Student:
Studentnummer:
Opleiding:
Onderwijsinstelling:
Organisatie:
Afdeling:
Docentbegeleider:
Praktijkopleider:
Stagebegeleiders:
Datum:
,Inleiding
Gedurende het vierde jaar van de opleiding Verpleegkunde is er een start gemaakt met een
20 weken durende PLP2 praktijkleerperiode. In de periode van 4 september 2023 tot en met
2 februari 2024 heeft de student een transmurale kinderstage gelopen op afdeling M4VA van
het Beatrix KinderZiekenhuis in het Universitair Medisch Centrum Groningen.
Afdeling M4VA biedt plaats aan maximaal 16 kinderen. Op M4VA liggen kinderen van 0 tot
en met 18 jaar opgenomen voor de verschillende specialismen, kinderneurologie, zieke
zuigeling, kinderlongziekten en sociale pediatrie van M4VA (UMCG, z.d.).
In dit portfolio zijn de ervaringen en leerdoelen tijdens de stageperiode gedeeld. Er zijn drie
modules uitgewerkt die betrekking hebben op patiëntenzorg op een kinderafdeling. De
modules zijn aan de hand van casuïstiek uit de praktijk uitgewerkt. De namen die in de
casuïstieken worden genoemd zijn fictief in verband met privacy.
De eerste module die in dit portfolio is opgenomen is ‘werken aan gezondheid’. In deze
module is de focus gelegd op het indiceren, organiseren en het uitvoeren van preventieve
zorg in een hoog-complexe verpleegsituatie op afdeling M4VA. Aan de hand van een
casuïstiek uit de praktijk zijn er gezondheidsrisico’s gesignaleerd waarop vervolgacties zijn
ondernomen om de gezondheid en het zelfmanagement van de patiënt te bevorderen.
De tweede module die in dit portfolio is opgenomen is ‘bevorderen van zelfmanagement’.
Met behulp van deze module is er gedacht en gewerkt vanuit het perspectief van de patiënt
en het familiesysteem. Er is een familiegesprek gevoerd en er zijn verschillende modellen
uitgewerkt om het netwerk van de patiënt in kaart te brengen. Daarnaast zijn er verschillende
informatie- en communicatietechnologieën in deze module beschreven.
De derde en laatste module die in dit portfolio is opgenomen is ‘regisseren van zorg’. In deze
module regisseren van zorg is er een hoog-complexe zorgsituatie beschreven op het gebied
van continuïteit en coördinatie van zorg in de multidisciplinaire context. De verpleegkundige
rol in deze context in vanuit meerdere praktijksituaties beschreven. Over de
multidisciplinaire- en verpleegkundige zorg is een oordeel geschreven waarop een
verbetervoorstel is opgesteld. De begrippen gezamenlijke besluitvorming en cultureel
sensitief werken worden besproken relevante wet- en regelgeving die van toepassing is op
de casus uitgewerkt.
Vervolgens zijn de niet afgeronde modules 'beargumenteren van zorg' en ‘borgen van
kwaliteit en veiligheid’ opgenomen in dit portfolio, samen met de reflecties en
waarderingsformulieren.
Aan het eind van dit portfolio zijn er competentiescans van de student en werkbegeleider
toegevoegd om de vordering van de student bij te houden. Er is een bekwaamheidsplan SLO
(Skillslab Onderwijs) en VCM (Communicatieve Vaardigheden) toegevoegd om te reflecteren
op hoe er aan SLO en VCM is gewerkt tijdens de stageperiode. Tot slot is er een
antiplagiaatverklaring toegevoegd om te verklaren dat de student geen gebruik heeft
gemaakt van plagiaat.
,Inhoudsopgave
Inleiding ................................................................................................................................2
MODULE BEVORDEREN VAN ZELFMANAGEMENT ..........................................................5
Inleiding ................................................................................................................................5
Hoofdstuk 1. Casus ..............................................................................................................6
§ 1.1 Casusbeschrijving ................................................................................................................................. 6
Hoofdstuk 2. Zelf- en samenredzaamheid ..........................................................................7
§ 2.1 Verpleegkundige rol bij zelf- en samenredzaamheid ....................................................................... 8
§ 2.2 Zelf- en samenredzaamheid in de praktijk ......................................................................................... 8
§ 2.3 Persoonlijke visie op zelf- en samenredzaamheid ........................................................................... 8
§ 2.4 ZelfredzaamheidsRadar Emma ........................................................................................................... 9
§ 2.5 Meten (over)belasting mantelzorger ................................................................................................. 10
Hoofdstuk 3. Familie systeemgericht assessment ..........................................................12
§ 3.1 Richtlijn het familiegesprek ................................................................................................................ 12
§ 3.2 Gezamenlijke besluitvorming ............................................................................................................. 14
§ 3.4 Genogram ............................................................................................................................................. 15
§ 3.5 Ecogram ................................................................................................................................................ 16
Hoofdstuk 4. Analyse .........................................................................................................18
§ 4.1 Prioriteren problemen uit het familiegesprek ................................................................................... 18
§ 4.2 Diagnoses, resultaten/doelen en interventies ................................................................................. 18
§ 4.3 Draagkracht en draaglast ................................................................................................................... 18
Hoofdstuk 5. Informatie- en communicatietechnologieën...............................................21
§ 5.1 Informatie- en communicatietechnologieën ..................................................................................... 21
§ 5.2 Kritische beschouwing over de informatie- en communicatietechnologieën .............................. 22
Hoofdstuk 6. Therapeutic letter .........................................................................................24
Hoofdstuk 7. Verslag van handelen ..................................................................................25
Literatuurlijst ......................................................................................................................26
Bijlage 1. Ziektebeeld en argumentatie complexiteit van zorg ........................................28
Bijlage 2. Reflecties en waarderingsformulieren .............................................................31
Reflectie tussenevaluatie ............................................................................................................................. 31
Reflectie eindevaluatie .................................................................................................................................. 32
Waarderingsformulier voor tussenevaluatie .............................................................................................. 33
Waarderingsformulier voor eindevaluatie .................................................................................................. 34
,
Studentnummer:
Opleiding:
Onderwijsinstelling:
Organisatie:
Afdeling:
Docentbegeleider:
Praktijkopleider:
Stagebegeleiders:
Datum:
,Inleiding
Gedurende het vierde jaar van de opleiding Verpleegkunde is er een start gemaakt met een
20 weken durende PLP2 praktijkleerperiode. In de periode van 4 september 2023 tot en met
2 februari 2024 heeft de student een transmurale kinderstage gelopen op afdeling M4VA van
het Beatrix KinderZiekenhuis in het Universitair Medisch Centrum Groningen.
Afdeling M4VA biedt plaats aan maximaal 16 kinderen. Op M4VA liggen kinderen van 0 tot
en met 18 jaar opgenomen voor de verschillende specialismen, kinderneurologie, zieke
zuigeling, kinderlongziekten en sociale pediatrie van M4VA (UMCG, z.d.).
In dit portfolio zijn de ervaringen en leerdoelen tijdens de stageperiode gedeeld. Er zijn drie
modules uitgewerkt die betrekking hebben op patiëntenzorg op een kinderafdeling. De
modules zijn aan de hand van casuïstiek uit de praktijk uitgewerkt. De namen die in de
casuïstieken worden genoemd zijn fictief in verband met privacy.
De eerste module die in dit portfolio is opgenomen is ‘werken aan gezondheid’. In deze
module is de focus gelegd op het indiceren, organiseren en het uitvoeren van preventieve
zorg in een hoog-complexe verpleegsituatie op afdeling M4VA. Aan de hand van een
casuïstiek uit de praktijk zijn er gezondheidsrisico’s gesignaleerd waarop vervolgacties zijn
ondernomen om de gezondheid en het zelfmanagement van de patiënt te bevorderen.
De tweede module die in dit portfolio is opgenomen is ‘bevorderen van zelfmanagement’.
Met behulp van deze module is er gedacht en gewerkt vanuit het perspectief van de patiënt
en het familiesysteem. Er is een familiegesprek gevoerd en er zijn verschillende modellen
uitgewerkt om het netwerk van de patiënt in kaart te brengen. Daarnaast zijn er verschillende
informatie- en communicatietechnologieën in deze module beschreven.
De derde en laatste module die in dit portfolio is opgenomen is ‘regisseren van zorg’. In deze
module regisseren van zorg is er een hoog-complexe zorgsituatie beschreven op het gebied
van continuïteit en coördinatie van zorg in de multidisciplinaire context. De verpleegkundige
rol in deze context in vanuit meerdere praktijksituaties beschreven. Over de
multidisciplinaire- en verpleegkundige zorg is een oordeel geschreven waarop een
verbetervoorstel is opgesteld. De begrippen gezamenlijke besluitvorming en cultureel
sensitief werken worden besproken relevante wet- en regelgeving die van toepassing is op
de casus uitgewerkt.
Vervolgens zijn de niet afgeronde modules 'beargumenteren van zorg' en ‘borgen van
kwaliteit en veiligheid’ opgenomen in dit portfolio, samen met de reflecties en
waarderingsformulieren.
Aan het eind van dit portfolio zijn er competentiescans van de student en werkbegeleider
toegevoegd om de vordering van de student bij te houden. Er is een bekwaamheidsplan SLO
(Skillslab Onderwijs) en VCM (Communicatieve Vaardigheden) toegevoegd om te reflecteren
op hoe er aan SLO en VCM is gewerkt tijdens de stageperiode. Tot slot is er een
antiplagiaatverklaring toegevoegd om te verklaren dat de student geen gebruik heeft
gemaakt van plagiaat.
,Inhoudsopgave
Inleiding ................................................................................................................................2
MODULE BEVORDEREN VAN ZELFMANAGEMENT ..........................................................5
Inleiding ................................................................................................................................5
Hoofdstuk 1. Casus ..............................................................................................................6
§ 1.1 Casusbeschrijving ................................................................................................................................. 6
Hoofdstuk 2. Zelf- en samenredzaamheid ..........................................................................7
§ 2.1 Verpleegkundige rol bij zelf- en samenredzaamheid ....................................................................... 8
§ 2.2 Zelf- en samenredzaamheid in de praktijk ......................................................................................... 8
§ 2.3 Persoonlijke visie op zelf- en samenredzaamheid ........................................................................... 8
§ 2.4 ZelfredzaamheidsRadar Emma ........................................................................................................... 9
§ 2.5 Meten (over)belasting mantelzorger ................................................................................................. 10
Hoofdstuk 3. Familie systeemgericht assessment ..........................................................12
§ 3.1 Richtlijn het familiegesprek ................................................................................................................ 12
§ 3.2 Gezamenlijke besluitvorming ............................................................................................................. 14
§ 3.4 Genogram ............................................................................................................................................. 15
§ 3.5 Ecogram ................................................................................................................................................ 16
Hoofdstuk 4. Analyse .........................................................................................................18
§ 4.1 Prioriteren problemen uit het familiegesprek ................................................................................... 18
§ 4.2 Diagnoses, resultaten/doelen en interventies ................................................................................. 18
§ 4.3 Draagkracht en draaglast ................................................................................................................... 18
Hoofdstuk 5. Informatie- en communicatietechnologieën...............................................21
§ 5.1 Informatie- en communicatietechnologieën ..................................................................................... 21
§ 5.2 Kritische beschouwing over de informatie- en communicatietechnologieën .............................. 22
Hoofdstuk 6. Therapeutic letter .........................................................................................24
Hoofdstuk 7. Verslag van handelen ..................................................................................25
Literatuurlijst ......................................................................................................................26
Bijlage 1. Ziektebeeld en argumentatie complexiteit van zorg ........................................28
Bijlage 2. Reflecties en waarderingsformulieren .............................................................31
Reflectie tussenevaluatie ............................................................................................................................. 31
Reflectie eindevaluatie .................................................................................................................................. 32
Waarderingsformulier voor tussenevaluatie .............................................................................................. 33
Waarderingsformulier voor eindevaluatie .................................................................................................. 34
,
