Prikkelende materialen
Materialen zijn een pedagoog?
→ kinderen en jongeren leren ervan zonder dat iemand hen er uitleg voor moet geven
=> door te spelen en te experimenteren leren kinderen en jongeren eigenschappen van materialen
en de werking van de wereld kennen
Baby’s en jonge peuters Zintuiglijk ervaren
- materialen eruit zien
- voorwerpen aanvoelen
- luisteren
Voorwerpen gaan vergelijken
Materialen helpen om inzicht te krijgen in oorzaak en gevolg
Oudere peuters Materialen inzetten tijdens fantasiespel
Kleuters en Materiaaleigenschappen gaan ontdekken
Leren spelenderwijs de eerste natuurwetenschappelijke
principes
lagereschoolkinderen Interesse in materialen die anderen ook leuk vinden
Tieners en jongeren Materialen in functie van hun identiteitsontwikkeling
The theory of affordances- Gibson
- Affordance = een mogelijkheid die een omgeving biedt voor een
persoon en die betrekking heeft op het welbevinden en
betrokkenheid van het individu
- Affordance = uniek + gerelateerd aan het individu
- Affordance = ontstaat in de relatie tussen de omgeving en het
kind/ de jongere
=> affordance heeft te maken met interesse van het kind, de jongeren maar
ook met meerdere ervaringen
Kinderen beleven andere affordances door:
● andere interesses
● andere eerdere ervaringen
1
, Materialen inzetten om de betrokkenheid te verhogen:
1. observeren
2. keuzes maken van materiaal die goed aansluit bij de denk- en belevingswereld
→ tussenkomst mag geen verstoring zijn van het spel maar wel een verrijking
3. materiaal aanreiken door een speelimpuls → nieuwsgierigheid, verwondering,...
opwekken
4. observeren
5. betrokkenheid daalt → nieuwe speelimpuls toevoegen
Soorten materialen
Klassiek speelgoed = hebben volwassenen gemaakt voor kinderen om te spelen
bv: lego, poppen,...
Voorwerpen dagelijks leven bv: pannen, hamer, sleutelbos
Open -eindmaterialen = materialen zonder duidelijke bestemming, die voor meer dan
één doel gebruikt kunnen worden
bv: dozen, zand, buizen, stof
Natuurlijke materialen bv: takken, stenen, bladeren
Recuperatiematerialen bv: verpakkingen, plastic flessen
Materialen aanbieden:
● niet te veel materiaal tegelijk
● regelmatig veranderen
● kleine materialen ordenen in bakjes
● speelgoed die ze zelf mogen nemen → binnen handbereik
● speelklaar zetten → zetten zodat het kind zin heeft om ermee aan de slag te
gaan
Prikkelende ruimte:
- omgeving heeft een sterke invloed op wat we denken en doen
- ruimte doelbewust gaan vorm geven
➔ zichtbare elementen: vorm, hoogte, grootte,...
➔ onzichtbare elementen: geur, temperatuur, akoestiek,...
Kijken door een bril:
- kinderbril of jongeren bril = welke nood hebben ze binnen een ruimte
- bril van de ouders = welkom voelen, mogelijkheid hebben tot een gesprek
- bril van het team = met plezier komen werken
- bril van de samenleving = zichtbaar in de samenleving?
2
Materialen zijn een pedagoog?
→ kinderen en jongeren leren ervan zonder dat iemand hen er uitleg voor moet geven
=> door te spelen en te experimenteren leren kinderen en jongeren eigenschappen van materialen
en de werking van de wereld kennen
Baby’s en jonge peuters Zintuiglijk ervaren
- materialen eruit zien
- voorwerpen aanvoelen
- luisteren
Voorwerpen gaan vergelijken
Materialen helpen om inzicht te krijgen in oorzaak en gevolg
Oudere peuters Materialen inzetten tijdens fantasiespel
Kleuters en Materiaaleigenschappen gaan ontdekken
Leren spelenderwijs de eerste natuurwetenschappelijke
principes
lagereschoolkinderen Interesse in materialen die anderen ook leuk vinden
Tieners en jongeren Materialen in functie van hun identiteitsontwikkeling
The theory of affordances- Gibson
- Affordance = een mogelijkheid die een omgeving biedt voor een
persoon en die betrekking heeft op het welbevinden en
betrokkenheid van het individu
- Affordance = uniek + gerelateerd aan het individu
- Affordance = ontstaat in de relatie tussen de omgeving en het
kind/ de jongere
=> affordance heeft te maken met interesse van het kind, de jongeren maar
ook met meerdere ervaringen
Kinderen beleven andere affordances door:
● andere interesses
● andere eerdere ervaringen
1
, Materialen inzetten om de betrokkenheid te verhogen:
1. observeren
2. keuzes maken van materiaal die goed aansluit bij de denk- en belevingswereld
→ tussenkomst mag geen verstoring zijn van het spel maar wel een verrijking
3. materiaal aanreiken door een speelimpuls → nieuwsgierigheid, verwondering,...
opwekken
4. observeren
5. betrokkenheid daalt → nieuwe speelimpuls toevoegen
Soorten materialen
Klassiek speelgoed = hebben volwassenen gemaakt voor kinderen om te spelen
bv: lego, poppen,...
Voorwerpen dagelijks leven bv: pannen, hamer, sleutelbos
Open -eindmaterialen = materialen zonder duidelijke bestemming, die voor meer dan
één doel gebruikt kunnen worden
bv: dozen, zand, buizen, stof
Natuurlijke materialen bv: takken, stenen, bladeren
Recuperatiematerialen bv: verpakkingen, plastic flessen
Materialen aanbieden:
● niet te veel materiaal tegelijk
● regelmatig veranderen
● kleine materialen ordenen in bakjes
● speelgoed die ze zelf mogen nemen → binnen handbereik
● speelklaar zetten → zetten zodat het kind zin heeft om ermee aan de slag te
gaan
Prikkelende ruimte:
- omgeving heeft een sterke invloed op wat we denken en doen
- ruimte doelbewust gaan vorm geven
➔ zichtbare elementen: vorm, hoogte, grootte,...
➔ onzichtbare elementen: geur, temperatuur, akoestiek,...
Kijken door een bril:
- kinderbril of jongeren bril = welke nood hebben ze binnen een ruimte
- bril van de ouders = welkom voelen, mogelijkheid hebben tot een gesprek
- bril van het team = met plezier komen werken
- bril van de samenleving = zichtbaar in de samenleving?
2
