Hoofdstuk 3 – positief leefklimaat creëren
INHOUDSTAFEL – HFST 3 ‘IEDEREEN LEERT VAN ELKAAR: DIVERSITEIT’
inhoudstafel – hfst 3 ‘iedereen leert van elkaar: diversiteit’...............................................................................................1
1. groepsdynamiek...............................................................................................................................................................2
Oorsprong.........................................................................................................................................................................2
groepsvorming..................................................................................................................................................................2
Lineair model................................................................................................................................................................2
groepsdruk........................................................................................................................................................................3
2. Diversiteit..........................................................................................................................................................................3
3. Verbondenheid.................................................................................................................................................................4
4. vooroordelen....................................................................................................................................................................5
5. valkuilen............................................................................................................................................................................6
1
, Hoofdstuk 3 – positief leefklimaat creëren
IEDEREEN LEERT VAN ELKAAR:
DIVERSITEIT
1. GROEPSDYNAMIEK
OORSPRONG
Leven in groepen = evolutionair
- Voortplanting (intieme relaties opbouwen doet men in groep, de basis van ons leven)
- Veiligheid (groepen zorgen voor veiligheid)
- Voedsel (een groep maakt meer kans op voedsel)
Diep verankerde mechanismen ve groep
- Groepsidentiteit (wat maakt onze groep tot groep? Wij tegenover zij)
o Meervoudige identiteit = we horen tot heel verschillende groepen tegelijkertijd en de ene is wellicht
minder belangrijk dan de andere. De ene is tijdelijk, de andere is duurzaam
o Bv. een meisje die jongen is geworden heeft het moeilijk gehad met haar transitie, maar sinds ze lid
is van ‘jong, niet hetero’ voelt ze zich terug opgenomen
- Coördinatie en samenwerking
- Beslissingen (hiërarchie)
- Contact met buitenwereld (open >< gesloten groepen)
Tot slot: groot verschil of je vrijwillig of verplicht tot een groep behoort.
GROEPSVORMING
De meest duurzame groepen = groepen die zich vlot kunnen aanpassen aan een veranderende omgeving
LINEAIR MODEL
3 factoren van cruciaal belang voor elk kind
1. Erbij horen – inclusie (basisbehoefte)
2. Invloed hebben (iets willen zeggen over…)
3. Persoonlijk contact (weten wat men aan anderen heeft)
Lineaire modellen doorloopt 5 fasen (zie hieronder) en iedere fase bevat deze 3 factoren
Fase 1: Vorming van groepen
- er is een 1e kennismaking
- oordelen worden gevormd op basis van 1e indrukken en impliciete factoren
- kinderen en jongeren willen erbij horen, inclusie -> 1 e aanzet tot uitsluiting
als begeleider
- tijd en ruimte laten om kennis te maken
- iedereen aan bod laten komen
Fase 2: Normering in groepen
- groep heeft nood aan normen
- vertrekken vanuit gedeelde waarden waaruit afspraken ontstaan
- uitleggen wat de regels zijn
- invloed hebben op maat
- doel: tot cohesie komen
als begeleider: zorgen voor de nodige sturing
2
INHOUDSTAFEL – HFST 3 ‘IEDEREEN LEERT VAN ELKAAR: DIVERSITEIT’
inhoudstafel – hfst 3 ‘iedereen leert van elkaar: diversiteit’...............................................................................................1
1. groepsdynamiek...............................................................................................................................................................2
Oorsprong.........................................................................................................................................................................2
groepsvorming..................................................................................................................................................................2
Lineair model................................................................................................................................................................2
groepsdruk........................................................................................................................................................................3
2. Diversiteit..........................................................................................................................................................................3
3. Verbondenheid.................................................................................................................................................................4
4. vooroordelen....................................................................................................................................................................5
5. valkuilen............................................................................................................................................................................6
1
, Hoofdstuk 3 – positief leefklimaat creëren
IEDEREEN LEERT VAN ELKAAR:
DIVERSITEIT
1. GROEPSDYNAMIEK
OORSPRONG
Leven in groepen = evolutionair
- Voortplanting (intieme relaties opbouwen doet men in groep, de basis van ons leven)
- Veiligheid (groepen zorgen voor veiligheid)
- Voedsel (een groep maakt meer kans op voedsel)
Diep verankerde mechanismen ve groep
- Groepsidentiteit (wat maakt onze groep tot groep? Wij tegenover zij)
o Meervoudige identiteit = we horen tot heel verschillende groepen tegelijkertijd en de ene is wellicht
minder belangrijk dan de andere. De ene is tijdelijk, de andere is duurzaam
o Bv. een meisje die jongen is geworden heeft het moeilijk gehad met haar transitie, maar sinds ze lid
is van ‘jong, niet hetero’ voelt ze zich terug opgenomen
- Coördinatie en samenwerking
- Beslissingen (hiërarchie)
- Contact met buitenwereld (open >< gesloten groepen)
Tot slot: groot verschil of je vrijwillig of verplicht tot een groep behoort.
GROEPSVORMING
De meest duurzame groepen = groepen die zich vlot kunnen aanpassen aan een veranderende omgeving
LINEAIR MODEL
3 factoren van cruciaal belang voor elk kind
1. Erbij horen – inclusie (basisbehoefte)
2. Invloed hebben (iets willen zeggen over…)
3. Persoonlijk contact (weten wat men aan anderen heeft)
Lineaire modellen doorloopt 5 fasen (zie hieronder) en iedere fase bevat deze 3 factoren
Fase 1: Vorming van groepen
- er is een 1e kennismaking
- oordelen worden gevormd op basis van 1e indrukken en impliciete factoren
- kinderen en jongeren willen erbij horen, inclusie -> 1 e aanzet tot uitsluiting
als begeleider
- tijd en ruimte laten om kennis te maken
- iedereen aan bod laten komen
Fase 2: Normering in groepen
- groep heeft nood aan normen
- vertrekken vanuit gedeelde waarden waaruit afspraken ontstaan
- uitleggen wat de regels zijn
- invloed hebben op maat
- doel: tot cohesie komen
als begeleider: zorgen voor de nodige sturing
2
