Samenvatting Gezondheid en Maatschappij sociologie

lOMoARcPSD|12869796




Hoofdstuk 1: Wat is sociologie
 Leer van menselijke samenlevingen + haar verschijnselen
 Niet kijken naar het individu
 Gedrag mensen in maatschappelijke context bestuderen
 Impact van:
 Politieke/filosofische gedragscodes
 Sociale gedragscodes
 Moraal en ethiek
 maatschappijwetenschap: bestudeert de mens in zijn relatie tot anderen


Hoofdstuk 2: Sociale groepen begrijpen
 Belangrijk: artsen begeven zich in een groep: NOOIT alleen
 belang van de kracht en macht van groepen

 Patiënten w beïnvloed door sociale kringen
Vb: Het niet willen dragen van een helm
=> omdat niemand anders het doet, ook niet doen, ook al is er een pijnlijke ervaring.

2.1 Groepen
 expliciet/impliciete afspraken of gedragsregels
 gedeelde sociale identiteit
 +3 personen
 Gedeelde sociale doelen en relaties
(Vb: moeders, geneeskundestudenten, mensen in jeugdverenigingen)

2.2 Kenmerken van groepen
1. Streven naar conformiteit
− Iedereen moet regels volgen
=> versterken groep =sense of belonging

− Dit gebeurt door:
a) Normatieve druk
 Druk uitgeoefend door beloning/straffen

b) Informationele druk
 Groep als bron info
 Bang om info te mislopen

c) Intergroep druk
 Als bescherming tegen andere groep



Vb1: Afspraak cinema, 1 iemand te laat
 Groep gaat binnen, persoon zit al in zaal
 Groep verwacht dat iedereen wacht (impliciete regel)
 Afwijzing: volgende keer hem niet
meevragen Straf: hem laten trakteren

Vb2: Prof deelt informatie examen, vriend altijd te laat
 Informatie achterhouden
=> Om deze redenen willen mensen bij een groep horen
=> Angst om iets te missen

, lOMoARcPSD|12869796




Filmpje 1: Asch conformity studies: examenleerstof
 Solomon Asch
 Deel van Gestalt Psychology
 Jood

 Tijdens Holocaust −> bestuderen sociale groepen
Experiment:
Deel 1:
 Zeer simpele vragen worden bevraagd
 Iedereen aan de tafel geeft correct antwoord
Deel 2:
 Alle figuranten geven verkeerd antwoord
 Jij weet dat dit het verkeerde antwoord is
Wat doe je?
a. Wel juist antwoord geven
b. De groep volgen
 Bijna iedereen zegt op voorhand wel juist antwoord geven
 Blijkt dat dit niet zo is
 75% geven op z9n minst 1 keer foute antwoord
 37% elke keer foute antwoord
 Als ze alleen zijn: maar 1% maakt een fout

Geen druk, wel normatieve sociale druk
 Angst om te falen in groep
 Denken dat andere beter geïnformeerd zijn dan jijzelf.

Waarom deze reactie?
 Enkele wisten het correcte antwoord, maar veranderden antwoord door druk
 Enkele waren er effectief van overtuigd dat groep juist was
In gesprek achteraf gaven mensen uitleg over, van, voor hun antwoordkeuze. Hierbij waren er 3 groepen:

Groep 1 Groep 2 Groep 3
Ze zagen wat juist antwoord was X X Nee
Ze wisten wat juist antwoord was X Veranderden van gedacht Nee
Ze gaven juiste antwoord Nee Nee Nee
=Normatieve sociale druk =Informatieve sociale druk =Perceptuele fout




Kritiek studie
Iedereen:
 Dezelfde gedeelde identiteit
 Blank
 Jongens
 Dezelfde universiteit
 Zelfde leeftijd

 Ecologische validiteit controleren
 Studie context moet zo goed mogelijk op realiteit lijken


 Mensen wisten dat ze meededen aan een studie
 Of ze dachten dat observeerder dat bepaald antwoord wou horen
 Expres fout antwoorden om studie te testen
2. Gehoorzaamheid/volgzaamheid

, lOMoARcPSD|12869796




− Belang van volgzaamheid (efficiëntie, kwaliteitsborging,)
− Maar evenzeer belang van blijvende kritische geest


Filmpje 2: Milgram experiment (1963)
 Na de oorlog
 Begrijpen waarom mensen tijdens Holocaust zo onmenselijke dingen deden
 Niet iedereen was toen onmenselijk

Experiment
 Proefpersoon w gevraagd om mee te doen aan proef i.v.m. leren
=> In kamer waar een geblinddoekte persoon zit (belang geen oogcontact)
=> Bevraging, bij fout elektrische schok


 Belangrijke sidenote:
 Supervisie (grote impact): iemand met witte jas droeg op de shocken te geven
 Er werd in begin gevraagd tot einde door te gaan
 Je zag niet wie er zat

=ARTS HEEFT DEZELFDE KRACHT EN MACHT

3. Groepsleden met deviant gedrag
Mogelijk:
 niet populair want ze bedreigen de samenhang, kans op uitsluiting
 Hebben nood aan fallback plan om deviant te zijn (andere groep)
 Daagt een groep uit om eigen standpunten te bekijken/bekrachtigen




4. Structuur v/groepen
Op 2 manieren indelen
 Taakgericht vs. sociale functie
Taakgericht:
 Gemeenschappelijk doel
 Langzaam gevormd
 Doelgericht/efficiënt
 conflictgevoelig
 Weinig gemeenschappelijk
 Vaak korte duur
Vb: taak maken in een groepje

Sociale functie:
 Hele hechte groep
 Veel connecties
 Zeer loyaal
Vb: vriendengroepje/ jeugdbeweging

 Heterogeen vs. homogeen
Heterogeen:
 Moeilijk te vormen
 Efficiënt in bereiken van doelen

Homogeen: niet besproken tijdens les