KWALITEIT VAN
LEVEN BIJ MENSEN
MET EEN
BEPERKING
ELS COKELAERE & VERA VAN HOVE
HOGENT
1STE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
,1
,Inhoud
VISUELE-, FYSIEKE- EN AUDITIEVE BEPERKINGEN
HOOFDSTUK 1: VISUELE BEPERKING
1. BEELDVORMING: ONTWIKKELING ............................................................................................. 9
1.1 SENSORISCHE ONTWIKKELING ........................................................................................... 9
1.2 MOTORISCHE ONTWIKKELING............................................................................................. 9
1.3 COGNITIEVE ONTWIKKELING............................................................................................. 10
1.4 TAAL EN COMMUNICATIE .................................................................................................. 10
1.5 PSYCHOSOCIALE ONTWIKKELING ..................................................................................... 10
2. BEELDVORMING: LEVENSLOOPGERELATEERDE THEMA’S ....................................................... 11
2.1 OPVOEDING...................................................................................................................... 11
2.2 ONDERWIJS ...................................................................................................................... 11
2.3 OUDER WILLEN ZIJN MET EEN VISUELE BEPERKING ........................................................... 11
3. BEGRIPPENKADER .................................................................................................................. 12
3.1 MEDISCHE DEFINITIE ........................................................................................................ 12
3.1.1 TRADITIONELE OPVATTINGEN ..................................................................................... 12
3.1.2 ONTWIKKELINGEN IN DE (MEDISCHE) DIAGNOSTIEK ................................................... 13
3.2 FUNCTIONEEL DEFINITIES ................................................................................................. 13
4. ORTHOPEDAGOGISCHE ONDERSTEUNING ............................................................................. 13
4.1 VISUELE STIMULATIE EN TRAINING .................................................................................... 13
4.2 ZELFREDZAAMHEID ........................................................................................................... 14
4.3 MOBILITEIT ........................................................................................................................ 14
4.4 APPS EN TECHNOLOGIE .................................................................................................... 14
4.5 COMMUNICATIE................................................................................................................ 14
4.6 PSYCHO – EDUCATIE ......................................................................................................... 15
HOOFDSTUK 2: FYSIEKE BEPERKING
1. BEELDVORMING ..................................................................................................................... 16
1.1 CEREBRALE PARESE .......................................................................................................... 16
1.1.1 TERMINOLOGIE .......................................................................................................... 16
1.1.2 CLASSIFICATIES OP BASIS VAN LOKALISATIE, AARD/KWALIETIT VAN BEWEGINGEN EN
GROFMOTORISCH FUNCTIONEREN..................................................................................... 18
1.1.3 MEER DAN EEN FYSIEKE BEPERKING ........................................................................... 20
1.2 SPINA BIFIDA..................................................................................................................... 22
1.2.1 TERMINOLOGIE .......................................................................................................... 22
1.2.2 MOTORE PROBLEMEN EN FUNCTIEBEPERKINGEN ....................................................... 23
4.2.3 ONDERSTEUNING VAN KINDEREN MET SB EN HUN GEZINNEN .................................... 24
2
, 1.3 NEUROMUSCULAIRE AANDOENINGEN .............................................................................. 24
1.3.1 TERMINOLOGIE .......................................................................................................... 24
1.4 NIET – AANGEBOREN HERSENLETSEL ................................................................................ 26
2. ORTHOPEDAGOGISCHE ONDERSTEUNING ............................................................................. 27
2.1 GESPECIALISEERDE STRATEGIEËN VOOR KINDEREN EN JONGEREN MET NEUROMOTORE
BEPERKINGEN ........................................................................................................................ 27
2.1.1 BOBATHS NEURODEVELOPMENTAL TREATMENT (NDT) ................................................ 27
2.1.2 ONDERWIJS AAN KINDEREN & JONGEREN MET NEUROMOTORE PROBLEMEN ............. 28
2.2 ASSISTIEVE TECHNOLOGIE ALS ‘SUPPORTS’ ...................................................................... 28
2.3 WOONVOORZIENINGEN EN ‘LEEFMOGELIJKHEDEN’.......................................................... 28
2.3.1 FOCUS – WONEN ........................................................................................................ 28
2.3.2 INDEPENDENT LIVING MOVEMENT .............................................................................. 28
HOOFDSTUK 3: AUDITIEVE BEPERKING
1. BEGRIPPENKADER .................................................................................................................. 29
1.1 SCREENING KORT NA DE GEBOORTE: DE ALGO – TEST ....................................................... 29
1.1 COCHLEAIRE IMPLANTATEN (CI) ........................................................................................ 30
1.1.1 EEN NIEUWE GENERATIE DOVE – SLECHTHORENDE KINDEREN MET CI........................ 30
1.2 GEBARENTAAL .................................................................................................................. 30
1.3 DOVENGEMEENSCHAP ..................................................................................................... 30
2. BEELDVORMING ..................................................................................................................... 31
2.1 DIAGNOSTIEK EN CLASSIFICATIE ....................................................................................... 31
2.2 OPVOEDING VAN DOVE EN SLECHTHORENDE KINDEREN.................................................. 33
2.3 EXTRA AANDACHT VOOR DOVE ADOLESCENTEN EN JONGVOLWASSENE .......................... 33
3. ORTHOPEDAGOGISCHE ONDERSTEUNING ............................................................................. 33
3.1 NOOD AAN EVENWICHTIGE EN GEBALANCEERDE INFORMATIE NA VROEGE SCREENING... 33
3.2 AANDACHT VOOR TAALVERWERVING ................................................................................ 33
3.3 AANDACHT VOOR VROEGE (VISUELE) COMMUNICATIE EN INTERACTIE .............................. 34
3.4 OMGAAN MET HULPMIDDELEN.......................................................................................... 34
VERSTANDELIJKE BEPERKING
HOOFDSTUK 1: ONTWIKKELINGEN IN DE SECTOR
1. HET CONCEPT PARADIGMA .................................................................................................... 36
2. HET DEFECTPARADIGMA ........................................................................................................ 36
3. HET ONTWIKKELINGSPARADIGMA .......................................................................................... 37
3. HET BURGERSCHAPSPARADIGMA........................................................................................... 37
3.1 BURGERSCHAP ................................................................................................................. 37
3.2 SELF – ADVOCACY............................................................................................................. 38
3
LEVEN BIJ MENSEN
MET EEN
BEPERKING
ELS COKELAERE & VERA VAN HOVE
HOGENT
1STE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
,1
,Inhoud
VISUELE-, FYSIEKE- EN AUDITIEVE BEPERKINGEN
HOOFDSTUK 1: VISUELE BEPERKING
1. BEELDVORMING: ONTWIKKELING ............................................................................................. 9
1.1 SENSORISCHE ONTWIKKELING ........................................................................................... 9
1.2 MOTORISCHE ONTWIKKELING............................................................................................. 9
1.3 COGNITIEVE ONTWIKKELING............................................................................................. 10
1.4 TAAL EN COMMUNICATIE .................................................................................................. 10
1.5 PSYCHOSOCIALE ONTWIKKELING ..................................................................................... 10
2. BEELDVORMING: LEVENSLOOPGERELATEERDE THEMA’S ....................................................... 11
2.1 OPVOEDING...................................................................................................................... 11
2.2 ONDERWIJS ...................................................................................................................... 11
2.3 OUDER WILLEN ZIJN MET EEN VISUELE BEPERKING ........................................................... 11
3. BEGRIPPENKADER .................................................................................................................. 12
3.1 MEDISCHE DEFINITIE ........................................................................................................ 12
3.1.1 TRADITIONELE OPVATTINGEN ..................................................................................... 12
3.1.2 ONTWIKKELINGEN IN DE (MEDISCHE) DIAGNOSTIEK ................................................... 13
3.2 FUNCTIONEEL DEFINITIES ................................................................................................. 13
4. ORTHOPEDAGOGISCHE ONDERSTEUNING ............................................................................. 13
4.1 VISUELE STIMULATIE EN TRAINING .................................................................................... 13
4.2 ZELFREDZAAMHEID ........................................................................................................... 14
4.3 MOBILITEIT ........................................................................................................................ 14
4.4 APPS EN TECHNOLOGIE .................................................................................................... 14
4.5 COMMUNICATIE................................................................................................................ 14
4.6 PSYCHO – EDUCATIE ......................................................................................................... 15
HOOFDSTUK 2: FYSIEKE BEPERKING
1. BEELDVORMING ..................................................................................................................... 16
1.1 CEREBRALE PARESE .......................................................................................................... 16
1.1.1 TERMINOLOGIE .......................................................................................................... 16
1.1.2 CLASSIFICATIES OP BASIS VAN LOKALISATIE, AARD/KWALIETIT VAN BEWEGINGEN EN
GROFMOTORISCH FUNCTIONEREN..................................................................................... 18
1.1.3 MEER DAN EEN FYSIEKE BEPERKING ........................................................................... 20
1.2 SPINA BIFIDA..................................................................................................................... 22
1.2.1 TERMINOLOGIE .......................................................................................................... 22
1.2.2 MOTORE PROBLEMEN EN FUNCTIEBEPERKINGEN ....................................................... 23
4.2.3 ONDERSTEUNING VAN KINDEREN MET SB EN HUN GEZINNEN .................................... 24
2
, 1.3 NEUROMUSCULAIRE AANDOENINGEN .............................................................................. 24
1.3.1 TERMINOLOGIE .......................................................................................................... 24
1.4 NIET – AANGEBOREN HERSENLETSEL ................................................................................ 26
2. ORTHOPEDAGOGISCHE ONDERSTEUNING ............................................................................. 27
2.1 GESPECIALISEERDE STRATEGIEËN VOOR KINDEREN EN JONGEREN MET NEUROMOTORE
BEPERKINGEN ........................................................................................................................ 27
2.1.1 BOBATHS NEURODEVELOPMENTAL TREATMENT (NDT) ................................................ 27
2.1.2 ONDERWIJS AAN KINDEREN & JONGEREN MET NEUROMOTORE PROBLEMEN ............. 28
2.2 ASSISTIEVE TECHNOLOGIE ALS ‘SUPPORTS’ ...................................................................... 28
2.3 WOONVOORZIENINGEN EN ‘LEEFMOGELIJKHEDEN’.......................................................... 28
2.3.1 FOCUS – WONEN ........................................................................................................ 28
2.3.2 INDEPENDENT LIVING MOVEMENT .............................................................................. 28
HOOFDSTUK 3: AUDITIEVE BEPERKING
1. BEGRIPPENKADER .................................................................................................................. 29
1.1 SCREENING KORT NA DE GEBOORTE: DE ALGO – TEST ....................................................... 29
1.1 COCHLEAIRE IMPLANTATEN (CI) ........................................................................................ 30
1.1.1 EEN NIEUWE GENERATIE DOVE – SLECHTHORENDE KINDEREN MET CI........................ 30
1.2 GEBARENTAAL .................................................................................................................. 30
1.3 DOVENGEMEENSCHAP ..................................................................................................... 30
2. BEELDVORMING ..................................................................................................................... 31
2.1 DIAGNOSTIEK EN CLASSIFICATIE ....................................................................................... 31
2.2 OPVOEDING VAN DOVE EN SLECHTHORENDE KINDEREN.................................................. 33
2.3 EXTRA AANDACHT VOOR DOVE ADOLESCENTEN EN JONGVOLWASSENE .......................... 33
3. ORTHOPEDAGOGISCHE ONDERSTEUNING ............................................................................. 33
3.1 NOOD AAN EVENWICHTIGE EN GEBALANCEERDE INFORMATIE NA VROEGE SCREENING... 33
3.2 AANDACHT VOOR TAALVERWERVING ................................................................................ 33
3.3 AANDACHT VOOR VROEGE (VISUELE) COMMUNICATIE EN INTERACTIE .............................. 34
3.4 OMGAAN MET HULPMIDDELEN.......................................................................................... 34
VERSTANDELIJKE BEPERKING
HOOFDSTUK 1: ONTWIKKELINGEN IN DE SECTOR
1. HET CONCEPT PARADIGMA .................................................................................................... 36
2. HET DEFECTPARADIGMA ........................................................................................................ 36
3. HET ONTWIKKELINGSPARADIGMA .......................................................................................... 37
3. HET BURGERSCHAPSPARADIGMA........................................................................................... 37
3.1 BURGERSCHAP ................................................................................................................. 37
3.2 SELF – ADVOCACY............................................................................................................. 38
3
