KINDEREN IN INTERACTIE
LES 1
INLEIDING
DOELEN KENNEN en TOEPASSEN
Wat willen we bereiken?
• De student legt uit hoe je als kleuterleerkracht kunt werken aan kwaliteitsvolle interacties
• De student legt uit waarom kwaliteitsvolle interacties zo belangrijk zijn
• De student geeft voorbeelden van kwaliteitsvolle interacties
• De student legt uit wie Loris Magaluzzi is en wat hij bedoelt met ‘een kind heeft 100 talen’.
• De student kent de vier hefbomen van kwaliteitsvolle interacties en geeft hierbij voorbeelden of herkent ze.
• De student past de verschillende omgevingscirkels van verbondenheid toe op kijken naar ‘kinderen in
interactie’
• De student observeert en noteert de kwaliteitsvolle interacties van kinderen aan de hand van de
interactiewijzer als kijk
en luisterinstrument
Hoe?
De vier hefbomen van kwaliteitsvolle interacties
: denken/ experimenteren, expressie, rijke taal, warme relaties
LORIS MALAGUZZI
“kinderen hebben 100 talen”
Met wie en waar zijn ze in interactie?
Omgevingscirkels
LES 2
VOORWOORD
1. De kleuterleerkracht = JIJ dus maakt het verschil
2. Een KWALITEITSVOLLE kleuterschool heeft een positieve invloed op de
ontwikkeling van kinderen
, 3. Voor kinderen in kansarmoede kan een KWALITEITSVOLLE en GOEDE
kleuterschool (voorwaarde!) het verschil maken
Oudere kinderen zijn NIET gelijk aan kleuters:
SPELEN EN LEREN
CREATIVITEIT EN KENNISRIJK
ECHT LUISTEREN EN DOELGERICHT WERKEN
SPONTANITEIT EN STRUCTUUR
“Het kind is het kompas”
Het kind is de eerste pedagoog
WAT IS KWALITEITSVOLLE ONDERWIJS
1. Structurele kwaliteit : ruimte, aantal kleuters en begeleiders, opleidingsniveau
2. Proceskwaliteit: dagdagelijkse ervaringen van de kinderen in de klas
- Klasomgeving
- Begeleiding
- Relaties en interacties met leerkracht en kinderen
VOORSPELLER van WELBEVINDEN en ONTWIKKELING van de KINDEREN
1. KWALITEITSVOLLE INTERACTIES
2. Educatieve ondersteuning en begeleiding
SPEL EN INSTRUCTIE
3. Planmatig structureren en handelen
4. Pedagogische partnerschappen en samenwerk
EDU-CARE hand in hand
HOOFDSTUK 1 HET BEGINT MET GRAAG ZIEN
REFLECTIE VOORAF
PROFESSIONELE LIEFDE (Jools page)
Probeer een affectieve, authentieke en wederkerige relaties tussen kinderen,
professionals en ouders
Liefde voor het kind en de wereld
15 ZAKEN IN HET FILMPJE HOE LEERKECHT LIEFDE UITDRUK
- kindje na doen/ imiteren
- meebouwen aan kasteel/ meespelen
- laten lachen
- oogcontact
- zelfde dynamiek van het kind gebruiken
LES 1
INLEIDING
DOELEN KENNEN en TOEPASSEN
Wat willen we bereiken?
• De student legt uit hoe je als kleuterleerkracht kunt werken aan kwaliteitsvolle interacties
• De student legt uit waarom kwaliteitsvolle interacties zo belangrijk zijn
• De student geeft voorbeelden van kwaliteitsvolle interacties
• De student legt uit wie Loris Magaluzzi is en wat hij bedoelt met ‘een kind heeft 100 talen’.
• De student kent de vier hefbomen van kwaliteitsvolle interacties en geeft hierbij voorbeelden of herkent ze.
• De student past de verschillende omgevingscirkels van verbondenheid toe op kijken naar ‘kinderen in
interactie’
• De student observeert en noteert de kwaliteitsvolle interacties van kinderen aan de hand van de
interactiewijzer als kijk
en luisterinstrument
Hoe?
De vier hefbomen van kwaliteitsvolle interacties
: denken/ experimenteren, expressie, rijke taal, warme relaties
LORIS MALAGUZZI
“kinderen hebben 100 talen”
Met wie en waar zijn ze in interactie?
Omgevingscirkels
LES 2
VOORWOORD
1. De kleuterleerkracht = JIJ dus maakt het verschil
2. Een KWALITEITSVOLLE kleuterschool heeft een positieve invloed op de
ontwikkeling van kinderen
, 3. Voor kinderen in kansarmoede kan een KWALITEITSVOLLE en GOEDE
kleuterschool (voorwaarde!) het verschil maken
Oudere kinderen zijn NIET gelijk aan kleuters:
SPELEN EN LEREN
CREATIVITEIT EN KENNISRIJK
ECHT LUISTEREN EN DOELGERICHT WERKEN
SPONTANITEIT EN STRUCTUUR
“Het kind is het kompas”
Het kind is de eerste pedagoog
WAT IS KWALITEITSVOLLE ONDERWIJS
1. Structurele kwaliteit : ruimte, aantal kleuters en begeleiders, opleidingsniveau
2. Proceskwaliteit: dagdagelijkse ervaringen van de kinderen in de klas
- Klasomgeving
- Begeleiding
- Relaties en interacties met leerkracht en kinderen
VOORSPELLER van WELBEVINDEN en ONTWIKKELING van de KINDEREN
1. KWALITEITSVOLLE INTERACTIES
2. Educatieve ondersteuning en begeleiding
SPEL EN INSTRUCTIE
3. Planmatig structureren en handelen
4. Pedagogische partnerschappen en samenwerk
EDU-CARE hand in hand
HOOFDSTUK 1 HET BEGINT MET GRAAG ZIEN
REFLECTIE VOORAF
PROFESSIONELE LIEFDE (Jools page)
Probeer een affectieve, authentieke en wederkerige relaties tussen kinderen,
professionals en ouders
Liefde voor het kind en de wereld
15 ZAKEN IN HET FILMPJE HOE LEERKECHT LIEFDE UITDRUK
- kindje na doen/ imiteren
- meebouwen aan kasteel/ meespelen
- laten lachen
- oogcontact
- zelfde dynamiek van het kind gebruiken
