UD 7: EMOCIONES
ÍNDICE
1. Introducción
2. Objetivos
3. ¿Qué es la emoción? Bases neurales
4. Evidencias recientes acerca del rol de la emoción en el aprendizaje y la memoria
5. El marco evolutivo de la emoción
5.1. Procesos emocionales primarios (prototipo de los estados emocionales)
5.2. Procesos emocionales secundarios (aprendizaje y memoria)
5.3. Procesos emocionales primarios (funciones cognitivas superiores)
6. Interacciones emoción-cognición y su impacto en el aprendizaje y la memoria
7. Afecto, motivación y procesamiento cognitivo
8. Implicaciones para la práctica educativa
9. Conclusiones
1.- INTRODUCCION
- La experiencia del sujeto va vinculada a una carga emocional, la carga emocional tiene su espejo, tiene su visualización en el aprendizaje del
alumnado. Los neurocientíficos cognitivos están empezando a estudiar estos mecanismos relacionados.
- Las emociones van a guiar el aprendizaje cognitivo y significativo.
Amígdala: estructura del cerebro que participa directamente en el aprendizaje emocional y facilita el procesamiento de la memoria o de aprendizajes
cognitivos a otras regiones del mismo. La amígdala es la principal estructura que provoca la conexión entre emociones y aprendizaje.
Las emociones regulan nuestro aprendizaje: https://www.youtube.com/watch?v=pjtXD50AFEE
Es fundamental la motivación y el promover las emociones en el alumnado.
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Luis Pedro García San Segundo Jiménez
Cerebro y Aprendizaje
, 2.-OBJETIVOS
- Comprender qué es la emoción, la motivación y la atención.
- Conocer las estructuras neurales básicas responsables tanto de la emoción como de la motivación y la atención.
- Conocer la relación entre estos tres conceptos, no solamente a nivel conductual sino neuroanatómico también.
- Conocer las implicaciones prácticas que los estudios sobre estos tres conceptos pueden aportar a la hora de adaptar este conocimiento al aula.
3.- ¿QUÉ ES LA EMOCIÓN? BASES NEURALES
- Tres componentes
Conductual: fly, flee or fight
o Básicamente nos ayuda a realizar movimientos a nivel muscular para una determinada situación. Esa interacción ante una
situación determinada.
Autonómico: simpatico o parasimpático
o Las respuestas automáticas, permiten una movilización de la energía. Las vías sináptica y parasimpática modulan y actúan
para regular estas respuestas autonómicas. Ej.: circulación sanguínea, frecuencia cardiaca, respiración, etc.
Hormonal: epinefrina y norepinefrina.
o Por ejemplo, aquellas donde estas hormonas participan y son secretadas, generalmente aumentan riego y provocan una
serie de respuestas.
Hay 3 componentes a nivel emocional. Hay diferentes controles.
3.1.- El sistema límbico
Las emociones se localizan a nivel de sistema límbico, y este sistema límbico esta estrechamente relacionado con instintos humanos. La amígdala es el
centro del sistema límbico. Quedarnos con el tálamo, hipotálamo, hipocampo y amígdala, son las 4 partes más relevantes junto con la corteza de este
sistema límbico, de estas emociones, estos instintos que experimentamos.
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ÍNDICE
1. Introducción
2. Objetivos
3. ¿Qué es la emoción? Bases neurales
4. Evidencias recientes acerca del rol de la emoción en el aprendizaje y la memoria
5. El marco evolutivo de la emoción
5.1. Procesos emocionales primarios (prototipo de los estados emocionales)
5.2. Procesos emocionales secundarios (aprendizaje y memoria)
5.3. Procesos emocionales primarios (funciones cognitivas superiores)
6. Interacciones emoción-cognición y su impacto en el aprendizaje y la memoria
7. Afecto, motivación y procesamiento cognitivo
8. Implicaciones para la práctica educativa
9. Conclusiones
1.- INTRODUCCION
- La experiencia del sujeto va vinculada a una carga emocional, la carga emocional tiene su espejo, tiene su visualización en el aprendizaje del
alumnado. Los neurocientíficos cognitivos están empezando a estudiar estos mecanismos relacionados.
- Las emociones van a guiar el aprendizaje cognitivo y significativo.
Amígdala: estructura del cerebro que participa directamente en el aprendizaje emocional y facilita el procesamiento de la memoria o de aprendizajes
cognitivos a otras regiones del mismo. La amígdala es la principal estructura que provoca la conexión entre emociones y aprendizaje.
Las emociones regulan nuestro aprendizaje: https://www.youtube.com/watch?v=pjtXD50AFEE
Es fundamental la motivación y el promover las emociones en el alumnado.
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, 2.-OBJETIVOS
- Comprender qué es la emoción, la motivación y la atención.
- Conocer las estructuras neurales básicas responsables tanto de la emoción como de la motivación y la atención.
- Conocer la relación entre estos tres conceptos, no solamente a nivel conductual sino neuroanatómico también.
- Conocer las implicaciones prácticas que los estudios sobre estos tres conceptos pueden aportar a la hora de adaptar este conocimiento al aula.
3.- ¿QUÉ ES LA EMOCIÓN? BASES NEURALES
- Tres componentes
Conductual: fly, flee or fight
o Básicamente nos ayuda a realizar movimientos a nivel muscular para una determinada situación. Esa interacción ante una
situación determinada.
Autonómico: simpatico o parasimpático
o Las respuestas automáticas, permiten una movilización de la energía. Las vías sináptica y parasimpática modulan y actúan
para regular estas respuestas autonómicas. Ej.: circulación sanguínea, frecuencia cardiaca, respiración, etc.
Hormonal: epinefrina y norepinefrina.
o Por ejemplo, aquellas donde estas hormonas participan y son secretadas, generalmente aumentan riego y provocan una
serie de respuestas.
Hay 3 componentes a nivel emocional. Hay diferentes controles.
3.1.- El sistema límbico
Las emociones se localizan a nivel de sistema límbico, y este sistema límbico esta estrechamente relacionado con instintos humanos. La amígdala es el
centro del sistema límbico. Quedarnos con el tálamo, hipotálamo, hipocampo y amígdala, son las 4 partes más relevantes junto con la corteza de este
sistema límbico, de estas emociones, estos instintos que experimentamos.
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