A Level French Film Revision
Analysis
Les personnages :
Julien Quentin :
● Il est le personnage principal
⇒ Représente Louis Malle comme un enfant
− À cause du fait que l’intrigue est semi-autobiographique, elle est
plus bouleversante.
− Il faut considérer que Malle a utilisé l’action du film, en particulier en
développant une amitié entre Julien et Jean, pour remédier à son propre sentiment
de culpabilité en réalité – il n’était pas ami avec le garçon juif dans la vraie histoire.
● Un garçon sensible
⇒ Issu d’une famille assez aisée
− eg. Il reçoit beaucoup de confi ture de sa mère.
− Au début il est un peu naïf et innocent, grâce à ses parents et ses enseignants : eg.
« Qu’est-ce qu’un youpin ? »
− Comme un jeune enfant, il répète des mots qu’il entend sans savoir leur sens.
− Il réalise qu’il ne sait pas vraiment ce qui se passe exactement à l’extérieur des
murs protecteurs de son collège.
⇒ Souffre de l’éloignement
− Présenté comme très jeune quand il quitte sa mère.
● Une double personnalité
⇒ Au collège en particulier il fait preuve de froideur et de dureté
− Il veut maintenir son autorité parmi ses camarades de classe bien qu’il n’ait pas un
meilleur ami au début du film.
− eg. À la gare : « Papa, je m’en fous. Je vous déteste » exprime son amertume.
− eg. Sa première rencontre avec Bonnet : « Quand on me cherche, on me trouve » :
Cette réplique souligne qu’il essaye s’imposer en donnant une image d’un garçon
dur.
− À certains égards, le masque Julien porte ici est afin de pouvoir survivre dans cet
environnement de l’école où la loi du plus fort règne.
, − Pendant son voyage en train, on voit son appréhension de revenir au pensionnat.
− Par conséquent, une distance entre les deux personnages principaux est instaurée
qui dure la première partie de l'intrigue.
− eg. Quand il regarde dans le casier de Jean et quand il lit sa lettre dans le cours de
français : ceci illustre qu’il est parfois trop curieux, mais aussi qu’il est intrigué par
Jean.
⇒ Il devient plus ouvert et sympathique plus tard quand il est ami avec Jean
− Au cours du film, leur relation se construit lentement et change tous les deux, bien
qu’elle soit une amitié condamnée à ne pas durer.
− eg. À travers l’utilisation de certaines expressions du visage et comment ils se
regardent.
− Il représente des enfants pendant la guerre, et vers la fin du film, il incarne la perte
d’innocence.
● Un enfant intelligent
⇒ Aime être le premier de la classe sans concours
− Ne supportera pas que Bonnet fasse mieux.
− Jalousie visible pendant le cours de piano lorsque Bonnet démontre ses prouesses
de pianiste.
⇒ Se passionne pour la lecture, un intérêt il a en commun avec Jean
Comment il est diff érent :
● À la gare :
⇒ Il est avec sa mère tandis que les autres garçons sont avec leurs amis.
⇒ Il ne veut pas rentrer à l’école.
● Dans le dortoir :
⇒ Il souffre d’énurésie nocturne.
− Il a une faiblesse à cacher.
− Plus tard, il en parle à Jean, ce qui montre à quel point il lui fait confi ance
maintenant.
● Dans la confession :
⇒ Il veut devenir prêtre mais il montre des tendances cruelles.
− Ce ne sont pas des caractéristiques souhaitées pour la prêtrise.
● Au restaurant :
, ⇒ Il demande à sa mère si leur famille est juive.
Au cours du film :
● Julien se développe pendant le fi lm à cause de ses expériences :
⇒ Il est protégé par ses parents et par l’internat pourtant il découvre la réalité de
l’atroce de la guerre peu à peu avec conséquences tragiques.
Jean Bonnet :
● Il est l’exclu, au début
⇒ Les autres garçons se moquent de lui en tant que « le nouveau »
− eg. Quand ils rient de son nom.
− En général, ceci montre comment les élèves se taquinent malicieusement – la joie
de l’enfance.
− Cependant, on peut comparer ceci avec le traitement et le sort des enfants juifs
dans la guerre.
⇒ Il n’a que deux amis de prime abord.
− On se rend compte qu'ils sont amis à cause de leurs situations similaires – la guerre
les a rapprochés - mais elle les éloignera aussi un jour les uns d’autres.
● Il est nouveau et différent aux autres élèves
⇒ Il est assez grave et réservé
− Nous savons qu’il est juif et effrayé donc il ne veut pas être en pleine lumière.
⇒ eg. « Je suis protestant » : En prononçant ces mots Jean montre deux aspects de son
personnage :
− Tout d’abord il cache sa vraie identité en clamant être protestant. En effet, il sait
qu’il est en danger perpétuel et ne veut pas divulguer la vérité.
− De plus, le jeune enfant doit mentir pour se protéger et cela renforce l’idée de
l’enfance volée et menacée.
− Et bien sûr, en cachant sa différence il dénote une autre et se retrouve ainsi
séparé des autres enfants qui le trouvent déjà mystérieux parce que peu de
personnes savent d’où il vient et pourquoi il est là.
− Par exemple, en étant ‘protestant’ il ne peut pas se livrer aux mêmes rituels
religieux que les petits catholiques comme il ne prie pas et aussi ne reçoit pas la
communion.
● Il représente les enfants juifs qui ont été persécutés
Analysis
Les personnages :
Julien Quentin :
● Il est le personnage principal
⇒ Représente Louis Malle comme un enfant
− À cause du fait que l’intrigue est semi-autobiographique, elle est
plus bouleversante.
− Il faut considérer que Malle a utilisé l’action du film, en particulier en
développant une amitié entre Julien et Jean, pour remédier à son propre sentiment
de culpabilité en réalité – il n’était pas ami avec le garçon juif dans la vraie histoire.
● Un garçon sensible
⇒ Issu d’une famille assez aisée
− eg. Il reçoit beaucoup de confi ture de sa mère.
− Au début il est un peu naïf et innocent, grâce à ses parents et ses enseignants : eg.
« Qu’est-ce qu’un youpin ? »
− Comme un jeune enfant, il répète des mots qu’il entend sans savoir leur sens.
− Il réalise qu’il ne sait pas vraiment ce qui se passe exactement à l’extérieur des
murs protecteurs de son collège.
⇒ Souffre de l’éloignement
− Présenté comme très jeune quand il quitte sa mère.
● Une double personnalité
⇒ Au collège en particulier il fait preuve de froideur et de dureté
− Il veut maintenir son autorité parmi ses camarades de classe bien qu’il n’ait pas un
meilleur ami au début du film.
− eg. À la gare : « Papa, je m’en fous. Je vous déteste » exprime son amertume.
− eg. Sa première rencontre avec Bonnet : « Quand on me cherche, on me trouve » :
Cette réplique souligne qu’il essaye s’imposer en donnant une image d’un garçon
dur.
− À certains égards, le masque Julien porte ici est afin de pouvoir survivre dans cet
environnement de l’école où la loi du plus fort règne.
, − Pendant son voyage en train, on voit son appréhension de revenir au pensionnat.
− Par conséquent, une distance entre les deux personnages principaux est instaurée
qui dure la première partie de l'intrigue.
− eg. Quand il regarde dans le casier de Jean et quand il lit sa lettre dans le cours de
français : ceci illustre qu’il est parfois trop curieux, mais aussi qu’il est intrigué par
Jean.
⇒ Il devient plus ouvert et sympathique plus tard quand il est ami avec Jean
− Au cours du film, leur relation se construit lentement et change tous les deux, bien
qu’elle soit une amitié condamnée à ne pas durer.
− eg. À travers l’utilisation de certaines expressions du visage et comment ils se
regardent.
− Il représente des enfants pendant la guerre, et vers la fin du film, il incarne la perte
d’innocence.
● Un enfant intelligent
⇒ Aime être le premier de la classe sans concours
− Ne supportera pas que Bonnet fasse mieux.
− Jalousie visible pendant le cours de piano lorsque Bonnet démontre ses prouesses
de pianiste.
⇒ Se passionne pour la lecture, un intérêt il a en commun avec Jean
Comment il est diff érent :
● À la gare :
⇒ Il est avec sa mère tandis que les autres garçons sont avec leurs amis.
⇒ Il ne veut pas rentrer à l’école.
● Dans le dortoir :
⇒ Il souffre d’énurésie nocturne.
− Il a une faiblesse à cacher.
− Plus tard, il en parle à Jean, ce qui montre à quel point il lui fait confi ance
maintenant.
● Dans la confession :
⇒ Il veut devenir prêtre mais il montre des tendances cruelles.
− Ce ne sont pas des caractéristiques souhaitées pour la prêtrise.
● Au restaurant :
, ⇒ Il demande à sa mère si leur famille est juive.
Au cours du film :
● Julien se développe pendant le fi lm à cause de ses expériences :
⇒ Il est protégé par ses parents et par l’internat pourtant il découvre la réalité de
l’atroce de la guerre peu à peu avec conséquences tragiques.
Jean Bonnet :
● Il est l’exclu, au début
⇒ Les autres garçons se moquent de lui en tant que « le nouveau »
− eg. Quand ils rient de son nom.
− En général, ceci montre comment les élèves se taquinent malicieusement – la joie
de l’enfance.
− Cependant, on peut comparer ceci avec le traitement et le sort des enfants juifs
dans la guerre.
⇒ Il n’a que deux amis de prime abord.
− On se rend compte qu'ils sont amis à cause de leurs situations similaires – la guerre
les a rapprochés - mais elle les éloignera aussi un jour les uns d’autres.
● Il est nouveau et différent aux autres élèves
⇒ Il est assez grave et réservé
− Nous savons qu’il est juif et effrayé donc il ne veut pas être en pleine lumière.
⇒ eg. « Je suis protestant » : En prononçant ces mots Jean montre deux aspects de son
personnage :
− Tout d’abord il cache sa vraie identité en clamant être protestant. En effet, il sait
qu’il est en danger perpétuel et ne veut pas divulguer la vérité.
− De plus, le jeune enfant doit mentir pour se protéger et cela renforce l’idée de
l’enfance volée et menacée.
− Et bien sûr, en cachant sa différence il dénote une autre et se retrouve ainsi
séparé des autres enfants qui le trouvent déjà mystérieux parce que peu de
personnes savent d’où il vient et pourquoi il est là.
− Par exemple, en étant ‘protestant’ il ne peut pas se livrer aux mêmes rituels
religieux que les petits catholiques comme il ne prie pas et aussi ne reçoit pas la
communion.
● Il représente les enfants juifs qui ont été persécutés
