360 graden feedbackformulier WPL beroepscompetentie
DESK
Indicatoren:
Proactieve leerhouding, positief kritisch een relatie aangaan, faciliteren, uitdrukkingsvaardig,
maatschappelijk verantwoordelijk, authentiek
Beheersingsniveau: integreren
Naam student: Julie Bocken WPL:
1 0
2 x
Studentnummer: 2491648 3 0
Setting + afdeling: Archipel de Landrijt, afdeling Picolaan
Datum: 23-06-2018
Naam + Functie feedbackgever:
Annerieke Beishuizen, hbo-verpleegkundige
Jente Boelens, hbo-verpleegkundige i.o.
Jacqueline Vullings, docentcontactpersoon
Selfassessment:
Mijn rol als zorgverlener, beroepsbeoefenaar, coach, regisseur op het niveau integreren kan ik
aantonen door middel van onderstaande beroepskritische situaties1.
Situatie 1
Om mijn leerproces optimaal te benutten geef ik iedere dag een leerdoel aan. Voor de aanwezige
collega’s is dan duidelijk wat ik wil leren en waar ik feedback over wil ontvangen. Deze feedback
schrijf ik op en laat ik ondertekenen als bewijslast voor het leerproces dat ik doormaak. Ik neem
tips die ik van collega’s krijg en niet in de leeractiviteiten van mijn stagewerkplan worden benoemd
mee in het formuleren van een volgend leerdoel. Op 17 april 2018 heb ik als leerdoel
aangegeven: ‘Vandaag wil ik de zorginhoudelijke regie voeren tijdens de avonddienst op de
Picolaan’. Als feedback kreeg ik te horen dat ik meer mag overleggen met collega’s en daarbij
moet aangeven wat ik ga doen en wat anderen kunnen doen (zie bijlage 1: Feedback 18 april
2018). Ik was me er destijds van bewust dat dit nog een leerpunt was voor mij en dat dit mijn rol
als coördinator belemmerde. Ik heb er daarom aan gewerkt. Na iedere pauze heb ik gevraagd aan
collega’s hoe ver ze waren met wat ze aan het doen waren voor de pauze en heb ik de taken
benoemd die na de pauze nog gedaan moeten worden. Vervolgens heb ik deze taken verdeeld.
Enkele dagen later kreeg ik te horen dat ik tussendoor terugkoppel naar collega’s wat er nog
gedaan moet worden en welke taken er al gedaan zijn (zie bijlage 2: Feedback 26 april 2018). Ik
heb de verkregen feedback dus omgezet in gedrag. Dat ik tijdens een dienst de zorginhoudelijke
regie op me neem betekent echter niet dat ik eindverantwoordelijke ben. Dit blijkt als het
noodsignaal afgaat. Flexmedewerker M. vraagt aan mij of ik niet op de noodmelding af moet
gaan. Ik geef hierbij mijn grenzen aan door te vertellen dat ik als stagiaire niet op noodmeldingen
afga en dit overlaat aan gediplomeerde collega’s. Ik ben van mening dat gediplomeerde collega’s
effectiever handelen in een noodsituatie omdat zij bijvoorbeeld een interventieteam scholing
hebben gevolgd. Ik blijf op de afdeling om daar te zorgen voor continuïteit van zorg. Ik ga verder
met taken waar mijn collega’s mee bezig waren en stuur de flexmedewerker aan: ik vraag of ze
mw. S. wil ondersteunen tijdens de maaltijd. Mocht er op de Picolaan iets ergs gebeuren, dan
weet ik de noodknop te vinden. Ook kan ik onrustige cliënten een luisterend oor bieden als dit
nodig is. Even later wordt mw. S. onrustig en een collega stelt aan mij de vraag of we mw. zo
nodig medicatie kunnen aanbieden. Recentelijk heb ik een artikel gelezen waarin resultaten uit de
Monitor Woonvormen Dementie werden gepubliceerd. Een verontrustend resultaat hierbij was dat
1
Beschrijf naast de concrete situatie ook je taak, handelingen, resultaat en reflectie
DESK
Indicatoren:
Proactieve leerhouding, positief kritisch een relatie aangaan, faciliteren, uitdrukkingsvaardig,
maatschappelijk verantwoordelijk, authentiek
Beheersingsniveau: integreren
Naam student: Julie Bocken WPL:
1 0
2 x
Studentnummer: 2491648 3 0
Setting + afdeling: Archipel de Landrijt, afdeling Picolaan
Datum: 23-06-2018
Naam + Functie feedbackgever:
Annerieke Beishuizen, hbo-verpleegkundige
Jente Boelens, hbo-verpleegkundige i.o.
Jacqueline Vullings, docentcontactpersoon
Selfassessment:
Mijn rol als zorgverlener, beroepsbeoefenaar, coach, regisseur op het niveau integreren kan ik
aantonen door middel van onderstaande beroepskritische situaties1.
Situatie 1
Om mijn leerproces optimaal te benutten geef ik iedere dag een leerdoel aan. Voor de aanwezige
collega’s is dan duidelijk wat ik wil leren en waar ik feedback over wil ontvangen. Deze feedback
schrijf ik op en laat ik ondertekenen als bewijslast voor het leerproces dat ik doormaak. Ik neem
tips die ik van collega’s krijg en niet in de leeractiviteiten van mijn stagewerkplan worden benoemd
mee in het formuleren van een volgend leerdoel. Op 17 april 2018 heb ik als leerdoel
aangegeven: ‘Vandaag wil ik de zorginhoudelijke regie voeren tijdens de avonddienst op de
Picolaan’. Als feedback kreeg ik te horen dat ik meer mag overleggen met collega’s en daarbij
moet aangeven wat ik ga doen en wat anderen kunnen doen (zie bijlage 1: Feedback 18 april
2018). Ik was me er destijds van bewust dat dit nog een leerpunt was voor mij en dat dit mijn rol
als coördinator belemmerde. Ik heb er daarom aan gewerkt. Na iedere pauze heb ik gevraagd aan
collega’s hoe ver ze waren met wat ze aan het doen waren voor de pauze en heb ik de taken
benoemd die na de pauze nog gedaan moeten worden. Vervolgens heb ik deze taken verdeeld.
Enkele dagen later kreeg ik te horen dat ik tussendoor terugkoppel naar collega’s wat er nog
gedaan moet worden en welke taken er al gedaan zijn (zie bijlage 2: Feedback 26 april 2018). Ik
heb de verkregen feedback dus omgezet in gedrag. Dat ik tijdens een dienst de zorginhoudelijke
regie op me neem betekent echter niet dat ik eindverantwoordelijke ben. Dit blijkt als het
noodsignaal afgaat. Flexmedewerker M. vraagt aan mij of ik niet op de noodmelding af moet
gaan. Ik geef hierbij mijn grenzen aan door te vertellen dat ik als stagiaire niet op noodmeldingen
afga en dit overlaat aan gediplomeerde collega’s. Ik ben van mening dat gediplomeerde collega’s
effectiever handelen in een noodsituatie omdat zij bijvoorbeeld een interventieteam scholing
hebben gevolgd. Ik blijf op de afdeling om daar te zorgen voor continuïteit van zorg. Ik ga verder
met taken waar mijn collega’s mee bezig waren en stuur de flexmedewerker aan: ik vraag of ze
mw. S. wil ondersteunen tijdens de maaltijd. Mocht er op de Picolaan iets ergs gebeuren, dan
weet ik de noodknop te vinden. Ook kan ik onrustige cliënten een luisterend oor bieden als dit
nodig is. Even later wordt mw. S. onrustig en een collega stelt aan mij de vraag of we mw. zo
nodig medicatie kunnen aanbieden. Recentelijk heb ik een artikel gelezen waarin resultaten uit de
Monitor Woonvormen Dementie werden gepubliceerd. Een verontrustend resultaat hierbij was dat
1
Beschrijf naast de concrete situatie ook je taak, handelingen, resultaat en reflectie
