Samenvatting OMWE: overgang van de lagere school naar secundair

DEEL 2: OVERGANG LAGER NAAR
SECUNDAIR
DOELEN




INHOUDEN




1. BELEVING OVERSTAP BAO-SO

 Leerlingen moeten zo goed mogelijk voorbereid worden op welke richting/beroep ze willen kiezen
 Overstap is onbekend
 Secundaire scholen bezoeken




KINDEREN, OUDERS, LEERKRACHTEN AAN HET WOORD

 Naar het secundair onderwijs:
 Noteer 3 zorgen die door de kinderen/ouders worden aangeraakt:
1. Ga ik wel vrienden maken?
2. Wat als de leerkrachten een pik op mij hebben?
3. Ouders zijn bezorgd dat hun kind nooit geleerd hebben om te leren. In het lager ging
alles vanzelf
4. Ouders zijn bezorgd of de school wel goed voor hen is. Zowel op leerinhouden als op
vlak van interesses en het thuis voelen.
5. Kinderen schrik voor grote hoeveelheden



 Hoe wordt gewerkt aan de overgang LO-SO:

1

, o In het 6de leerjaar?
 Op bezoek bij secundaire scholen
 Oud-leerlingen uitnodigen, hoe zij het ervaren hebben
 Keuzes leren maken: zelfgestuurd werken en zelfstandig aan de slag gaan

o In het 1ste secundair?
 Meters en peters inschakelen
 Klastitularis neemt de klas onder zijn hoeden
 Activiteiten realiseren om groepsgevoel te realiseren




2. VORIGE STRUCTUUR SECUNDAIR ONDERWIJS

(T.e.m. schooljaar 2018-2019, nu nog in het vijfde en zesde jaar)

Momenteel wordt er een nieuwe structuur in het secundair onderwijs uitgerold. De vernieuwing verloopt
stapsgewijs en men is nu toe aan het vierde jaar S.O. De vorige structuur is dus nog aanwezig in de derde graad
van het S.O.




OPBOUW VORIGE STRUCTUUR SECUNDAIR ONDERWIJS




1ste graad:

 1ste jaar:
o Onderscheid tussen 1ste leerjaar A en 1ste leerjaar B.
o Dat is omdat niet alle kinderen hun getuigenis van het lagere school halen: A en B-stroom dus)



 2de jaar:
o Onderscheid tussen BVL = beroeps vormend leerjaar


2