Week 5 - Internationale Stijl en Brutalisme
→ Dia’s 48-52 en 64 werden niet behandeld in de les en zijn dus geen leerstof
Kunstwerken:
Jean Dubuffet – Compagnonnage, 1956
Jean Dubuffet – Le Reitre, 1955
Gebouwen:
Walter Gropius, Bauhaus gebouw in Dessau, 1926 X (schematisch plan kunnen tekenen)
Frank Lloyd Wright, Fallingwater, Pennsylvania, 1935. X (geen plan kunnen tekenen)
Louis Ghysebrechts, Administratief Centrum, Groenplein Hasselt, 1967
Le Corbusier, Unité d’Habitation, 1952, Marseille.
De Smithsons, Hunstanton Norfolk, middelbare school. 1949-1954
Terminologie:
Kunnen reflecteren over verschillende educatieve programma’s: Beaux-Arts, Polytechnisch, Bauhaus.
Bauhaus (drie fases en hun verschuivingen + de behandelde belangrijke figuren benoemen en waar
ze voor stonden)
Kernpunten van het Manifest benoemen
Henry-Russell Hitchcock en Philip Johnson, tentoonstelling International Style in MoMA,1933
International Style (kenmerken + kritiek)
Nieuw Brutalisme (kenmerken herkennen + benoemen) (zie ook tekst op Blackboard van Reyner
Banham)
New Towns Act, 1946, VK
Education Act, 1944
1
, Week 5 - Internationale Stijl en Brutalisme
1. Bauhaus: Weimar-Dessau
VERGELIJKING: Beaux-Arts
te hiërarchisch → de studenten willen mee in de modernisering → veranderingen beginnen toepassen
→ expressiviteit en hun eigen ontmoeten tijdens het werken en een eigen stijl kunnen ontwikkelen.
++
VERGELIJKING: The Polytechnische Traditie
ingenieurs opleiden die in functie van de staat kunnen opereren. Training toegepast op het technische
en niet op ontwerp en compositie
→ in loop naar bauhaus
DRIE FASES
A. Bauhaus in Weimar 1919-1925
B. Bauhaus in Dessau 1925-1932
C. Bauhaus in Berlijn 1932-1933
A. BAUHAUS IN WEIMAR 1919-1925
→ Linken leggen tussen kunst en architectuur
● Initiële doel Bauhaus: herstellen van relatie tussen kunst en ambacht
● Totaalkunstwerk: alle kunsten, inclusief architectuur opgenomen in de opleiding
○ kunst ambacht en industrie
○ WILLIAM MORRIS: in ambacht investeren om in te gaan tegen industrie
○ GROPIUS: combinaties leggen en een totaalkunstwerk maken. De interne ethiek van
het industrieel proces meenemen.
● het ambachtelijke en industriële proces wordt volledig in handen genomen
● (Grotendeels) onafhankelijk van staatssteun, zelfbedruipend systeem (verkoop producten
vervaardigd in de workshops)
● Vrouwen aanvankelijk enkel welkom in de weefworkshops. Discriminatie leidt tot revolutie in
textielontwerp
● Van focus op ambacht naar een expressionistische fase (nadruk op persoonlijke artistieke
ontplooiing (Itten))
2
→ Dia’s 48-52 en 64 werden niet behandeld in de les en zijn dus geen leerstof
Kunstwerken:
Jean Dubuffet – Compagnonnage, 1956
Jean Dubuffet – Le Reitre, 1955
Gebouwen:
Walter Gropius, Bauhaus gebouw in Dessau, 1926 X (schematisch plan kunnen tekenen)
Frank Lloyd Wright, Fallingwater, Pennsylvania, 1935. X (geen plan kunnen tekenen)
Louis Ghysebrechts, Administratief Centrum, Groenplein Hasselt, 1967
Le Corbusier, Unité d’Habitation, 1952, Marseille.
De Smithsons, Hunstanton Norfolk, middelbare school. 1949-1954
Terminologie:
Kunnen reflecteren over verschillende educatieve programma’s: Beaux-Arts, Polytechnisch, Bauhaus.
Bauhaus (drie fases en hun verschuivingen + de behandelde belangrijke figuren benoemen en waar
ze voor stonden)
Kernpunten van het Manifest benoemen
Henry-Russell Hitchcock en Philip Johnson, tentoonstelling International Style in MoMA,1933
International Style (kenmerken + kritiek)
Nieuw Brutalisme (kenmerken herkennen + benoemen) (zie ook tekst op Blackboard van Reyner
Banham)
New Towns Act, 1946, VK
Education Act, 1944
1
, Week 5 - Internationale Stijl en Brutalisme
1. Bauhaus: Weimar-Dessau
VERGELIJKING: Beaux-Arts
te hiërarchisch → de studenten willen mee in de modernisering → veranderingen beginnen toepassen
→ expressiviteit en hun eigen ontmoeten tijdens het werken en een eigen stijl kunnen ontwikkelen.
++
VERGELIJKING: The Polytechnische Traditie
ingenieurs opleiden die in functie van de staat kunnen opereren. Training toegepast op het technische
en niet op ontwerp en compositie
→ in loop naar bauhaus
DRIE FASES
A. Bauhaus in Weimar 1919-1925
B. Bauhaus in Dessau 1925-1932
C. Bauhaus in Berlijn 1932-1933
A. BAUHAUS IN WEIMAR 1919-1925
→ Linken leggen tussen kunst en architectuur
● Initiële doel Bauhaus: herstellen van relatie tussen kunst en ambacht
● Totaalkunstwerk: alle kunsten, inclusief architectuur opgenomen in de opleiding
○ kunst ambacht en industrie
○ WILLIAM MORRIS: in ambacht investeren om in te gaan tegen industrie
○ GROPIUS: combinaties leggen en een totaalkunstwerk maken. De interne ethiek van
het industrieel proces meenemen.
● het ambachtelijke en industriële proces wordt volledig in handen genomen
● (Grotendeels) onafhankelijk van staatssteun, zelfbedruipend systeem (verkoop producten
vervaardigd in de workshops)
● Vrouwen aanvankelijk enkel welkom in de weefworkshops. Discriminatie leidt tot revolutie in
textielontwerp
● Van focus op ambacht naar een expressionistische fase (nadruk op persoonlijke artistieke
ontplooiing (Itten))
2
