Academiejaar 2023-2024
Naam student: Eline Denie
Docent muzisch agogische vaardigheden: Sander
Tijdens de lessenreeks leerde je met welke elementen je rekening dient te houden als je een muzisch
agogische activiteit organiseert. We stonden stil bij ondersteuningsvragen, doelstellingen, muzische
middelen en manieren, en de verschillende stappen tijdens de activiteit zelf. Nu is het aan jullie om een
volledige muzisch agogische activiteit inhoudelijk uit te denken en neer te schrijven. Je maakt dit kader op
basis van je gekozen thuisopdracht. Dit kader vormt dus de uitgeschreven basis voor je uiteindelijk
product.
De doelgroep:
Personen die moeite hebben met het uiten van hun emoties en die eerder het uiten van emoties gaan
vermijden door in ontkenning te gaan. De leeftijdsgroep waar ik mee aan de slag wil gaan zijn jongeren
van 16-20 jaar.
De ondersteuningsvraag:
1. Formuleer in eigen woorden waar de personen in deze/dit groep(je) bij ondersteund kunnen
worden. Formuleer meerdere noden/behoeften.
- De personen kunnen ondersteund worden in het uiten van hun emoties. Sommige
mensen vinden het moeilijk om hun emoties te uiten waardoor dit een opeenstapeling kan
vormen wat kan leiden tot stress en spanning.
- De personen kunnen ondersteund worden in hun zelfbewustzijn en zelfexpressie.
Mogelijks hebben deze personen moeite met zicht uit te drukken hoe ze zich voelen..
- De personen ondersteunen door het creëren van sociale verbondenheid. Door een
gevoel te geven van sociale verbondenheid gaan de personen die moeite hebben met de
sociale interactie kunnen gestimuleerd worden voor de interactie aan te gaan.
2. Formuleer de verschillende mogelijke ondersteuningsvragen vanuit de persoon of groep zelf
(“ondersteun mij…”). Beargumenteer de keuze vanuit de ontwikkelingsgebieden en/of de
behoeftepiramide van Maslow.
- Ondersteun mij in het begrijpen van mijn emoties.
o Het begrijpen van je eigen emoties gaat een positieve bijdragen geven aan je
zelfbewustzijn. Als we gaan kijken naar de behoeftepiramide van Maslow is het
begrijpen van emoties iets op het hoogste niveau. De zelfontplooiing wordt versterkt
doordat je uw eigen emoties gaat doorgronden en je jezelf meer zelfbewust maakt.
o Emoties spelen een belangrijke rol in sociale verbindingen en sociale behoeften. Het
begrijpen van je eigen emoties versterkt het het vermogen om goed te kunnen
communiceren wat je weer een beter gevoel geeft in je sociale behoeften.
- Ondersteun mij in het vinden van een creatieve manier om emoties te uiten.
o Zelfexpressie kan een bijdragen leveren aan je (emotioneel) welzijn. Dit kan er mee
ook voor zorgen dat je innerlijke spanningen en stress zal verminderen doordat je een
manier hebt gevonden om jezelf te uiten. Het uiten van emoties op een creatieve
manier is een vorm van zelfexpressie. Dit draagt bij aan de persoonlijke groei van een
individu en zelfontplooiing (het bovenste niveau op de piramide van Maslow)
- Ondersteun mij in het ontwikkelen van zelfvertrouwen.
o Het ontwikkelen van zelfvertrouwen valt mee onder de behoefte aan zekerheid.
Doordat je jouw eigen capaciteiten, kwaliteiten, … gaat begrijpen en vertrouwen, geeft
dit jou het gevoel van controle te hebben over je leven wat bijdraagt aan deze
basisbehoefte.
Doelstelling:
1
,Algemene doelstelling:
Het algemene doel van de workshop is om de deelnemers een veilige omgeving te bieden waar ze hun
eigen emoties met creatieve expressiemogelijkheden kunnen en durven uiten waardoor het zelfbewustzijn
van hun innerlijke wereld vergroot.
Subdoelstelling:
Het subdoel is deelnemers aan te moedigen deel te nemen aan creatieve zelfexpressie door verschillende
creatieve soorten toe te passen voor hun emoties uit te drukken.
Werkbare doelstelling (het SMARTie-principe):
Tegen het einde van de workshop zullen de jongeren in staat zijn hun eigen zelfbewustzijn te vergroten en
het creëren van expressieve vaardigheden. Dit aan de hand van de stappen die we tijdens de workshop
gaan overlopen.
Inleiding:
- Tijdens de inleiding is het doel dat deelnemers zich tijdens het vertellen van de quotes zich
bewust te worden dat het belangrijk is om je emoties te kunnen uiten en dat dit kan door
middel van creatieve expressiemanieren en zich leren herkennen in de manieren van
vermijding/ontkenning.
Kennismaking:
- Tijdens de kennismaking is het doel een veilige sfeer te creëren en dat de deelnemers actief
deelnemen aan deze opdracht.
Warming – up individueel:
- Tijdens de individuele warming-up is het doel dat elke deelnemer zijn bewustzijn kan vergroten
door middel van verschillende creatieve expressievormen.
Warming – up groep:
- Tijdens de groepsopwarming is het doel dat elke deelnemer kennis maakt met emoties uiten
door middel van expressieve bewegingen.
Kernopdracht:
- Tijdens de kernopdracht is het doel dat de deelnemers zich durven open te stellen in het
maken van hun emotie-collage. Ze gaan ontdekken hoe ze zich werkelijk voelen en hoe ze zich
aan de buitenkant uiten naar de buitenwereld toe.
Het doel is dat de deelnemers ontdekken hoe ze zich écht voelen en hoe ze zich uiten naar de
buitenwereld toe.
Afsluiter:
- Tijdens de afsluiter is het doel dat de deelnemers actief gaan luisteren naar elkaar en zich
leren herkennen in anderen.
Evaluatie:
- Tijdens de evaluatie is het doel dat de deelnemers kritisch kunnen nadenken over hun
2
, ervaring en dit op een kritische manier durven uiten.
Muzische soorten en manieren:
Muzische soort
Geef een duidelijk omschrijving van de muzische soort waarvoor je koos en licht toe hoe je dit concreet wil
inzetten en gebruiken doorheen je activiteit.
Tijdens de activiteit komen er meerdere muzische soorten aan bod.
1) Beeld
- Tijdens de kernopdracht (het maken van een emotie-collage) maken de deelnemers een
collage van hun binnen- en buitenkant. Aan de hand van verschillende materialen (kranten,
tijdschriften, verf, stiften, kleurpotloden, touw, glitters, …) maakt iedere deelnemer een
visueel kunstwerk (emotie-collage)
- Tijdens de individuele opwarming krijgen de deelnemers de opdracht om hun huidige emoties
te tekenen/schrijven op een daarvoor voorzien blad papier.
2) Drama:
- Tijdens de groepsopwarming maken de deelnemers expressieve bewegingen en doen ze
spiegeloefeningen. Ze maken dramatische bewegingen zoals bijvoorbeeld een vreugdevolle
sprong, een verbazende uitdrukking, wenen, …
3) Spelen en bewegend, sport
- Tijdens de groepsopwarming maken deelnemers expressieve bewegingen en
spiegelbewegingen die worden doorgegeven. Dit is een manier om op een ontspannende en
speelse manier emoties uit te drukken en door te geven aan de andere deelnemers.
Muzische manier
Welke muzische manier(en) ga je inzetten tijdens je activiteit. Leg uit en beargumenteer waarom je voor
deze manier(en) kiest. Sta stil bij de verschillende appèls.
1) Reproductief:
- Tijdens de groepsopwarming krijgen de deelnemers een spiegeloefening. Tijdens deze
oefening imiteren ze de expressieve bewegingen van andere deelnemers.
2) Receptief:
- De individuele warming-up (de mindful ademhalingsoefeningen) valt onder de receptieve
muzische manier. De deelnemers luisteren naar instructies over hun ademhaling en focussen
zich op zichzelf.
- De fysieke ontspanningsoefeningen (individuele warming-up) kunnen onder het receptief
aspect en/of expressief vallen. Het is receptief wanneer de deelnemers de instructies volgen.
Er sta op een instructiekaart: ‘doe rustige rekoefeningen met je lichaam in combinatie met je
ademhaling’. Dan luisteren deelnemers naar de instructies/aanwijzingen. Het kan expressief
zijn doordat deelnemers de rekoefeningen op een eigen manier uitoefenen. Men beslist zelf
hoe hard, hoe zacht, hoe uitbundig, … men de rekoefeningen doet.
- Tijdens het eerste deel van de groepsopwarming geven de deelnemers expressieve
bewegingen door. Als deelnemer kijk en observeer je naar de expressieve beweging die door
een andere deelnemer wordt doorgegeven. Je ontvangt en interpreteert deze oefeningen
receptief door daarna zelf de expressieve beweging uit te voeren.
3) Expressief:
- Tijdens de individuele warming-up krijgen de deelnemers de opdracht om hun eigen emotie(s)
neer te schrijven of te tekenen. Dit is een expressieve manier om een individu zijn/haar
3
Naam student: Eline Denie
Docent muzisch agogische vaardigheden: Sander
Tijdens de lessenreeks leerde je met welke elementen je rekening dient te houden als je een muzisch
agogische activiteit organiseert. We stonden stil bij ondersteuningsvragen, doelstellingen, muzische
middelen en manieren, en de verschillende stappen tijdens de activiteit zelf. Nu is het aan jullie om een
volledige muzisch agogische activiteit inhoudelijk uit te denken en neer te schrijven. Je maakt dit kader op
basis van je gekozen thuisopdracht. Dit kader vormt dus de uitgeschreven basis voor je uiteindelijk
product.
De doelgroep:
Personen die moeite hebben met het uiten van hun emoties en die eerder het uiten van emoties gaan
vermijden door in ontkenning te gaan. De leeftijdsgroep waar ik mee aan de slag wil gaan zijn jongeren
van 16-20 jaar.
De ondersteuningsvraag:
1. Formuleer in eigen woorden waar de personen in deze/dit groep(je) bij ondersteund kunnen
worden. Formuleer meerdere noden/behoeften.
- De personen kunnen ondersteund worden in het uiten van hun emoties. Sommige
mensen vinden het moeilijk om hun emoties te uiten waardoor dit een opeenstapeling kan
vormen wat kan leiden tot stress en spanning.
- De personen kunnen ondersteund worden in hun zelfbewustzijn en zelfexpressie.
Mogelijks hebben deze personen moeite met zicht uit te drukken hoe ze zich voelen..
- De personen ondersteunen door het creëren van sociale verbondenheid. Door een
gevoel te geven van sociale verbondenheid gaan de personen die moeite hebben met de
sociale interactie kunnen gestimuleerd worden voor de interactie aan te gaan.
2. Formuleer de verschillende mogelijke ondersteuningsvragen vanuit de persoon of groep zelf
(“ondersteun mij…”). Beargumenteer de keuze vanuit de ontwikkelingsgebieden en/of de
behoeftepiramide van Maslow.
- Ondersteun mij in het begrijpen van mijn emoties.
o Het begrijpen van je eigen emoties gaat een positieve bijdragen geven aan je
zelfbewustzijn. Als we gaan kijken naar de behoeftepiramide van Maslow is het
begrijpen van emoties iets op het hoogste niveau. De zelfontplooiing wordt versterkt
doordat je uw eigen emoties gaat doorgronden en je jezelf meer zelfbewust maakt.
o Emoties spelen een belangrijke rol in sociale verbindingen en sociale behoeften. Het
begrijpen van je eigen emoties versterkt het het vermogen om goed te kunnen
communiceren wat je weer een beter gevoel geeft in je sociale behoeften.
- Ondersteun mij in het vinden van een creatieve manier om emoties te uiten.
o Zelfexpressie kan een bijdragen leveren aan je (emotioneel) welzijn. Dit kan er mee
ook voor zorgen dat je innerlijke spanningen en stress zal verminderen doordat je een
manier hebt gevonden om jezelf te uiten. Het uiten van emoties op een creatieve
manier is een vorm van zelfexpressie. Dit draagt bij aan de persoonlijke groei van een
individu en zelfontplooiing (het bovenste niveau op de piramide van Maslow)
- Ondersteun mij in het ontwikkelen van zelfvertrouwen.
o Het ontwikkelen van zelfvertrouwen valt mee onder de behoefte aan zekerheid.
Doordat je jouw eigen capaciteiten, kwaliteiten, … gaat begrijpen en vertrouwen, geeft
dit jou het gevoel van controle te hebben over je leven wat bijdraagt aan deze
basisbehoefte.
Doelstelling:
1
,Algemene doelstelling:
Het algemene doel van de workshop is om de deelnemers een veilige omgeving te bieden waar ze hun
eigen emoties met creatieve expressiemogelijkheden kunnen en durven uiten waardoor het zelfbewustzijn
van hun innerlijke wereld vergroot.
Subdoelstelling:
Het subdoel is deelnemers aan te moedigen deel te nemen aan creatieve zelfexpressie door verschillende
creatieve soorten toe te passen voor hun emoties uit te drukken.
Werkbare doelstelling (het SMARTie-principe):
Tegen het einde van de workshop zullen de jongeren in staat zijn hun eigen zelfbewustzijn te vergroten en
het creëren van expressieve vaardigheden. Dit aan de hand van de stappen die we tijdens de workshop
gaan overlopen.
Inleiding:
- Tijdens de inleiding is het doel dat deelnemers zich tijdens het vertellen van de quotes zich
bewust te worden dat het belangrijk is om je emoties te kunnen uiten en dat dit kan door
middel van creatieve expressiemanieren en zich leren herkennen in de manieren van
vermijding/ontkenning.
Kennismaking:
- Tijdens de kennismaking is het doel een veilige sfeer te creëren en dat de deelnemers actief
deelnemen aan deze opdracht.
Warming – up individueel:
- Tijdens de individuele warming-up is het doel dat elke deelnemer zijn bewustzijn kan vergroten
door middel van verschillende creatieve expressievormen.
Warming – up groep:
- Tijdens de groepsopwarming is het doel dat elke deelnemer kennis maakt met emoties uiten
door middel van expressieve bewegingen.
Kernopdracht:
- Tijdens de kernopdracht is het doel dat de deelnemers zich durven open te stellen in het
maken van hun emotie-collage. Ze gaan ontdekken hoe ze zich werkelijk voelen en hoe ze zich
aan de buitenkant uiten naar de buitenwereld toe.
Het doel is dat de deelnemers ontdekken hoe ze zich écht voelen en hoe ze zich uiten naar de
buitenwereld toe.
Afsluiter:
- Tijdens de afsluiter is het doel dat de deelnemers actief gaan luisteren naar elkaar en zich
leren herkennen in anderen.
Evaluatie:
- Tijdens de evaluatie is het doel dat de deelnemers kritisch kunnen nadenken over hun
2
, ervaring en dit op een kritische manier durven uiten.
Muzische soorten en manieren:
Muzische soort
Geef een duidelijk omschrijving van de muzische soort waarvoor je koos en licht toe hoe je dit concreet wil
inzetten en gebruiken doorheen je activiteit.
Tijdens de activiteit komen er meerdere muzische soorten aan bod.
1) Beeld
- Tijdens de kernopdracht (het maken van een emotie-collage) maken de deelnemers een
collage van hun binnen- en buitenkant. Aan de hand van verschillende materialen (kranten,
tijdschriften, verf, stiften, kleurpotloden, touw, glitters, …) maakt iedere deelnemer een
visueel kunstwerk (emotie-collage)
- Tijdens de individuele opwarming krijgen de deelnemers de opdracht om hun huidige emoties
te tekenen/schrijven op een daarvoor voorzien blad papier.
2) Drama:
- Tijdens de groepsopwarming maken de deelnemers expressieve bewegingen en doen ze
spiegeloefeningen. Ze maken dramatische bewegingen zoals bijvoorbeeld een vreugdevolle
sprong, een verbazende uitdrukking, wenen, …
3) Spelen en bewegend, sport
- Tijdens de groepsopwarming maken deelnemers expressieve bewegingen en
spiegelbewegingen die worden doorgegeven. Dit is een manier om op een ontspannende en
speelse manier emoties uit te drukken en door te geven aan de andere deelnemers.
Muzische manier
Welke muzische manier(en) ga je inzetten tijdens je activiteit. Leg uit en beargumenteer waarom je voor
deze manier(en) kiest. Sta stil bij de verschillende appèls.
1) Reproductief:
- Tijdens de groepsopwarming krijgen de deelnemers een spiegeloefening. Tijdens deze
oefening imiteren ze de expressieve bewegingen van andere deelnemers.
2) Receptief:
- De individuele warming-up (de mindful ademhalingsoefeningen) valt onder de receptieve
muzische manier. De deelnemers luisteren naar instructies over hun ademhaling en focussen
zich op zichzelf.
- De fysieke ontspanningsoefeningen (individuele warming-up) kunnen onder het receptief
aspect en/of expressief vallen. Het is receptief wanneer de deelnemers de instructies volgen.
Er sta op een instructiekaart: ‘doe rustige rekoefeningen met je lichaam in combinatie met je
ademhaling’. Dan luisteren deelnemers naar de instructies/aanwijzingen. Het kan expressief
zijn doordat deelnemers de rekoefeningen op een eigen manier uitoefenen. Men beslist zelf
hoe hard, hoe zacht, hoe uitbundig, … men de rekoefeningen doet.
- Tijdens het eerste deel van de groepsopwarming geven de deelnemers expressieve
bewegingen door. Als deelnemer kijk en observeer je naar de expressieve beweging die door
een andere deelnemer wordt doorgegeven. Je ontvangt en interpreteert deze oefeningen
receptief door daarna zelf de expressieve beweging uit te voeren.
3) Expressief:
- Tijdens de individuele warming-up krijgen de deelnemers de opdracht om hun eigen emotie(s)
neer te schrijven of te tekenen. Dit is een expressieve manier om een individu zijn/haar
3
