Didactiek
1. Uitwerken van een beweegsessie
1.1. Beginsituatie
Kenmerken van de deelnemers
- Motivatie
- Medische gegevens
- Sportiviteit
- Kennis en ervaring met activiteit
- Inspanningsmogelijkheden en belastbaarheid
Kenmerken van de groep
- Groepsgrootte
- Verhouding mannen/vrouwen
- Leeftijd
- Sfeer in de groep
Praktische gegevens
- Accommodatie
- Materiaal
Afhankelijk van kenmerken deelnemers/groep
1.2. Doelstellingen
1.2.1. Bewegingsgebonden doelstellingen
Motorische doelen
- Creëren van oefeneffecten
- KLUSC verbeteren
- Lichaamsfuncties activeren
- Bewegingservaring opdoen
Cognitieve doelen
- Nadruk op verwerven van kennis en inzicht
- Technisch en tactisch
1
, 1.2.2. Persoonsgebonden doelstellingen
Sociale doelen
- Sfeer en gezelligheid
- Contact en kennismaking
- Integratie stimuleren
- Samenwerken stimuleren
- Groepsregels aanvaarden
- Leiding aanvaarden
Dynamisch affectieve doelen
- Zelfvertrouwen geven
- Doorzettingsvermogen stimuleren
- Gelegenheid bieden tot afreageren
1.2.3. SMART
S Specifiek
M Meetbaar
A Acceptabel
R Realistisch
T Tijdsgebonden
1.2.4. Leerdoelen formuleren
1. Wat is je leerdoel? Wat wil je bereiken?
2. Waarom kies je dit leerdoel?
3. Formuleer het leerdoel
- IK/DE DEELNEMERS
- Doe of meet woord (kan, maakt, weet, past toe, ..)
- Te leren gedeelte benoemen
- Bv: de deelnemers kunnen ohevdl tot een hogere score komen vanuit druk.
4. Wat moet ik ondernemen?
- Nummer je stappen
- Realistisch plan opbouwen
- Evaluatiemomenten
2
1. Uitwerken van een beweegsessie
1.1. Beginsituatie
Kenmerken van de deelnemers
- Motivatie
- Medische gegevens
- Sportiviteit
- Kennis en ervaring met activiteit
- Inspanningsmogelijkheden en belastbaarheid
Kenmerken van de groep
- Groepsgrootte
- Verhouding mannen/vrouwen
- Leeftijd
- Sfeer in de groep
Praktische gegevens
- Accommodatie
- Materiaal
Afhankelijk van kenmerken deelnemers/groep
1.2. Doelstellingen
1.2.1. Bewegingsgebonden doelstellingen
Motorische doelen
- Creëren van oefeneffecten
- KLUSC verbeteren
- Lichaamsfuncties activeren
- Bewegingservaring opdoen
Cognitieve doelen
- Nadruk op verwerven van kennis en inzicht
- Technisch en tactisch
1
, 1.2.2. Persoonsgebonden doelstellingen
Sociale doelen
- Sfeer en gezelligheid
- Contact en kennismaking
- Integratie stimuleren
- Samenwerken stimuleren
- Groepsregels aanvaarden
- Leiding aanvaarden
Dynamisch affectieve doelen
- Zelfvertrouwen geven
- Doorzettingsvermogen stimuleren
- Gelegenheid bieden tot afreageren
1.2.3. SMART
S Specifiek
M Meetbaar
A Acceptabel
R Realistisch
T Tijdsgebonden
1.2.4. Leerdoelen formuleren
1. Wat is je leerdoel? Wat wil je bereiken?
2. Waarom kies je dit leerdoel?
3. Formuleer het leerdoel
- IK/DE DEELNEMERS
- Doe of meet woord (kan, maakt, weet, past toe, ..)
- Te leren gedeelte benoemen
- Bv: de deelnemers kunnen ohevdl tot een hogere score komen vanuit druk.
4. Wat moet ik ondernemen?
- Nummer je stappen
- Realistisch plan opbouwen
- Evaluatiemomenten
2
