Levenslooppsychologie - overzicht verschillende personen
Naam Waarvoor bekend?
Inleiding levenslooppsychologie
Freud/Erikson Psychodynamisch perspectief
Pavlov/Skinner Behavioristisch perspectief
Piaget Cognitivistisch perspectief
Bowlby Evolutionair/ethologisch perspectief
Prenatale ontwikkeling
/ /
Geboorte en pasgeborene
/ /
Lichamelijke ontwikkeling
/ /
Motorische ontwikkeling
/ /
Perceptuele ontwikkeling
Mcfarlane Onderzoek naar borstlapje, baby draait het hoofd daar naar toe
Fantz Onderzoek naar visuele voorkeuren van het kind: kind op rug, beelden
projecteren en door reflectie in ogen konden ze zien naar wat het kind keek
Gibson Onderzoek naar dieptezicht: kind over een glazen tafel laten lopen, waar het
ene deel gevuld is en het andere niet.
- Loopt het kind vlot over het deel die niet gevuld is, dan kan men
vaststellen dat het kind nog geen dieptezicht heeft
- Loopt het kind niet vlot over het deel die niet gevuld is en aarzelt het
kind, dan heeft het kind wel dieptezicht
Cognitieve ontwikkeling
Vygotsky Onderzoekt cognitieve ontwikkeling in interactie met omgeving
Piaget Stadiatheorie en equilibiratiemodel
, Stelt zichzelf de vraag hoe kinderen informatie verwerken
- Taal = ondergeschikt aan het denken
- Basis van het denken ligt in het concreet handelen
- Ervaringsgericht → deed onderzoek obv gedragsobservaties
Piaget De 4 stadia
- Senso-motorisch: reflexen
- Ongecoördineerde reflex handelingen: 0-1 maand
- Primaire circulaire relaties: 1-4 maand
- Secundaire circulaire relaties: 4-8 maand
- Intentioneel handelen: 8-12 maand
- Tertiaire circulaire relaties: 12-18 maand
- Geïntentioriseerde tertiaire circulaire relaties: 18-24 m
- Pre-operationeel: onlogisch denken
- Concreet operationeel: logisch denken
- Formeel operationeel: verder denken dan huidige situatie
- Hypotetisch, abstract en combinatorisch denken
Schaie Schaie’s stadia (van postformeel denken) → jongvolwassene
1. Verwervend stadia: kindertijd en adolescentie
2. Uitvoerend stadia: jongvolwassene
3. Verantwoordelijk/ondernemend stadia: volwassene
4. Reïntegratief stadia: oudere
Longitudinaal onderzoek → naar intellectuele mogelijkheden van
volwassenen
Labouvie-Vief Niet akkoord met Piaget → hoogste vorm = postformeel denken
- De complexiteit van de samenleving veronderstelt een manier van
denken die niet alleen gebaseerd is op logica, maar ook op praktische
ervaring en morele oordelen → je moet kijken naar alle aspecten van
de situatie en een afweging doen o.b.v. je eigen normen
- Situaties waarin volwassene terecht komt zijn vaak moeilijk en die
moeten op een relativerende wijze worden opgelost
<-> Piaget: denken baseren op logische processen
Perry Postformeel denken = verwerven van specifieke kennis en verwerven van
manieren om de wereld te begrijpen
Van dualistisch naar meervoudig denken
- Dualistisch = eigen denken, goed/fout
- Meervoudig = rekening met verschillende standpunten
Taalontwikkeling
/ /
Naam Waarvoor bekend?
Inleiding levenslooppsychologie
Freud/Erikson Psychodynamisch perspectief
Pavlov/Skinner Behavioristisch perspectief
Piaget Cognitivistisch perspectief
Bowlby Evolutionair/ethologisch perspectief
Prenatale ontwikkeling
/ /
Geboorte en pasgeborene
/ /
Lichamelijke ontwikkeling
/ /
Motorische ontwikkeling
/ /
Perceptuele ontwikkeling
Mcfarlane Onderzoek naar borstlapje, baby draait het hoofd daar naar toe
Fantz Onderzoek naar visuele voorkeuren van het kind: kind op rug, beelden
projecteren en door reflectie in ogen konden ze zien naar wat het kind keek
Gibson Onderzoek naar dieptezicht: kind over een glazen tafel laten lopen, waar het
ene deel gevuld is en het andere niet.
- Loopt het kind vlot over het deel die niet gevuld is, dan kan men
vaststellen dat het kind nog geen dieptezicht heeft
- Loopt het kind niet vlot over het deel die niet gevuld is en aarzelt het
kind, dan heeft het kind wel dieptezicht
Cognitieve ontwikkeling
Vygotsky Onderzoekt cognitieve ontwikkeling in interactie met omgeving
Piaget Stadiatheorie en equilibiratiemodel
, Stelt zichzelf de vraag hoe kinderen informatie verwerken
- Taal = ondergeschikt aan het denken
- Basis van het denken ligt in het concreet handelen
- Ervaringsgericht → deed onderzoek obv gedragsobservaties
Piaget De 4 stadia
- Senso-motorisch: reflexen
- Ongecoördineerde reflex handelingen: 0-1 maand
- Primaire circulaire relaties: 1-4 maand
- Secundaire circulaire relaties: 4-8 maand
- Intentioneel handelen: 8-12 maand
- Tertiaire circulaire relaties: 12-18 maand
- Geïntentioriseerde tertiaire circulaire relaties: 18-24 m
- Pre-operationeel: onlogisch denken
- Concreet operationeel: logisch denken
- Formeel operationeel: verder denken dan huidige situatie
- Hypotetisch, abstract en combinatorisch denken
Schaie Schaie’s stadia (van postformeel denken) → jongvolwassene
1. Verwervend stadia: kindertijd en adolescentie
2. Uitvoerend stadia: jongvolwassene
3. Verantwoordelijk/ondernemend stadia: volwassene
4. Reïntegratief stadia: oudere
Longitudinaal onderzoek → naar intellectuele mogelijkheden van
volwassenen
Labouvie-Vief Niet akkoord met Piaget → hoogste vorm = postformeel denken
- De complexiteit van de samenleving veronderstelt een manier van
denken die niet alleen gebaseerd is op logica, maar ook op praktische
ervaring en morele oordelen → je moet kijken naar alle aspecten van
de situatie en een afweging doen o.b.v. je eigen normen
- Situaties waarin volwassene terecht komt zijn vaak moeilijk en die
moeten op een relativerende wijze worden opgelost
<-> Piaget: denken baseren op logische processen
Perry Postformeel denken = verwerven van specifieke kennis en verwerven van
manieren om de wereld te begrijpen
Van dualistisch naar meervoudig denken
- Dualistisch = eigen denken, goed/fout
- Meervoudig = rekening met verschillende standpunten
Taalontwikkeling
/ /
