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1. Erziehungs- und Bildungsprozesse
1.1 Lernen
LERNEN–BASIS DER ERZIEHUNG
o Lernen ist ein innerpsychischer, also nicht beobachtbarer Prozess, der Erfahrung und Übung
erfordert, und zu dauerhaften Erlebens- und Verhaltensweisen führt.
o Beim Lernen werden neue Erlebens- und Verhaltensweisen aufgebaut oder bestehende
verändert.
Intentionales Lernen o Lernprozesse mit einer bestimmten Absicht
Funktionales Lernen o Lernprozesse, die zufällig, ungeplant und ohne Absicht
geschehen
1.2 Bildung
BILDUNG
o Bildung ist der Prozess und das Ergebnis der Erschließung der Welt für den Menschen und
des Menschen für die Welt durch aktive Auseinandersetzung mit ihr.
SELBSTBILDUNG
o Kleine Forscher
o Neugierde von Geburt an die Umgebung erkunden zu wollen
o Selbstständig Erfahrungen sammeln
BILDUNG DURCH KO–KONSTRUKTION
o Eigenständig neue Kompetenzen entwickeln
o Neues Wissen aneignen
o Ko-Konstruktion bedeutet, dass Lernen durch Zusammenarbeit stattfindet
o Lernprozesse werden von Kindern mit Kindern und von Kindern mit Erzieher/innen
gemeinsam konstruiert und gestaltet
Ergebnis von Bildung durch Ko-Konstruktion
o Eigene Ideen entwickeln und ausdrücken
o Welt interpretieren
o Sich austauschen und diskutieren
o Bedeutung und Verständnis von Dingen und
Prozessen teilen, diskutieren und verhandeln
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o Zusammen mit anderen Problemen identifizieren und lösen
o Eigenen Horizont und Diskurs erweitern
o Viele Perspektiven bekommen
o Erweiterung von Verständnis- und Ausdrucksmöglichkeit
1.3 Erziehung / Erziehungsziele
ERZIEHUNGSPROZESS
Erzieher –Erziehungsziel→ zu-Erziehender
Orientierungshilfe o Dauerhafte Veränderung von
Verhaltens- und Erlebensweisen
o Ist-Soll-Vergleich
o Reflexion von erzieherischem o Ist-Zustand → Soll-Zustand
Verhalten
o Erziehung ist immer zielgerichtet (Erziehungsziele)
FUNKTIONEN VON ERZIEHUNGSZIELEN
Organisation der Erziehung o Organisation macht es möglich geeignete und
angemessene Mittel für die Erziehung anzuwenden
Reflexion des erzieherischen o Erzieherisches Verhalten kann auf seine Effektivität
Verhaltens hin überprüft werden; Kontrollierbarkeit
Verbesserung der o Aufgrund der Reflexion ist es möglich, angemessene
Erziehungspraxis Konsequenzen für weiteres Handeln zu ziehen
o
Verwirklichung von o Beispielsweise wird von der Gesellschaft Anstand und
gesellschaftlichen Interessen Ordnung erwartet
o
Zusammenarbeit, Verständigung o Erziehungsziele dienen als wesentliche Richtpunkte
und Ausrichtung der Erzieher und somit zur Absprache unterschiedlicher Erzieher
BEGRÜNDUNG VON ERZIEHUNGSZIELEN
Anthropologisch o Am Wesen des Menschen orientiert
Normativ o Orientierung an notwendigen Werten und Normen, die
wichtig für das Zusammenleben sind
Pragmatisch o Orientieren sich an den anstehenden Aufgaben und
Problemen unserer Zeit
1. Erziehungs- und Bildungsprozesse
1.1 Lernen
LERNEN–BASIS DER ERZIEHUNG
o Lernen ist ein innerpsychischer, also nicht beobachtbarer Prozess, der Erfahrung und Übung
erfordert, und zu dauerhaften Erlebens- und Verhaltensweisen führt.
o Beim Lernen werden neue Erlebens- und Verhaltensweisen aufgebaut oder bestehende
verändert.
Intentionales Lernen o Lernprozesse mit einer bestimmten Absicht
Funktionales Lernen o Lernprozesse, die zufällig, ungeplant und ohne Absicht
geschehen
1.2 Bildung
BILDUNG
o Bildung ist der Prozess und das Ergebnis der Erschließung der Welt für den Menschen und
des Menschen für die Welt durch aktive Auseinandersetzung mit ihr.
SELBSTBILDUNG
o Kleine Forscher
o Neugierde von Geburt an die Umgebung erkunden zu wollen
o Selbstständig Erfahrungen sammeln
BILDUNG DURCH KO–KONSTRUKTION
o Eigenständig neue Kompetenzen entwickeln
o Neues Wissen aneignen
o Ko-Konstruktion bedeutet, dass Lernen durch Zusammenarbeit stattfindet
o Lernprozesse werden von Kindern mit Kindern und von Kindern mit Erzieher/innen
gemeinsam konstruiert und gestaltet
Ergebnis von Bildung durch Ko-Konstruktion
o Eigene Ideen entwickeln und ausdrücken
o Welt interpretieren
o Sich austauschen und diskutieren
o Bedeutung und Verständnis von Dingen und
Prozessen teilen, diskutieren und verhandeln
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o Zusammen mit anderen Problemen identifizieren und lösen
o Eigenen Horizont und Diskurs erweitern
o Viele Perspektiven bekommen
o Erweiterung von Verständnis- und Ausdrucksmöglichkeit
1.3 Erziehung / Erziehungsziele
ERZIEHUNGSPROZESS
Erzieher –Erziehungsziel→ zu-Erziehender
Orientierungshilfe o Dauerhafte Veränderung von
Verhaltens- und Erlebensweisen
o Ist-Soll-Vergleich
o Reflexion von erzieherischem o Ist-Zustand → Soll-Zustand
Verhalten
o Erziehung ist immer zielgerichtet (Erziehungsziele)
FUNKTIONEN VON ERZIEHUNGSZIELEN
Organisation der Erziehung o Organisation macht es möglich geeignete und
angemessene Mittel für die Erziehung anzuwenden
Reflexion des erzieherischen o Erzieherisches Verhalten kann auf seine Effektivität
Verhaltens hin überprüft werden; Kontrollierbarkeit
Verbesserung der o Aufgrund der Reflexion ist es möglich, angemessene
Erziehungspraxis Konsequenzen für weiteres Handeln zu ziehen
o
Verwirklichung von o Beispielsweise wird von der Gesellschaft Anstand und
gesellschaftlichen Interessen Ordnung erwartet
o
Zusammenarbeit, Verständigung o Erziehungsziele dienen als wesentliche Richtpunkte
und Ausrichtung der Erzieher und somit zur Absprache unterschiedlicher Erzieher
BEGRÜNDUNG VON ERZIEHUNGSZIELEN
Anthropologisch o Am Wesen des Menschen orientiert
Normativ o Orientierung an notwendigen Werten und Normen, die
wichtig für das Zusammenleben sind
Pragmatisch o Orientieren sich an den anstehenden Aufgaben und
Problemen unserer Zeit
