Samenvatting Spelen is wijs: Tijd geven aan kleuters, tijd maken als leerkracht

Tijd geven aan kleuters, tijd maken
als leerkracht:
1 Besluit cursus:
 Spel komt pas op volle kracht als kinderen voldoende tijd krijgen om hun spel op te
bouwen
 Waarom niet kinderen geleidelijk aan langere periodes laten doorspelen? Waarom
niet het materiaal van het spel in de ochtend laten staan? Of eens een hele week
verder spelen in dezelfde hoek?
 Kinderen krijgen de kans om hun spel echt verder uit te bouwen
 Steeds onderbroken worden en opnieuw beginnen of te snel reeds nieuwe
thema’s… --> zorgt ervoor dat spel blijft steken bij een 1ste idee/een 1ste
handeling
 Herhaling maakt dat kinderen hun handelingen --> hun spel gaan verfijnen

 Voldoende tijd en ruimte uittrekken voor spel en meespelen heeft diverse
voordelen:
 Kinderen die al complexere spelideeën in hun hoofd hebben, kunnen die
volledig uitwerken zonder dat hun spel onderbroken wordt
 Kinderen die de schooltaal niet begrijpen, krijgen de kans om
(spel)handelingen diepgaander te herhalen
 Kinderen kunnen hun spel afmaken, wat de betrokkenheid vergroot
- Als hun spel frequent onderbroken wordt --> minder kans dat kinderen
doorspelen
 Door observatie v/h spel krijg je als leerkracht zicht op wat echt bij kinderen
leeft (verkennen)
 Je krijgt de kans om o/e fijne manier verbinding met de kleuters te maken en
in te spelen op hun bredere ontwikkelingsbehoeften (verbinden en verrijken)

 Spel een volwaardige plek geven betekent dus:
 Spel grondig voorbereiden, tijd inplannen voor spel, spelobservaties inplannen
en spelbegeleiding inplannen
 Observeren en meespelen is volwaardige onderwijstijd
 Belangrijk is dat jij weet waarom je hier tijd voor maakt, dat je een bewuste keuze van
spelbegeleiding maakt en dat je weet welke doelen nagestreefd worden
 Spelbegeleiding vormt een kerntaak voor de kleuterleerkracht




1