Begrippenlijst KVL POS
Ontwikkelingsstoornis Een neurobiologische stoornis die in de (vroege) ontwikkelingsperiode tot
uiting komt, die gekenmerkt wordt door ontwikkelingsachterstanden op 1 of
meerdere functiedomeinen en die levenslang beperkingen veroorzaakt in het
persoonlijk, sociale, schoolse of beroepsmatig functioneren.
neurobiologische stoornis Stoornis met een oorsprong in de hersenontwikkeling
(vroege) ontwikkelingsperiode Symptomen meestal al zichtbaar op kinderleeftijd
Ontwikkelingsachterstand Ontwikkeling wordt belemmerd op een of meerdere ontwikkelingsdomeinen
Levenslange beperking Levenslange stoornis die belemmeringen veroorzaakt in de participatie aan
het dagelijkse leven op verschillende terreinen
Verstandelijke beperkingen - Verstandelijke ontwikkelingsstoornis
- Globale ontwikkelingsachterstand
-
- Taalstoornis
Communicatiestoornissen - Spraakklankstoornis
- Ontwikkelingsstotteren
- Sociale (pragmatische) communicatiestoornis
Autismespectrumstoornis (ASS)
Aandachtsdeficiëntie-/
hyperactiviteitsstoornis (ADHD)
- Dyslexie
(Specifieke) leerstoornissen - Dysorthografie
- Dyscalculie
- Non-verbale Leerstoornis (NLD) (niet in DSM-5)
-
Motorische - Coördinatieontwikkelingsstoornis (DCD)
ontwikkelingsstoornissen - Stereotiepe-bewegingsstoornis
- Ticstoornissen
-
fenotypes of klinische beelden - Een verdere opdeling in een aantal subgroepen op basis van verschillen in
de verschijningsvorm meer dimensionele benadering van
ontwikkelingsstoornissen
- Het is een dynamisch concept, gedragskenmerken kunnen veranderen
doorheen de tijd
Persistent Hardnekkig, houden gedurende langere tijd aan
Pervasief Het is aanwezig in verschillende contexten en niet enkel gebonden aan iets
specifiek, neurobiologische afwijking levenslang van invloed kunnen zijn op je
functioneren.
Primaire kenmerken Kernsymptomen, kenmerken die minimaal aanwezig moeten zijn om diagnose
te kunnen stellen (= diagnostische kenmerken)
Secundaire kenmerken Niet specifiek voor de stoornis, geen kernsymptomen, bijkomende
, problemen, gevolg van de stoornis
Growth mindset Mensen geloven dat zij hun talenten en vermogens kunnen ontwikkelen door
inzet, inspanning = nodig om tot resultaat te komen
Fixed mindset Statische denkstijl, gaan ervan uit dat intelligentie, kwaliteit en vaardigheden
aangeboren zijn en daarom vaststaan
Het BEM-MODEL Bio-ecologische en multifactoriële model = complex samenspel van risico- en
protectieve factoren die zowel in het kind als in de omgeving kunnen liggen.
Multilevel model Model met verschillende analyseniveaus die elkaar beïnvloeden en proberen
de OS te begrijpen.
Niveau 1: de genen
Niveau 2: hersenen
Niveau 3: neuropsychologische/cognitieve processen
Niveau 4: gedrag
Multideficit model = meerdere tekorten
Het is de combinatie van alle risico- en protectieve factoren op de
verschillende niveaus die bepaalt of de ontwikkelingsstoornis tot uiting zal
komen.
Transactioneel model Model dat ervan uitgaat dat verschillende factoren binnen het kind
voortdurend in interactie staan met elkaar en met de omgeving.
Neuroanatomie De bouw van de hersenen
Neurofysiologie De werking van de hersenen
Neurochemie Chemische processen, prikkeloverdracht in de hersenen
Risicofactoren Zijn prenatale of perinatale factoren in de omgeving of in kind die de
aanwezige aanleg versterken kans vergroten dat problemen ontstaan of
verergeren
Beschermende factoren Factoren die de invloed van de risicofactoren volledig of deels tenietdoen
Postnatale factoren in de omgeving of in kind die de aanwezige aanleg
verzwakken prognose gunstig beïnvloeden
Diagnostiek Het hele proces van aanmelding tot conclusie
Hypothesen opstellen op basis van de info die we hebben + aftoetsen a.d.h.v.
verschillende instrumenten
Begeleiding Alle methoden die kunnen worden ingezet om een kind met
ontwikkelingsstoornis te ondersteunen
Onderkennende diagnostiek Of beschrijvend diagnostiek
Ontwikkelingsstoornis Een neurobiologische stoornis die in de (vroege) ontwikkelingsperiode tot
uiting komt, die gekenmerkt wordt door ontwikkelingsachterstanden op 1 of
meerdere functiedomeinen en die levenslang beperkingen veroorzaakt in het
persoonlijk, sociale, schoolse of beroepsmatig functioneren.
neurobiologische stoornis Stoornis met een oorsprong in de hersenontwikkeling
(vroege) ontwikkelingsperiode Symptomen meestal al zichtbaar op kinderleeftijd
Ontwikkelingsachterstand Ontwikkeling wordt belemmerd op een of meerdere ontwikkelingsdomeinen
Levenslange beperking Levenslange stoornis die belemmeringen veroorzaakt in de participatie aan
het dagelijkse leven op verschillende terreinen
Verstandelijke beperkingen - Verstandelijke ontwikkelingsstoornis
- Globale ontwikkelingsachterstand
-
- Taalstoornis
Communicatiestoornissen - Spraakklankstoornis
- Ontwikkelingsstotteren
- Sociale (pragmatische) communicatiestoornis
Autismespectrumstoornis (ASS)
Aandachtsdeficiëntie-/
hyperactiviteitsstoornis (ADHD)
- Dyslexie
(Specifieke) leerstoornissen - Dysorthografie
- Dyscalculie
- Non-verbale Leerstoornis (NLD) (niet in DSM-5)
-
Motorische - Coördinatieontwikkelingsstoornis (DCD)
ontwikkelingsstoornissen - Stereotiepe-bewegingsstoornis
- Ticstoornissen
-
fenotypes of klinische beelden - Een verdere opdeling in een aantal subgroepen op basis van verschillen in
de verschijningsvorm meer dimensionele benadering van
ontwikkelingsstoornissen
- Het is een dynamisch concept, gedragskenmerken kunnen veranderen
doorheen de tijd
Persistent Hardnekkig, houden gedurende langere tijd aan
Pervasief Het is aanwezig in verschillende contexten en niet enkel gebonden aan iets
specifiek, neurobiologische afwijking levenslang van invloed kunnen zijn op je
functioneren.
Primaire kenmerken Kernsymptomen, kenmerken die minimaal aanwezig moeten zijn om diagnose
te kunnen stellen (= diagnostische kenmerken)
Secundaire kenmerken Niet specifiek voor de stoornis, geen kernsymptomen, bijkomende
, problemen, gevolg van de stoornis
Growth mindset Mensen geloven dat zij hun talenten en vermogens kunnen ontwikkelen door
inzet, inspanning = nodig om tot resultaat te komen
Fixed mindset Statische denkstijl, gaan ervan uit dat intelligentie, kwaliteit en vaardigheden
aangeboren zijn en daarom vaststaan
Het BEM-MODEL Bio-ecologische en multifactoriële model = complex samenspel van risico- en
protectieve factoren die zowel in het kind als in de omgeving kunnen liggen.
Multilevel model Model met verschillende analyseniveaus die elkaar beïnvloeden en proberen
de OS te begrijpen.
Niveau 1: de genen
Niveau 2: hersenen
Niveau 3: neuropsychologische/cognitieve processen
Niveau 4: gedrag
Multideficit model = meerdere tekorten
Het is de combinatie van alle risico- en protectieve factoren op de
verschillende niveaus die bepaalt of de ontwikkelingsstoornis tot uiting zal
komen.
Transactioneel model Model dat ervan uitgaat dat verschillende factoren binnen het kind
voortdurend in interactie staan met elkaar en met de omgeving.
Neuroanatomie De bouw van de hersenen
Neurofysiologie De werking van de hersenen
Neurochemie Chemische processen, prikkeloverdracht in de hersenen
Risicofactoren Zijn prenatale of perinatale factoren in de omgeving of in kind die de
aanwezige aanleg versterken kans vergroten dat problemen ontstaan of
verergeren
Beschermende factoren Factoren die de invloed van de risicofactoren volledig of deels tenietdoen
Postnatale factoren in de omgeving of in kind die de aanwezige aanleg
verzwakken prognose gunstig beïnvloeden
Diagnostiek Het hele proces van aanmelding tot conclusie
Hypothesen opstellen op basis van de info die we hebben + aftoetsen a.d.h.v.
verschillende instrumenten
Begeleiding Alle methoden die kunnen worden ingezet om een kind met
ontwikkelingsstoornis te ondersteunen
Onderkennende diagnostiek Of beschrijvend diagnostiek
