2022 - 2023 ONTWIKKELINGS-
STOORNISSEN
2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
CATO LEUS
2DE SEMESTER
1
ONTWIKKELINGS-STOORNISSEN | 2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
, HOOFDSTUK 8:
COÖRDINATIEONTWIKKELINGSSTOORNIS
8.1. INLEIDING
Developmental Coordination Disorder
Motorische ontwikkelingsstoornissen
DCD = een stoornis die Stoornis: meetbare achterstand i/d motorische vaardigheden ivm
gekenmerkt w- door een leeftijdsgenoten; aangeboren
hardnekkig probleem met het Hardnekkig probleem: blijft aanhouden & verdwijnt n- zomaar
aanleren en/ of vlot uitvoeren vanzelf met intensieve ondersteuning
van gecoördineerde Aanleren en vlot uitvoeren: aanleren motorische vaardigheden
motorische vaardigheden loopt moeizaam, zodra aangeleerd blijft het uitvoeren ook
beperkt en traag
Gecoördineerde motorische vaardigheden: coördinatie = het vermogen om controle uit te oefenen
op afzonderlijke lichaamsdelen die betrokken zijn i/e complex bewegingspatroon
Vroeger: dyspraxie genoemd
N- meer leerstoornissen maar motorische ontwikkelingsstoornissen
Mijlpalen n- bereikt:
- Niet kruipen maar schuiven op poep
- Later komen tot stappen
- Moeilijkheden met plannen
- Moeite met gooien en vangen -> balsporten, eten met mes en vork, …
8.2. KENMERKEN
8.2.1. PRIMAIRE GEDRAGSKENMERKEN
= verschillen in leeftijd wnr de symptomen tot uiting komen
Stoornis i/d motoriek die n- toe te schrijven is aan een lichamelijke stoornis of andere
ontwikkelingsstoornis die gepaard gaat met motorische problemen
= mineure/ milde motorische problemen ze zijn in staat te bewegen maar de bewegingen w- trager, minder
precies en onhandiger uitgevoerd
Hoofdkenmerken:
Problemen met motorisch leren
o Meer moeite met aanleren v nieuwe bewegingen
o Ze verwerven vaardigheden die andere kinderen spontaan leren n- automatisch
o Vaardigheden moeten expliciet w- aangeleerd & beheersingsduur =
Problemen met motorische coördinatie/ controle
o Vaardigheden beheersen = problemen met vertonen vd uitvoering
o Trager en uitvoering minder nauwkeurig
o School: traagheid in uitvoeren divers motorische handelingen
o Moeite met plannen, programeren, afstemmen of controleren v bewegingen
o Bewegingen vloeiend, houterig, stroef, schokkerig, hoekig
o Kwantitatief (trager) & kwalitatief (anders)
Onhandigheid
2
ONTWIKKELINGS-STOORNISSEN | 2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
STOORNISSEN
2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
CATO LEUS
2DE SEMESTER
1
ONTWIKKELINGS-STOORNISSEN | 2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
, HOOFDSTUK 8:
COÖRDINATIEONTWIKKELINGSSTOORNIS
8.1. INLEIDING
Developmental Coordination Disorder
Motorische ontwikkelingsstoornissen
DCD = een stoornis die Stoornis: meetbare achterstand i/d motorische vaardigheden ivm
gekenmerkt w- door een leeftijdsgenoten; aangeboren
hardnekkig probleem met het Hardnekkig probleem: blijft aanhouden & verdwijnt n- zomaar
aanleren en/ of vlot uitvoeren vanzelf met intensieve ondersteuning
van gecoördineerde Aanleren en vlot uitvoeren: aanleren motorische vaardigheden
motorische vaardigheden loopt moeizaam, zodra aangeleerd blijft het uitvoeren ook
beperkt en traag
Gecoördineerde motorische vaardigheden: coördinatie = het vermogen om controle uit te oefenen
op afzonderlijke lichaamsdelen die betrokken zijn i/e complex bewegingspatroon
Vroeger: dyspraxie genoemd
N- meer leerstoornissen maar motorische ontwikkelingsstoornissen
Mijlpalen n- bereikt:
- Niet kruipen maar schuiven op poep
- Later komen tot stappen
- Moeilijkheden met plannen
- Moeite met gooien en vangen -> balsporten, eten met mes en vork, …
8.2. KENMERKEN
8.2.1. PRIMAIRE GEDRAGSKENMERKEN
= verschillen in leeftijd wnr de symptomen tot uiting komen
Stoornis i/d motoriek die n- toe te schrijven is aan een lichamelijke stoornis of andere
ontwikkelingsstoornis die gepaard gaat met motorische problemen
= mineure/ milde motorische problemen ze zijn in staat te bewegen maar de bewegingen w- trager, minder
precies en onhandiger uitgevoerd
Hoofdkenmerken:
Problemen met motorisch leren
o Meer moeite met aanleren v nieuwe bewegingen
o Ze verwerven vaardigheden die andere kinderen spontaan leren n- automatisch
o Vaardigheden moeten expliciet w- aangeleerd & beheersingsduur =
Problemen met motorische coördinatie/ controle
o Vaardigheden beheersen = problemen met vertonen vd uitvoering
o Trager en uitvoering minder nauwkeurig
o School: traagheid in uitvoeren divers motorische handelingen
o Moeite met plannen, programeren, afstemmen of controleren v bewegingen
o Bewegingen vloeiend, houterig, stroef, schokkerig, hoekig
o Kwantitatief (trager) & kwalitatief (anders)
Onhandigheid
2
ONTWIKKELINGS-STOORNISSEN | 2DE BACHELOR ORTHOPEDAGOGIE
