2024
Coaching
Fay Van Der Sypt 202337859
1-1-2024
,Inhoud
2 Leren, ontwikkelen en veranderen......................................................................................................2
2.1 Een omschrijving van ‘leren’.........................................................................................................2
2.2 Leertheorieën, een duik in de geschiedenis..................................................................................3
2.2.1 Behaviorisme.........................................................................................................................3
2.2.2 Cognitivisme..........................................................................................................................3
2.2.3 Constructivisme.....................................................................................................................4
2.2.4 Sociaal culturele leertheorie..................................................................................................4
2.2.5 Constructionisme...................................................................................................................4
2.3 Soorten leren................................................................................................................................4
2.3.1 Incidenteel vs intentioneel leren............................................................................................4
2.3.2 Formeel vs informeel leren....................................................................................................4
2.3.3 Indeling naar dieptegang: verbeterend en vernieuwend leren..............................................5
2.3.4 Indeling volgens hoe er geleerd wordt...................................................................................5
2.3.5 Individueel vs collectief leren.................................................................................................6
2.4 Leren op de werkplek...................................................................................................................6
2.4.1 Professionaliseren, daar gaat het over...................................................................................6
2.4.2 Leren op de werkplek is vaak een combinatie en integratie van soorten leren.....................7
2.4.3 Cruciale aspecten voor leren op de werkplek........................................................................7
2.5 Bepalende factoren in leren en ontwikkelen................................................................................7
2.5.1 Motivatie als motor om tot leren te komen...........................................................................7
2.5.2 Autonomie of zelfsturing onder de loep................................................................................8
2.5.3 Leren is balanceren tussen competentie en uitdaging...........................................................8
2.5.4 Cultuur en omgeving bepalend voor het leren......................................................................9
2.5.5 Leren heeft ook emotionele aspecten...................................................................................9
2.5.6 Leren is een cyclisch proces.................................................................................................10
2.5.7 Coachen als hefboom voor het leren op de werkplek..........................................................10
2.5.8 Verankeren van de verandering...........................................................................................10
3 Wat is coaching..................................................................................................................................10
3.1 Definitie......................................................................................................................................10
3.2 Betekenis....................................................................................................................................11
3.3 Toepassingsterrein......................................................................................................................11
3.4 Het doel van coaching.................................................................................................................11
3.5 Keuze voor inspirerend coachen in de veelheid van coachingsaanpakken en -benaderingen....12
3.5.1 Socratisch coachen NIET LEREN..........................................................................................12
1
, 3.5.2 Provocatief coachen NIET LEREN........................................................................................12
3.5.3 Prestatie- en resultaatsgericht coachen NIET LEREN...........................................................12
3.5.4 De probleemgerichte versus de krachtgerichte/ oplossingsgerichte benadering................13
3.5.5 De krachtgerichte benadering..............................................................................................13
3.5.6 Inspirerend coachen als voorbeeld van oplossingsgericht coachen.....................................14
3.6 Coaching en adviseren................................................................................................................14
4 Het coachingsgesprek........................................................................................................................14
4.1 Het coachingsgesprek: kerncomponent in het coachingstraject.................................................14
4.2 Het gespreksmodel van een coachingsgesprek...........................................................................15
4.3 Basisvoorwaarden voor een goed coachingsgesprek..................................................................15
5 De coach............................................................................................................................................16
5.1 Coachen als vaardigheid en basishouding..................................................................................16
5.2 Profiel van een coach..................................................................................................................16
5.3 Weerstand als reactie ( duiden wat h. is + tips kunnen geven)...................................................17
5.4 Coaching in verschillende rollen.................................................................................................17
5.4.1 Intern coach zijn...................................................................................................................17
5.4.2 Extern coach zijn..................................................................................................................18
5.4.3 Coachend leidinggevende zijn..............................................................................................19
6 Teamcoaching....................................................................................................................................20
6.1 Omschrijving en doel van teamcoaching....................................................................................20
6.2 De rol, vaardigheden en taken van een teamcoach....................................................................21
6.3 Het proces teamcoaching...........................................................................................................21
6.3.1 Start van het proces.............................................................................................................21
6.3.2 Het GGROW-model als kapstok voor een teamcoachingsproces.........................................22
6.3.3 Appreciative Inquiry als model voor stapsgewijze verandering met een team....................22
6.4 Obstakels en cruciale factoren in het teamcoachingsproces.......................................................22
6.4.1 Psychologische veiligheid heeft voorrang............................................................................22
6.4.2 Storingen hebben voorrang.................................................................................................22
6.4.3 Weerstand heeft voorrang...................................................................................................23
2 Leren, ontwikkelen en veranderen
2.1 Een omschrijving van ‘leren’
Levenslang & levensbreed: mensen leren overal, nt alleen op school & v/d geboorte tot
sterfte
Breder dan inoefenen & eigen maken v. allerlei nuttige kennisinhouden & vdh’en
Leren = alle processen wrdr gedrag wijzigingen ondergaat
Leerproces leidt nt alleen tot zichtbare gedragsveranderingen, ook onzichtbare
2
Coaching
Fay Van Der Sypt 202337859
1-1-2024
,Inhoud
2 Leren, ontwikkelen en veranderen......................................................................................................2
2.1 Een omschrijving van ‘leren’.........................................................................................................2
2.2 Leertheorieën, een duik in de geschiedenis..................................................................................3
2.2.1 Behaviorisme.........................................................................................................................3
2.2.2 Cognitivisme..........................................................................................................................3
2.2.3 Constructivisme.....................................................................................................................4
2.2.4 Sociaal culturele leertheorie..................................................................................................4
2.2.5 Constructionisme...................................................................................................................4
2.3 Soorten leren................................................................................................................................4
2.3.1 Incidenteel vs intentioneel leren............................................................................................4
2.3.2 Formeel vs informeel leren....................................................................................................4
2.3.3 Indeling naar dieptegang: verbeterend en vernieuwend leren..............................................5
2.3.4 Indeling volgens hoe er geleerd wordt...................................................................................5
2.3.5 Individueel vs collectief leren.................................................................................................6
2.4 Leren op de werkplek...................................................................................................................6
2.4.1 Professionaliseren, daar gaat het over...................................................................................6
2.4.2 Leren op de werkplek is vaak een combinatie en integratie van soorten leren.....................7
2.4.3 Cruciale aspecten voor leren op de werkplek........................................................................7
2.5 Bepalende factoren in leren en ontwikkelen................................................................................7
2.5.1 Motivatie als motor om tot leren te komen...........................................................................7
2.5.2 Autonomie of zelfsturing onder de loep................................................................................8
2.5.3 Leren is balanceren tussen competentie en uitdaging...........................................................8
2.5.4 Cultuur en omgeving bepalend voor het leren......................................................................9
2.5.5 Leren heeft ook emotionele aspecten...................................................................................9
2.5.6 Leren is een cyclisch proces.................................................................................................10
2.5.7 Coachen als hefboom voor het leren op de werkplek..........................................................10
2.5.8 Verankeren van de verandering...........................................................................................10
3 Wat is coaching..................................................................................................................................10
3.1 Definitie......................................................................................................................................10
3.2 Betekenis....................................................................................................................................11
3.3 Toepassingsterrein......................................................................................................................11
3.4 Het doel van coaching.................................................................................................................11
3.5 Keuze voor inspirerend coachen in de veelheid van coachingsaanpakken en -benaderingen....12
3.5.1 Socratisch coachen NIET LEREN..........................................................................................12
1
, 3.5.2 Provocatief coachen NIET LEREN........................................................................................12
3.5.3 Prestatie- en resultaatsgericht coachen NIET LEREN...........................................................12
3.5.4 De probleemgerichte versus de krachtgerichte/ oplossingsgerichte benadering................13
3.5.5 De krachtgerichte benadering..............................................................................................13
3.5.6 Inspirerend coachen als voorbeeld van oplossingsgericht coachen.....................................14
3.6 Coaching en adviseren................................................................................................................14
4 Het coachingsgesprek........................................................................................................................14
4.1 Het coachingsgesprek: kerncomponent in het coachingstraject.................................................14
4.2 Het gespreksmodel van een coachingsgesprek...........................................................................15
4.3 Basisvoorwaarden voor een goed coachingsgesprek..................................................................15
5 De coach............................................................................................................................................16
5.1 Coachen als vaardigheid en basishouding..................................................................................16
5.2 Profiel van een coach..................................................................................................................16
5.3 Weerstand als reactie ( duiden wat h. is + tips kunnen geven)...................................................17
5.4 Coaching in verschillende rollen.................................................................................................17
5.4.1 Intern coach zijn...................................................................................................................17
5.4.2 Extern coach zijn..................................................................................................................18
5.4.3 Coachend leidinggevende zijn..............................................................................................19
6 Teamcoaching....................................................................................................................................20
6.1 Omschrijving en doel van teamcoaching....................................................................................20
6.2 De rol, vaardigheden en taken van een teamcoach....................................................................21
6.3 Het proces teamcoaching...........................................................................................................21
6.3.1 Start van het proces.............................................................................................................21
6.3.2 Het GGROW-model als kapstok voor een teamcoachingsproces.........................................22
6.3.3 Appreciative Inquiry als model voor stapsgewijze verandering met een team....................22
6.4 Obstakels en cruciale factoren in het teamcoachingsproces.......................................................22
6.4.1 Psychologische veiligheid heeft voorrang............................................................................22
6.4.2 Storingen hebben voorrang.................................................................................................22
6.4.3 Weerstand heeft voorrang...................................................................................................23
2 Leren, ontwikkelen en veranderen
2.1 Een omschrijving van ‘leren’
Levenslang & levensbreed: mensen leren overal, nt alleen op school & v/d geboorte tot
sterfte
Breder dan inoefenen & eigen maken v. allerlei nuttige kennisinhouden & vdh’en
Leren = alle processen wrdr gedrag wijzigingen ondergaat
Leerproces leidt nt alleen tot zichtbare gedragsveranderingen, ook onzichtbare
2
