeft een duidelijke structuur
en geeft stof tot nadenken, praten en schrijven (= in boeken, kranten, tijdschriften voor
kinderen, internet)
Cruciaal in klas omdat ze bijdragen aan de taalontwikkeling van leerlingen + ze
breiden hun kennis van de wereld uit
GEEN GEWONE TEKST: er zijn arme teksten omdat teksten vereenvoudigd worden om
begrijpelijk te zijn voor leerlingen
Herhaaldelijk en doelgericht in contact komen met concepten als vriendschap, liefde,
oorlog in de context van rijke teksten bouwen kinderen hierrond taal-en
wereldkennis
NIET TE MOEILIJK: tekstmateriaal die nét boven niveau van leerlingen bevindt (zone naaste
ontwikkeling) Bij kinderen die moeite hebben met teksten is nodige ondersteuning te
bieden niet om de tekst te vereenvoudigen
TAALMETHODE
= aandacht besteden aan verschillende vaardigheden ( lezen, luisteren, spreken, schrijven) EN kennis over taal
(spelling, woordenschat, grammatica(woord- en zinsleer), taalbeschouwing (nadenken over taalgebruik en
taalsysteem)
- Bevat suggesties voor lesverloop voor leerkracht
- Werkt met werkboeken voor leerlingen
- Samengesteld door uitgever (commerciëme activiteit) kwaliteit niet gegarandeerd
CONCLUSIE
o Vele activiteiten kunne gebruikt worden als basis voor een les luisteren en spreken
o Het vraagt werk om les uit taalmethode grondig te bekijken en de opbouw goed te begrijpen
o Belangrijk om hele thema te verkennen en niet enkel een les (bouwt vaak verder op)
o Probleem zit vaak bij functionaliteit, contextrijk en hoe leerlingen elkaar kunnen ondersteunen
Toegevoegd worden door activiteit aan te passen
Taalmethodes
Rijke tekst = authentieke tekst die zich onderscheidt door origineel taalgebruik + rijke
woordenschat waarbij er verbanden worden gelegd, de tekst heeft een duidelijke structuur
en geeft stof tot nadenken, praten en schrijven (= in boeken, kranten, tijdschriften voor
kinderen, internet)
Cruciaal in klas omdat ze bijdragen aan de taalontwikkeling van leerlingen + ze
breiden hun kennis van de wereld uit
GEEN GEWONE TEKST: er zijn arme teksten omdat teksten vereenvoudigd worden om
begrijpelijk te zijn voor leerlingen
Herhaaldelijk en doelgericht in contact komen met concepten als vriendschap, liefde,
oorlog in de context van rijke teksten bouwen kinderen hierrond taal-en
wereldkennis
NIET TE MOEILIJK: tekstmateriaal die nét boven niveau van leerlingen bevindt (zone naaste
ontwikkeling) Bij kinderen die moeite hebben met teksten is nodige ondersteuning te
bieden niet om de tekst te vereenvoudigen
TAALMETHODE
= aandacht besteden aan verschillende vaardigheden ( lezen, luisteren, spreken, schrijven) EN kennis over taal
(spelling, woordenschat, grammatica(woord- en zinsleer), taalbeschouwing (nadenken over taalgebruik en
taalsysteem)
- Bevat suggesties voor lesverloop voor leerkracht
- Werkt met werkboeken voor leerlingen
- Samengesteld door uitgever (commerciëme activiteit) kwaliteit niet gegarandeerd
CONCLUSIE
o Vele activiteiten kunne gebruikt worden als basis voor een les luisteren en spreken
o Het vraagt werk om les uit taalmethode grondig te bekijken en de opbouw goed te begrijpen
o Belangrijk om hele thema te verkennen en niet enkel een les (bouwt vaak verder op)
o Probleem zit vaak bij functionaliteit, contextrijk en hoe leerlingen elkaar kunnen ondersteunen
Toegevoegd worden door activiteit aan te passen
