Verbinden met
leerlingen
, Les 1 Diversiteit
Er is steeds meer diversiteit in de wereld iedere leerling is verschillend en dit merk je ook in de klas
- De wereld is diverser de school en klassen dus ook
- Diversiteit komt doordat
o Migratie door oorlog
o Beter transport
o Mensen kunnen zich verplaatsen door verschillende redenen
- Mensen blijven niet meer op 1 plek in de wereld (politiek, economisch, klimaat)
Democratisering van het onderwijs
- Komt door gratis basis en secundair onderwijs (het inschrijvingsgeld is gratis geworden)
- Jongens en meisjes mogen naar school
- Niet enkel voor rijke kinderen
- Door deze aanpassingen is er VEEL meer diversiteit
- Leerlingen met diverse etnische achtergronden, huidskleuren, talen, religies…
- Scholen besteden steeds meer aandacht aan zorgbeleid en SOB (specifieke
onderwijsbehoeften) van ALLE leerlingen
1. Diversiteit (Wat is diversiteit)
Wat is diversiteit
- Alle mogelijke VERSCHILLEN die kunnen bestaan tussen mensen die in onze maatschappij
samenleven
o Etnische en culturele verschillen
o Gender
o Seksuele voorkeur
o Leeftijd
o Lichamelijke mogelijkheden
- Alle mogelijke GELIJKENISSEN die kunnen bestaan tussen mensen die in onze maatschappij
samenleven
- Niet enkel verschillen naar ook gelijkenissen
Multidiversiteit i.p.v. multiculturaliteit
- Diversiteit slaat niet langer uitsluitend op etnische-culturele verschillen of sociale
ongelijkheden maar op allerlei verschillen tussen individuen en groepen
- Elk individu, ongeacht zijn herkomst, achtergrond, vermogens of geaardheid, moet kansen
krijgen om zijn talenten en competenties maximaal en onbelemmerd te ontplooien
1.2 Etnische verschillen
Een etnische groep = mensen die een specifieke gemeenschappelijke afkomst hebben of denken te
hebben
,Definitie verschilt van het alledaagse gebruik van het begrip etniciteit
- Etniciteit wordt immers vaak enkel gebruikt als het gaat over etnische minderheden
- Niet correct: ook de etnische meerderheid heeft etniciteit
o Bv: In Vlaanderen is de etnische meerderheid de Vlamingen en etnische minderheid
is de Fransen
o Etnisch is niet alleen de minderheid
Etnische is niet gelijk aan exotisch
- Etnische producten, etnisch restaurant frietjes even etnisch als kebab
- Ook blanke/witte personen die geen (recente) geschiedenis van migratie hebben hebben
een gemeenschappelijke afkomst
- In Vlaanderen = autochtonen
o Autochtonen vormen de grootste etnische groep in Vlaanderen
Etniciteit is dus multidimensionaal ze kan verwijzen naar tal van eigenschappen van mensen
Etniciteit wordt vaak bepaald door deze dimensies nationaliteit, taal, religie
1.3 Culturele verschillen
Wat is cultuur?
- Gewoontes (dingen die vaak voorkomen)
- Kenmerk van een groep (niet van 1 persoon maar van een hele groep)
- Aangeleerd via sociaal leven (iedereen doet het)
- een waaier aan ideeën, gedragingen en symbolen die typisch zijn voor die sociale groep en
die de leden toepassen in hun dagelijkse leven
- Bv iemand van de Islam die een hoofddoek draagt
o Het is een gewoonte
o Veel mensen dragen het
o Mijn mama, oma, …. Draagt het het aangeleerd via sociaal leven
- Cultuur als een uit (Geert Hofstede)
o De lagen van de ui spelen een rol bij hoe jij
betekenis geeft aan ervaringen
o Hoe meer je de ui schilt, hoe dichter je bij
de waarden komt, hoe meer het ‘prikt’
o Je leert je eigen cultuur kennen van binnen
naar buiten. Als kind krijg je eerst het
waarden en normbesef van je cultuur mee.
- Symbolen
o Oppervlakkige kenmerken van cultuur
, o Woorden, afbeeldingen, gebaren, voorwerpen enkel met betekenis voor leden van
die cultuur
- Helden
o Personen die in de cultuur hoog aanzien hebben (bv de koning)
o Gedragsmodel
o Antihelden: personen met eigenschappen die niet in de cultuur aanvaard worden
Mensen waarvan je het gedrag niet wil kopiëren
- Rituelen
o Waardevolle gezamenlijke activiteiten
Activiteiten die je samendoet en in je cultuurwaarde aan hecht (bv je
verjaardag)
- Waarden
o De kern van de cultuur
o Worden vertaald in gedragsregels/normen
Hij schrijft voor hoe jij moet gedragen
Binnen 1 cultuur is er ook vaak diversiteit
Een cultuur helpt te bepalen wat goed/slecht, gepast/ongepast, normaal/abnormaal is
Een cultuur is niet gebonden aan grenzen
2. Cultuur als onderdeel van diversiteit
Cultuur helpt ons zo om bepaalde situaties te begrijpen en te interpreteren
Onbekende gedragingen en ideeën vormen vaak een barrière tussen culturen
Ervaring van vreemdheid etnocentrisme (valkuil)
- = neiging om alles te vergelijken met de eigen gewoontes
- Neiging om eigen cultuur te zien als normaal, vanzelfsprekende en superieur aan die van
anderen
- Bij een eerste reactie ga je vaak uit van jouw cultuur pas daarna kan je gedrag en reactie
aanpassen aan bepaalde omstandigheden
3. Sociale klassen -armoede
Armoede
- Niet genoeg inkomen hebben om aan je belangrijke behoeftes te voldoen
- Je kan er uit geraken
Kansarmoede
- Is een duurzame toestand, een toestand dus die langdurig blijft bestaan, waarbij mensen
beperkt worden in hun kansen om deel te nemen aan maatschappelijk belangrijk zaken zoals
onderwijs, arbeid en huisvesting.
- Deze kansarme toestand slaat dus niet enkel op het materiële aspect, maar ook op het
immateriële
3 indicatoren die vaak worden gebruikt om armoede te meten
- Armoederisico op basis van het inkomen
leerlingen
, Les 1 Diversiteit
Er is steeds meer diversiteit in de wereld iedere leerling is verschillend en dit merk je ook in de klas
- De wereld is diverser de school en klassen dus ook
- Diversiteit komt doordat
o Migratie door oorlog
o Beter transport
o Mensen kunnen zich verplaatsen door verschillende redenen
- Mensen blijven niet meer op 1 plek in de wereld (politiek, economisch, klimaat)
Democratisering van het onderwijs
- Komt door gratis basis en secundair onderwijs (het inschrijvingsgeld is gratis geworden)
- Jongens en meisjes mogen naar school
- Niet enkel voor rijke kinderen
- Door deze aanpassingen is er VEEL meer diversiteit
- Leerlingen met diverse etnische achtergronden, huidskleuren, talen, religies…
- Scholen besteden steeds meer aandacht aan zorgbeleid en SOB (specifieke
onderwijsbehoeften) van ALLE leerlingen
1. Diversiteit (Wat is diversiteit)
Wat is diversiteit
- Alle mogelijke VERSCHILLEN die kunnen bestaan tussen mensen die in onze maatschappij
samenleven
o Etnische en culturele verschillen
o Gender
o Seksuele voorkeur
o Leeftijd
o Lichamelijke mogelijkheden
- Alle mogelijke GELIJKENISSEN die kunnen bestaan tussen mensen die in onze maatschappij
samenleven
- Niet enkel verschillen naar ook gelijkenissen
Multidiversiteit i.p.v. multiculturaliteit
- Diversiteit slaat niet langer uitsluitend op etnische-culturele verschillen of sociale
ongelijkheden maar op allerlei verschillen tussen individuen en groepen
- Elk individu, ongeacht zijn herkomst, achtergrond, vermogens of geaardheid, moet kansen
krijgen om zijn talenten en competenties maximaal en onbelemmerd te ontplooien
1.2 Etnische verschillen
Een etnische groep = mensen die een specifieke gemeenschappelijke afkomst hebben of denken te
hebben
,Definitie verschilt van het alledaagse gebruik van het begrip etniciteit
- Etniciteit wordt immers vaak enkel gebruikt als het gaat over etnische minderheden
- Niet correct: ook de etnische meerderheid heeft etniciteit
o Bv: In Vlaanderen is de etnische meerderheid de Vlamingen en etnische minderheid
is de Fransen
o Etnisch is niet alleen de minderheid
Etnische is niet gelijk aan exotisch
- Etnische producten, etnisch restaurant frietjes even etnisch als kebab
- Ook blanke/witte personen die geen (recente) geschiedenis van migratie hebben hebben
een gemeenschappelijke afkomst
- In Vlaanderen = autochtonen
o Autochtonen vormen de grootste etnische groep in Vlaanderen
Etniciteit is dus multidimensionaal ze kan verwijzen naar tal van eigenschappen van mensen
Etniciteit wordt vaak bepaald door deze dimensies nationaliteit, taal, religie
1.3 Culturele verschillen
Wat is cultuur?
- Gewoontes (dingen die vaak voorkomen)
- Kenmerk van een groep (niet van 1 persoon maar van een hele groep)
- Aangeleerd via sociaal leven (iedereen doet het)
- een waaier aan ideeën, gedragingen en symbolen die typisch zijn voor die sociale groep en
die de leden toepassen in hun dagelijkse leven
- Bv iemand van de Islam die een hoofddoek draagt
o Het is een gewoonte
o Veel mensen dragen het
o Mijn mama, oma, …. Draagt het het aangeleerd via sociaal leven
- Cultuur als een uit (Geert Hofstede)
o De lagen van de ui spelen een rol bij hoe jij
betekenis geeft aan ervaringen
o Hoe meer je de ui schilt, hoe dichter je bij
de waarden komt, hoe meer het ‘prikt’
o Je leert je eigen cultuur kennen van binnen
naar buiten. Als kind krijg je eerst het
waarden en normbesef van je cultuur mee.
- Symbolen
o Oppervlakkige kenmerken van cultuur
, o Woorden, afbeeldingen, gebaren, voorwerpen enkel met betekenis voor leden van
die cultuur
- Helden
o Personen die in de cultuur hoog aanzien hebben (bv de koning)
o Gedragsmodel
o Antihelden: personen met eigenschappen die niet in de cultuur aanvaard worden
Mensen waarvan je het gedrag niet wil kopiëren
- Rituelen
o Waardevolle gezamenlijke activiteiten
Activiteiten die je samendoet en in je cultuurwaarde aan hecht (bv je
verjaardag)
- Waarden
o De kern van de cultuur
o Worden vertaald in gedragsregels/normen
Hij schrijft voor hoe jij moet gedragen
Binnen 1 cultuur is er ook vaak diversiteit
Een cultuur helpt te bepalen wat goed/slecht, gepast/ongepast, normaal/abnormaal is
Een cultuur is niet gebonden aan grenzen
2. Cultuur als onderdeel van diversiteit
Cultuur helpt ons zo om bepaalde situaties te begrijpen en te interpreteren
Onbekende gedragingen en ideeën vormen vaak een barrière tussen culturen
Ervaring van vreemdheid etnocentrisme (valkuil)
- = neiging om alles te vergelijken met de eigen gewoontes
- Neiging om eigen cultuur te zien als normaal, vanzelfsprekende en superieur aan die van
anderen
- Bij een eerste reactie ga je vaak uit van jouw cultuur pas daarna kan je gedrag en reactie
aanpassen aan bepaalde omstandigheden
3. Sociale klassen -armoede
Armoede
- Niet genoeg inkomen hebben om aan je belangrijke behoeftes te voldoen
- Je kan er uit geraken
Kansarmoede
- Is een duurzame toestand, een toestand dus die langdurig blijft bestaan, waarbij mensen
beperkt worden in hun kansen om deel te nemen aan maatschappelijk belangrijk zaken zoals
onderwijs, arbeid en huisvesting.
- Deze kansarme toestand slaat dus niet enkel op het materiële aspect, maar ook op het
immateriële
3 indicatoren die vaak worden gebruikt om armoede te meten
- Armoederisico op basis van het inkomen
