Vormen sociale studies
- Sociale agogiek
- Sociale pedagogiek
- Sociaal werk
Sociale agogiek
Nood aan: Aandacht voor de wijze waarop interventies ingrijpen op de leefsituaties en leefwereld van mensen
Pedagogisch handelen
Vertrekt vanuit: specifieke opvattingen over de samenleving en opvoeding
Geeft vorm aan: private en publieke relaties
Doel: het vertalen van sociale vraagstukken naar pedagogische problemen
Negatief: het kan mogelijkheden beperken of verruimen
Neutraal: geeft mee vorm
Pedagoog
Uitdagingen:
- Menselijke relaties onder druk
- Solidariteit onder druk
Sociaal werk
Kritische functies: 1976 erkenning op menswaardig bestaan
Grondslag interventies: vertaling van sociale problemen naar concrete pedagogische aanpak
- Medeactor in constructie van sociale probleemdefinities
- Medeactor in creëren van maatschappelijk draagvlak
Uitdagingen i.v.m. de verzorgingsstaat
- Besef ontwikkelingen
- De ontwikkeling naar participatiestaat veronderstelt niet minder maar meer en sterkere professionals
- Dragers of bevragers van solidariteit en belangrijke actoren in gesprek over recht op ondersteuning
,Sociaal probleem
Vertaling sociale problemen: Gebaseerd op de sociale probleemdefinitie
Aanpak sociaal probleem: Gebaseerd op constructieproces
Kenmerken:
- Omstandigheden met een duidelijke sociale oorsprong
- Significant deel van bevolking is zich bewust van probleemsituatie
- Bevolking beoordeelt de situatie als onmenselijk
- Overtuiging leeft dat er aan probleem iets gedaan kan worden
Erkenning probleem= politiek actie:
- Turning private troubles into public issues – Mills
- Analfabetisme, kindermishandeling
Voorbeeld verschillende probleemdefinities (werkloosheid):
- Probleem aan gebrek aan vaardigheden – inzetten op scholing
- Probleem van gebrek aan inspanning om werk te vinden- activering
- Probleem van de hoge loonkost- inzet loonsubsidiëring
Lezingen: Hangt af van niveau en oorzaak van het sociaal probleem
Analyseschema Jan Vrancken
Individueel schuldmodel: mensen die bv arm zijn door hun eigen schuld,
door foute keuzes te maken
Individueel ongevalmodel: Nog steeds het individu maar men kan er niet
aan doen door bv ziekte en hierdoor in armoede terecht komen
Maatschappelijk schuldmodel: Aard van het probleem ligt bij
maatschappelijke factoren zoals overproductie, falen van systeem,
energieprijzen
Maatschappelijk ongevalmodel: Maatschappelijk niveau en de oorzaak is
, Positie van sociale werk als actor = belangrijk iets waar we geen greep op hebben zoals een natuurramp
Lipsky
- Theorie van de discretionaire ruimte
- Street level bureaucrats
Discretionaire ruimte
Ervaringen:
- Situaties waarmee men werkt zijn telkens individuele casussen
- Regels zijn niet eenduidig
- Strategieën ontwikkelen om controle te doen omzeilen
Pedagogische praktijk Opvoedingspraktijk
Diversiteit van: vaardigheden zoals in de werkcontext en maatschappelijke Economische verandering: veranderende positie arbeid
context - Verdwijnen feodaliteit
- Verzorgingsstaat - Start kapitalisme
- Doelgroep - Start proletariseringsproces
Aanbod voor: Culturele verandering:
- Verschillende leeftijdsgroepen: kinderen, jongeren, volwassenen, - Groeiend idee van de samenleving als ontwerp
ouderen, gezinnen - Doel opvoeding: functioneren in samenleving
- Specifieke doelgroepen: mensen met een handicap, - Toenemende individualisering – zingeving
verslavingsproblematiek… - Maakbaarheid en vooruitgangsgeloof
- Verschillende levensdomeinen van mensen: persoonlijk en
relationeel welzijn, geestelijke en lichamelijke gezondheid, werk,
wonen, veiligheid en justitie
Aanbod door:
- Betrokken overheden
- Juridisch statuut van organisaties
- Informele en formele zorg
Hoe:
- Sociale agogiek
- Sociale pedagogiek
- Sociaal werk
Sociale agogiek
Nood aan: Aandacht voor de wijze waarop interventies ingrijpen op de leefsituaties en leefwereld van mensen
Pedagogisch handelen
Vertrekt vanuit: specifieke opvattingen over de samenleving en opvoeding
Geeft vorm aan: private en publieke relaties
Doel: het vertalen van sociale vraagstukken naar pedagogische problemen
Negatief: het kan mogelijkheden beperken of verruimen
Neutraal: geeft mee vorm
Pedagoog
Uitdagingen:
- Menselijke relaties onder druk
- Solidariteit onder druk
Sociaal werk
Kritische functies: 1976 erkenning op menswaardig bestaan
Grondslag interventies: vertaling van sociale problemen naar concrete pedagogische aanpak
- Medeactor in constructie van sociale probleemdefinities
- Medeactor in creëren van maatschappelijk draagvlak
Uitdagingen i.v.m. de verzorgingsstaat
- Besef ontwikkelingen
- De ontwikkeling naar participatiestaat veronderstelt niet minder maar meer en sterkere professionals
- Dragers of bevragers van solidariteit en belangrijke actoren in gesprek over recht op ondersteuning
,Sociaal probleem
Vertaling sociale problemen: Gebaseerd op de sociale probleemdefinitie
Aanpak sociaal probleem: Gebaseerd op constructieproces
Kenmerken:
- Omstandigheden met een duidelijke sociale oorsprong
- Significant deel van bevolking is zich bewust van probleemsituatie
- Bevolking beoordeelt de situatie als onmenselijk
- Overtuiging leeft dat er aan probleem iets gedaan kan worden
Erkenning probleem= politiek actie:
- Turning private troubles into public issues – Mills
- Analfabetisme, kindermishandeling
Voorbeeld verschillende probleemdefinities (werkloosheid):
- Probleem aan gebrek aan vaardigheden – inzetten op scholing
- Probleem van gebrek aan inspanning om werk te vinden- activering
- Probleem van de hoge loonkost- inzet loonsubsidiëring
Lezingen: Hangt af van niveau en oorzaak van het sociaal probleem
Analyseschema Jan Vrancken
Individueel schuldmodel: mensen die bv arm zijn door hun eigen schuld,
door foute keuzes te maken
Individueel ongevalmodel: Nog steeds het individu maar men kan er niet
aan doen door bv ziekte en hierdoor in armoede terecht komen
Maatschappelijk schuldmodel: Aard van het probleem ligt bij
maatschappelijke factoren zoals overproductie, falen van systeem,
energieprijzen
Maatschappelijk ongevalmodel: Maatschappelijk niveau en de oorzaak is
, Positie van sociale werk als actor = belangrijk iets waar we geen greep op hebben zoals een natuurramp
Lipsky
- Theorie van de discretionaire ruimte
- Street level bureaucrats
Discretionaire ruimte
Ervaringen:
- Situaties waarmee men werkt zijn telkens individuele casussen
- Regels zijn niet eenduidig
- Strategieën ontwikkelen om controle te doen omzeilen
Pedagogische praktijk Opvoedingspraktijk
Diversiteit van: vaardigheden zoals in de werkcontext en maatschappelijke Economische verandering: veranderende positie arbeid
context - Verdwijnen feodaliteit
- Verzorgingsstaat - Start kapitalisme
- Doelgroep - Start proletariseringsproces
Aanbod voor: Culturele verandering:
- Verschillende leeftijdsgroepen: kinderen, jongeren, volwassenen, - Groeiend idee van de samenleving als ontwerp
ouderen, gezinnen - Doel opvoeding: functioneren in samenleving
- Specifieke doelgroepen: mensen met een handicap, - Toenemende individualisering – zingeving
verslavingsproblematiek… - Maakbaarheid en vooruitgangsgeloof
- Verschillende levensdomeinen van mensen: persoonlijk en
relationeel welzijn, geestelijke en lichamelijke gezondheid, werk,
wonen, veiligheid en justitie
Aanbod door:
- Betrokken overheden
- Juridisch statuut van organisaties
- Informele en formele zorg
Hoe:
