FRENCH 2B
Module 1 : le débat
1
,1. Phrases utiles
L’écoute active : montrer qu’on écoute
bien sûr, en effet, tout à fait, absolument, évidemment, d’accord, effectivement, sans aucun
doute, précisément…
Partager un avis : dire qu’on est d’accord
Je partage parfaitement votre point de vue / avis / opinion
Nous sommes du même avis
Je suis de ton / votre avis
Je vous comprends/ suis complètement
Je vous rejoins entièrement
C’est justement ce que j’allais dire
En effet / tout à fait / effectivement / absolument / évidemment…
Vérifier la bonne compréhension : demander / donner une explication
Qu’entends-tu par là / que veux-tu dire par là ?
Ce que j’entends / je que je veux dire, c’est…
Reformuler :
- pour montrer son approbation
Oui, je suis d’accord avec l’idée (de Anne) qu’il fait intervenir d’urgence….
Il faut faire quelque chose ! Oui, je suis d’accord…
- en ajoutant les raisons de son approbation : expliquer pourquoi on est d’accord
Je partage l’opinion de Anne parce que…
Je suis du même avis que Anne quand elle dit que…, car en effet…
- en ajoutant une nuance
je voudrais revenir sur ce que Anne a dit. Je voudrais juste préciser que…
- en attaquant les idées de son adversaire
Vous dites que …. Faut-il en conclure que… ?
Si je vous comprends bien, vous trouvez que…. ? Mais que faire alors dans le cas de…. Et
comment expliquer que…. ?
Convaincre et persuader :
- annoncer son intervention
Moi, personnellement, je pense que / j’estime que…
Pour ma part, je suis d’avis que…
Mon point de vue est que…
Selon moi… / A mon avis …
Je voudrais surtout insister sur le fait que…
Il importe de souligner le point suivant…
Il ne faut pas perdre de vue que…
- renforcer son argument en utilisant certains adjectifs et adverbes
Ex. incontestable(ment), indiscutable(ment), particulier / particulièrement, important, capital,
primordial, clair(e), évident, tout à fait, absolument, précisément, avant tout, de toute façon, en
2
, aucun cas…
- en utilisant des tournures interrogatives pour solliciter l’accord
Pourquoi ne pas admettre que la solution la voilà :…
Ne pensez-vous pas que…
Y-a-t-il quelqu’un qui pourrait prétendre que…
- concéder et réfuter
Il est certain / vrai que….. , cependant/ toutefois / cela dit
Certes / en effet …. , mais / n’empêche que….
- maintenir ou regagner la parole
Attendez, permettez-moi de terminer…
Excusez-moi, je n’avais pas terminé…
Vous permettez ? Laissez-moi m’exprimer !
Dites, ne m’interrompez pas sans cesse…
Je céderai volontiers la parole, mais pas avant d’avoir précisé que…
Je voudrais revenir sur le point précédent.
Exprimer l’accord et le désaccord
Je suis favorable à…
Je suis partisan de…
Je suis en faveur de…
Je soutiens…
J’approuve…
Je plaide pour…
Je défends…
je prône…
Je m’oppose à…
Je suis hostile à…
Je suis opposé à…
Je refuse…
2. Le rôle du modérateur
2.1. Introduire le sujet
Le thème du débat porte sur…
Aujourd’hui on parle de / discute de…
On se demande si…
La question se pose si…
2.2. Introduire les participants
Ceci est (nom)…. Il est / fait…. (fonction) et il s’oppose sur / est un partisan de…..
A ma gauche / a ma droite se trouve…
3
, On a l’honneur de recevoir Madame….
2.3. Donner la parole aux participants / poser des questions pertinents
Avez-vous quelque chose à ajouter ?
Quel est votre point du vue sur…?
Etes-vous d’accord avec ce qu’il dit ?
Qu’en pensez-vous ….
2.4. Formuler une conclusion
Pour conclure…
Je résume ce qui est dit…
2.5. Remercier les participants
Je vous remercie d’avoir partagé votre opinion sur…
Merci pour votre participation / contribution
Merci d’avoir expliqué vos points de vue sur…
3. Exercice
Vous vous informez sur le sujet.
Vous désignez un modérateur.
Les participants réfléchissent sur des arguments pour et contre. Le modérateur prépare le débat
en pensant comment il peut diriger le débat.
Vous menez le débat. Utilisez les stratégies de communication que vous avez reçues.
Le contrôle des armes à feu aux Etats-Unis : les positions dans le débat
Les mères de famille américaines sont favorables à un contrôle plus strict des ventes d’armes.
Elles reconnaissent que les armes peuvent être nécessaires à la chasse et au maintien de
l’ordre mais elles proposent d’instaurer un permis de port d’arme et un enregistrement des
armes à poing.
Les partisans du 2e amendement de la Constitution prônent « le droit constitutionnel des
Américains à protéger leur famille et leur maison ». Ils plaident pour une sensibilisation des
enfants aux dangers des armes. Ils s’opposent à l’interdiction des « guns shows » au motif
que ces foires sont avant tout des lieux d’échange pour les collectionneurs.
La National Rifle Association (NRA) qui symbolise le lobby des armes à feu, défend le droit de
porter une arme et souligne par des spots télé son engagement en faveur de la « sécurité des
enfants ».
Le parti démocrate et favorable au permis de port d’arme, mais pas à l’enregistrement de
toutes les armes. Il est opposé aux lois qui permettent le port d’armes cachées. Il refuse le
port d’armes dans les écoles et les églises.
…
(D’après Le Monde)
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Module 1 : le débat
1
,1. Phrases utiles
L’écoute active : montrer qu’on écoute
bien sûr, en effet, tout à fait, absolument, évidemment, d’accord, effectivement, sans aucun
doute, précisément…
Partager un avis : dire qu’on est d’accord
Je partage parfaitement votre point de vue / avis / opinion
Nous sommes du même avis
Je suis de ton / votre avis
Je vous comprends/ suis complètement
Je vous rejoins entièrement
C’est justement ce que j’allais dire
En effet / tout à fait / effectivement / absolument / évidemment…
Vérifier la bonne compréhension : demander / donner une explication
Qu’entends-tu par là / que veux-tu dire par là ?
Ce que j’entends / je que je veux dire, c’est…
Reformuler :
- pour montrer son approbation
Oui, je suis d’accord avec l’idée (de Anne) qu’il fait intervenir d’urgence….
Il faut faire quelque chose ! Oui, je suis d’accord…
- en ajoutant les raisons de son approbation : expliquer pourquoi on est d’accord
Je partage l’opinion de Anne parce que…
Je suis du même avis que Anne quand elle dit que…, car en effet…
- en ajoutant une nuance
je voudrais revenir sur ce que Anne a dit. Je voudrais juste préciser que…
- en attaquant les idées de son adversaire
Vous dites que …. Faut-il en conclure que… ?
Si je vous comprends bien, vous trouvez que…. ? Mais que faire alors dans le cas de…. Et
comment expliquer que…. ?
Convaincre et persuader :
- annoncer son intervention
Moi, personnellement, je pense que / j’estime que…
Pour ma part, je suis d’avis que…
Mon point de vue est que…
Selon moi… / A mon avis …
Je voudrais surtout insister sur le fait que…
Il importe de souligner le point suivant…
Il ne faut pas perdre de vue que…
- renforcer son argument en utilisant certains adjectifs et adverbes
Ex. incontestable(ment), indiscutable(ment), particulier / particulièrement, important, capital,
primordial, clair(e), évident, tout à fait, absolument, précisément, avant tout, de toute façon, en
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, aucun cas…
- en utilisant des tournures interrogatives pour solliciter l’accord
Pourquoi ne pas admettre que la solution la voilà :…
Ne pensez-vous pas que…
Y-a-t-il quelqu’un qui pourrait prétendre que…
- concéder et réfuter
Il est certain / vrai que….. , cependant/ toutefois / cela dit
Certes / en effet …. , mais / n’empêche que….
- maintenir ou regagner la parole
Attendez, permettez-moi de terminer…
Excusez-moi, je n’avais pas terminé…
Vous permettez ? Laissez-moi m’exprimer !
Dites, ne m’interrompez pas sans cesse…
Je céderai volontiers la parole, mais pas avant d’avoir précisé que…
Je voudrais revenir sur le point précédent.
Exprimer l’accord et le désaccord
Je suis favorable à…
Je suis partisan de…
Je suis en faveur de…
Je soutiens…
J’approuve…
Je plaide pour…
Je défends…
je prône…
Je m’oppose à…
Je suis hostile à…
Je suis opposé à…
Je refuse…
2. Le rôle du modérateur
2.1. Introduire le sujet
Le thème du débat porte sur…
Aujourd’hui on parle de / discute de…
On se demande si…
La question se pose si…
2.2. Introduire les participants
Ceci est (nom)…. Il est / fait…. (fonction) et il s’oppose sur / est un partisan de…..
A ma gauche / a ma droite se trouve…
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, On a l’honneur de recevoir Madame….
2.3. Donner la parole aux participants / poser des questions pertinents
Avez-vous quelque chose à ajouter ?
Quel est votre point du vue sur…?
Etes-vous d’accord avec ce qu’il dit ?
Qu’en pensez-vous ….
2.4. Formuler une conclusion
Pour conclure…
Je résume ce qui est dit…
2.5. Remercier les participants
Je vous remercie d’avoir partagé votre opinion sur…
Merci pour votre participation / contribution
Merci d’avoir expliqué vos points de vue sur…
3. Exercice
Vous vous informez sur le sujet.
Vous désignez un modérateur.
Les participants réfléchissent sur des arguments pour et contre. Le modérateur prépare le débat
en pensant comment il peut diriger le débat.
Vous menez le débat. Utilisez les stratégies de communication que vous avez reçues.
Le contrôle des armes à feu aux Etats-Unis : les positions dans le débat
Les mères de famille américaines sont favorables à un contrôle plus strict des ventes d’armes.
Elles reconnaissent que les armes peuvent être nécessaires à la chasse et au maintien de
l’ordre mais elles proposent d’instaurer un permis de port d’arme et un enregistrement des
armes à poing.
Les partisans du 2e amendement de la Constitution prônent « le droit constitutionnel des
Américains à protéger leur famille et leur maison ». Ils plaident pour une sensibilisation des
enfants aux dangers des armes. Ils s’opposent à l’interdiction des « guns shows » au motif
que ces foires sont avant tout des lieux d’échange pour les collectionneurs.
La National Rifle Association (NRA) qui symbolise le lobby des armes à feu, défend le droit de
porter une arme et souligne par des spots télé son engagement en faveur de la « sécurité des
enfants ».
Le parti démocrate et favorable au permis de port d’arme, mais pas à l’enregistrement de
toutes les armes. Il est opposé aux lois qui permettent le port d’armes cachées. Il refuse le
port d’armes dans les écoles et les églises.
…
(D’après Le Monde)
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