Samenvatting Doelgericht werken: onderwijsdoelen in het Vlaams onderwijs

Onderwijsdoelen in Vlaanderen:
1 De huidige ontwikkelingsdoelen en eindtermen in afbouw
(macroniveau):
 De Vlaamse overheid tekent onderwijsdoelen in grote lijnen uit wat de leerlingen moeten
kennen --> een minimum aan kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes
 De huidige ontwikkelingsdoelen en eindtermen --> in afbouw --> nieuwe minimumdoelen
 De Vlaamse overheid maakt binnen de huidige (in afbouw) onderwijsdoelen een
onderscheid tussen ontwikkelingsdoelen en eindtermen
 Ontwikkelingsdoelen en eindtermen (ODET)
 Een school bepaalt zelf in de inhoud v/d lessen en de onderwijsmethode
 De onderwijsinspectie gaan in de scholen na of/en in welke mate de onderwijsdoelen
worden nagestreefd of bereikt

 Ontwikkelingsdoelen voor het kleuteronderwijs:
 = minimumdoelen (voor kennis, vaardigheden en attitudes) die de
school/leerkrachten bij kleuters moet nastreven

 Eindtermen voor lager onderwijs:
 = doelen die moeten bereikt zijn
 School moet aantonen dat ze inspanningen levert om die eindtermen te laten
bereiken
 Attitudinale eindtermen moeten niet bereikt maar nagestreefd worden

 Het buitengewoon basisonderwijs:
 Werkt met ontwikkelingsdoelen per type
 Een schoolteam selecteert de doelen die het voor een leerling/leerlingengroep
gepast vindt om na te streven
 Die selectie vormt een belangrijke stap in de opaak v/e handelingsplan

 Nieuwe minimumdoelen:
 1 september 2025: scholen kunnen vrijwillig starten met de nieuwe
minimumdoelen
 1 september 2026: alle scholen starten met de nieuwe minimumdoelen voor de
vakdisciplines Nederlands, wiskunde, wetenschap en techniek
 1 september 2027: de minimumdoelen treden in werking voor alle vakdisciplines

 De huidige ontwikkelingsdoelen in afbouw:
 Geldig tot 31 augustus 2026 voor Nederlands, wiskunde, wetenschap en techniek
 Geldig tot 31 augustus 2027 voor de overige leergebieden en de leergebied
overschrijdende thema’s
Leerdoel: inzicht tonen in de ontwikkelingsdoelen en eindtermen (in afbouw) bepaald door de
overheid (doelen op macroniveau)




1

,  De visie hierachter is dat het kleuteronderwijs zich richt op ‘ontwikkelen’ en minder op
enkel ‘iets’ leren

Kleuteronderwijs: Lageronderwijs:
Ontwikkelingsdoelen = na te streven en te Eindtermen = bereiken
bereiken taal en wiskunde

Incidenteel leren = ‘ontwikkelen’ Intentioneel leren =’leren’

Ontwikkelen: Leerintentie:
- Breed - Rond leeftijd 6, 7 à 8 jaar
- Over langere periode - Expliciet leren --> alle vakken apart
- Impliciet: niet bewust --> integratie (bv: wiskunde, taal, spelling, …)
tussen vakken - Bewust
- Pikken veel spontaan op - Vaak via directe instructietaal
- In interactie met anderen




1.1 Wist-je-datjes:
 De huidige ontwikkelingsdoelen en eindtermen (in afbouw) dateren al van 1998
 https://onderwijsdoelen.be --> alle doelen die de overheid vastlegt voor het
basisonderwijs, secundair onderwijs, deeltijds kunstonderwijs, volwassenonderwijs en
hoger onderwijs
 Via deze link kom je terecht o/d website van onderwijs Vlaanderen en meer specifiek o/d
onderwijsdoelen/ontwikkelingsdoelen voor het kleuteronderwijs: Onderwijsdoelen –
Resultaten
 Er zijn 202 ontwikkelingsdoelen voor het kleuteronderwijs in Vlaanderen




2

, 1.2 Zes leergebieden:
 De ontwikkelingsdoelen en eindtermen worden geordend op basis van leergebieden en
leergebiedoverschrijdende thema’s
 De 6 leergebieden voor het kleuteronderwijs zijn de volgende:
 Lichamelijke opvoeding
 Mens en maatschappij
 Muzische vorming
 Nederland
 Wetenschap en techniek
 Wiskundige initiatie
 Leergebieden zijn onderverdeeld in deelleergebieden (zie cursus)




3