Samenvatting RKG: Zill in de praktijk: godsdienstactiviteiten uitwerken

Zill in de praktijk: godsdienstactiviteit
uitwerken:
1 Starten vanuit het componentenschema:
Leerdoel: binnen een thema godsdienstactiviteiten uit werken volgen het stappenplan



1.1 Brainstormen:
 Brainstorm in het componentenschema --> thema vorm geven
 Denk na wat je wil nastreven en doen binnen je thema --> noteer dit bij het passende
component en in het passende gebied
 Oog hebben voor domein overschrijdende mogelijkheden



1.2 Eén component bepalen:
 Welke component springt eruit? ( bv: eenvoudig in te vullen)
 Van welke component kon ik zeker de 3 gebieden invullen?
 Meerdere gelijkwaardige componenten? --> bekijk welke component nog minst aan
bod is gekomen
 Binnen elk thema met 1 component aan de slaggaan
 Kies het best passende component



1.3 Generieke doelen bepalen:
 Inhoud en werkvormen kiezen
 Doelen bepalen: kijk binnen deze component aan welk doel je werkt voor elke
activiteit
Leerdoel: de componenten van levensbeschouwelijke en religieuze groei linken aan de 3
gebieden waaraan gewerkt wordt tijdens de godsdienstactiviteiten
Leerdoel: de componenten van het levensbeschouwelijke en religieuze groei toe te passen bij
het uitwerken van godsdienstactiviteiten




1

, 1.4 Inhoud bepalen en werkvormen kiezen:
 Wanneer de doelen bepaald zijn, verfijnen we onze inhoud en kiezen gepaste
werkvormen
 Beginsituatie



1.5 Degelijk beeldmateriaal uitkiezen: illustratief of symbolisch:
 Stimuleert het beter begrijpen v/d inhoud
 2 soorten:
 Illustratieve (documentaire) foto’s
 Symbolische foto’s


1.5.1 Illustratieve of documentaire foto’s:
 Verduidelijken van hoe iets eruitziet
 Objectief materiaal


1.5.2 Symbolische foto’s:
 Nadenken over wat je ziet
 Prikkelt tot verder denken en tot het zoeken naar betekenis
 Iedereen heeft een andere interpretatie
 Roept bij iedereen andere gevoelens op


1.5.3 Kiezen voor illustratief of symbolisch beeldmateriaal:
 In de kleuterklas zowel illustratief als symbolisch beeldmateriaal --> denk na over de
soort die je kiest
 Bepaalde begrippen kan je verduidelijken met illustratief beeldmateriaal
 Onbewust kan je met illustratief beeldmateriaal in godsdienstactiviteiten het letterlijke
geloof van kinderen stimuleren
 Kies niet voor prenten die het verhaal letterlijk uitbeelden --> verhalen moeten niet
letterlijk begrepen worden




2