college aantekeningen

Psychologisch perspectief
Hoofdstuk 3: denken en intelligentie
Doelstellingen: De student heeft inzicht in de vorming van het denken en
de intelligentie, de motivatie, de emoties en de waarneming van een
cliënt.

1. Bouwstenen van denken
Denken= = een mentale activiteit waarbij beelden of ideeën
doelgericht met elkaar in verband gebracht worden.

Cognitieve leerprocessen automatische
leerprocessen

inzichtelijk niet-inzichtelijk
veronderstelt heeft bewustzijn niet
bewustzijn nodig
vb. nieuwe taal leren vb. fietsen, auto


2. Denken in actie
- Denken in actie
o Trail error
o Algoritmen
o Heuristieken
- Redeneren: inductie en deductie (geen leerstof)
3. Valstrikken
- Valstrikken bij het denken
o framing
o beschikbaarheidsheuristiek
o representativiteitsheuristiek
o confirmatietendens
o emotionele belemmering
o functionele starheid
4. Intelligentie onderzoek
Denkvermogen meten => intelligentieonderzoek
 Leeftijdsschalen:
 A. Binet: Binet-Simon-test (1911)
o opdrachten per leeftijd
o verstandelijke leeftijd
 L. Terman: Stanford-Binet-test (1916)
o Intelligentiequotiënt (IQ)
 IQ = verstandelijke leeftijd / kalendertijd X 100
 Puntenschalen

,  D. Wechsler
o WAIS: volwassen
o WISC: kinderen 6-16 jaar
o WPPSI: kinderen 3-7 jaar
 opdrachten per soort: subtests
o stijgende moeilijkheidsgraad
 Deviatie-IQ (zie verder)
 WISC
 14 subtests
 vijf afzonderlijke scores + globale IQ-score
o Verbaal begrip
o Visueel ruimtelijk denken
o Verwerkingssnelheid
o Werkgeheugen
o Fluïde redeneren
 Blokpatronen figuur samenstellen




Matrix redeneren gewichten