Wiskunde: cursus
Belang wiskunde
1 Waarom wiskunde geven aan kleuters?
1.1 Inleiding
1.2 Is wiskunde belangrijk voor de wereld?
Aan wiskunde doen, ontwikkeling van jezelf werken, ook
ontwikkeling van maatschappij.
Basiselement voor beschaving = geschiedenis wiskunde
geschiedenis van beschaving.
1.3 Is wiskunde belangrijk voor Vlaanderen? Wat is STEM?
Science Technology Engineering Mathematics
Actieplan regering
Doelstellingen
o STEM – onderwijs aantrekkelijker maken.
o Leraren, opleiders en begeleiders ondersteunen.
o Het proces van studie- en loopbaankeuze verbeteren.
o Meer meisjes in STEM – opleidingen en – beroepen.
o Inzetten op excellentie.
o Het opleidingsaanbod aanpassen.
o Sectoren, bedrijven en kennisinstellingen aanmoedigen.
o De maatschappelijke waardering van technische beroepen
verbeteren.
,1.4 Wat vertellen de pedagogen ons?
1.4.1 Clements en Sarama: wiskunde als maatschappelijk en
individueel doel
Drie redenen waarom wiskunde geven en uitwerking:
1. Tijdens ‘the years of promise’, kindjaren meest oppakken. Deze
jaren blijken de cruciaalste jaren te zijn voor de ontwikkeling
van wiskunde. Wiskunde blijkt met andere woorden een bouwsteen
te zijn voor vele vormen van kennis.
2. Aanwezige kennis niet verder te ontwikkelen. Maar informele
kennis moet op een hoger niveau van formele kennis gebracht
worden. Noodzakelijk om goed wiskundig te kunnen denken.
3. Brein een opmerkelijke verandering ondergaat. Het
experimenteren en het leren tijdens de kleuterleeftijd een
invloed heeft op de structuur en de organisatie van de
hersenen.
1.5 Wiskunde voor kleuters binnen onze opleiding
Drie hoofddoelen
Kwalificeren: verwerven wiskundekennis, wiskundige vaardigheden
en wiskundige inzicht.
Socialiseren: wiskunde is onderdeel van onze cultuur en natuur.
Persoonlijkheid: talenten en je persoonlijkheid ontwikkelt.
1.6 Een belangrijke opdracht als kleuteronderwijzer(es)
Maatschappelijke opdracht.
Sleutelfiguur om (in)formele wiskundekennis te laten ervaren,
verwerken en verwoorden.
Hiermee vormt het verdere leven.
, 2 Welke thema’s komen aan bod?
2.1 De vijf hoofdthema’s in Vlaanderen
Ordenen
Getalbegrip
Meten
Ruimte
Tijd
3 Welke soort doelen zijn er voor wiskunde
aan kleuters?
3.1 Inleiding
Onderwijs steeds doelgericht.
Organiseert activiteiten om te leren.
Soms verplicht bepaalde doelen te gebruiken.
Verschillende soorten doelen niet verplicht gehanteerd.
3.2 Wat zijn ‘Big Ideas’?
Big Ideas zijn fundamentele ideeën uit wiskunde. Zodra kinderen zo’n
idee doorgronden brengt dat een belangrijke verschuiving in hun
denken teweeg. Het zijn in twee opzichten grote ideeën: enerzijds
belangrijk voor wiskunde en anderzijds doorgronden van zo’n ideeën
een grote sprong voorwaarts in de ontwikkeling van de leerlingen.
Cruciaal leermoment.
Over nadenken, wikken en wegen, en antwoord niet altijd voor de
hand.
Kleuters hebben een kleuterleidster nodig die hen stimuleren
hun eigen uitvindingen te doen.
levert kansen op voor echt te leren.
3.3 Ontwikkelingsdoelen voor wiskundige initiatie
Belang wiskunde
1 Waarom wiskunde geven aan kleuters?
1.1 Inleiding
1.2 Is wiskunde belangrijk voor de wereld?
Aan wiskunde doen, ontwikkeling van jezelf werken, ook
ontwikkeling van maatschappij.
Basiselement voor beschaving = geschiedenis wiskunde
geschiedenis van beschaving.
1.3 Is wiskunde belangrijk voor Vlaanderen? Wat is STEM?
Science Technology Engineering Mathematics
Actieplan regering
Doelstellingen
o STEM – onderwijs aantrekkelijker maken.
o Leraren, opleiders en begeleiders ondersteunen.
o Het proces van studie- en loopbaankeuze verbeteren.
o Meer meisjes in STEM – opleidingen en – beroepen.
o Inzetten op excellentie.
o Het opleidingsaanbod aanpassen.
o Sectoren, bedrijven en kennisinstellingen aanmoedigen.
o De maatschappelijke waardering van technische beroepen
verbeteren.
,1.4 Wat vertellen de pedagogen ons?
1.4.1 Clements en Sarama: wiskunde als maatschappelijk en
individueel doel
Drie redenen waarom wiskunde geven en uitwerking:
1. Tijdens ‘the years of promise’, kindjaren meest oppakken. Deze
jaren blijken de cruciaalste jaren te zijn voor de ontwikkeling
van wiskunde. Wiskunde blijkt met andere woorden een bouwsteen
te zijn voor vele vormen van kennis.
2. Aanwezige kennis niet verder te ontwikkelen. Maar informele
kennis moet op een hoger niveau van formele kennis gebracht
worden. Noodzakelijk om goed wiskundig te kunnen denken.
3. Brein een opmerkelijke verandering ondergaat. Het
experimenteren en het leren tijdens de kleuterleeftijd een
invloed heeft op de structuur en de organisatie van de
hersenen.
1.5 Wiskunde voor kleuters binnen onze opleiding
Drie hoofddoelen
Kwalificeren: verwerven wiskundekennis, wiskundige vaardigheden
en wiskundige inzicht.
Socialiseren: wiskunde is onderdeel van onze cultuur en natuur.
Persoonlijkheid: talenten en je persoonlijkheid ontwikkelt.
1.6 Een belangrijke opdracht als kleuteronderwijzer(es)
Maatschappelijke opdracht.
Sleutelfiguur om (in)formele wiskundekennis te laten ervaren,
verwerken en verwoorden.
Hiermee vormt het verdere leven.
, 2 Welke thema’s komen aan bod?
2.1 De vijf hoofdthema’s in Vlaanderen
Ordenen
Getalbegrip
Meten
Ruimte
Tijd
3 Welke soort doelen zijn er voor wiskunde
aan kleuters?
3.1 Inleiding
Onderwijs steeds doelgericht.
Organiseert activiteiten om te leren.
Soms verplicht bepaalde doelen te gebruiken.
Verschillende soorten doelen niet verplicht gehanteerd.
3.2 Wat zijn ‘Big Ideas’?
Big Ideas zijn fundamentele ideeën uit wiskunde. Zodra kinderen zo’n
idee doorgronden brengt dat een belangrijke verschuiving in hun
denken teweeg. Het zijn in twee opzichten grote ideeën: enerzijds
belangrijk voor wiskunde en anderzijds doorgronden van zo’n ideeën
een grote sprong voorwaarts in de ontwikkeling van de leerlingen.
Cruciaal leermoment.
Over nadenken, wikken en wegen, en antwoord niet altijd voor de
hand.
Kleuters hebben een kleuterleidster nodig die hen stimuleren
hun eigen uitvindingen te doen.
levert kansen op voor echt te leren.
3.3 Ontwikkelingsdoelen voor wiskundige initiatie
